我想教案四篇

1、if you forget to wake up, then i would rather close your eyes first.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）我想教案四篇 我想教案 篇1一、活動內容：本次班會利用三八婦女節(jié)，舉行“媽媽我要對您說”的主題班會。學生們通過回顧媽媽在培養(yǎng)自己過程中最受感動的一件事，經(jīng)過“想、寫、說、演、做”等系列活動，了解媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望。二、活動目的：1、通過活動，使學生知道媽媽對自己的關愛，知道媽媽的辛苦和期望，激發(fā)學生愛母親和尊敬母親，進一步加深對媽媽的感情。2、通過“想、寫、說、演、做”等系列活動，進行愛的教育，體會母愛的偉大，教

2、育學生要孝敬媽媽。3、激發(fā)學生發(fā)奮學習，努力向上，不辜負媽媽的期望。三、活動準備：1、每個學生在“三、八”節(jié)前都寫一篇作文媽媽最讓我感動的一件事，并從中挑出代表性_準備會上發(fā)言；2、收集歌頌媽媽的詩歌、事跡；四、活動過程：（一）、主持（姜雨辰）宣布：媽媽，我要對您說主題班會現(xiàn)在開始?。ǘ?、老師：同學們，你們知道3月8日是什么日子嗎？（學生答）對！是“三、八”國際勞動婦女節(jié)。在這個特殊的日子里，我們舉行媽媽，我要對您說的主題班會有著特殊的意義。主持：在我們的成長過程中離不開媽媽，沒有媽媽，就沒有我們。主持：沒有媽媽的教導，就沒有我們的成績。主持：首先請聽詩朗誦母愛（三）、第一部分：歌頌歷史上的

3、媽媽主持：古往今來，有多少英雄的媽媽，偉大的媽媽，她們的故事流芳百世。同學們，你們都知道哪些？古：岳飛的媽媽孔子的媽媽孟子的媽媽今：偉大的媽媽步德蕓天津一中安金鵬的媽媽請聽古詩朗誦游子吟并解釋詩的含義（四）、第二部分：講述自己的媽媽主持：聽了這些媽媽的故事，不禁使我們聯(lián)想到自己的媽媽。在我們的生活中、學習中、成長中，離不開我們的媽媽。我們要對媽媽說：媽媽，您辛苦了！于楠拯救生命肖筱寶寶日記劉碩關愛（五）、第三部分：表達對媽媽的感情主持：聽了我們媽媽的真實故事，使我們的心與媽媽的心貼得更緊。我們的成長，我們的成績，都離不開媽媽，我們要對媽媽說：媽媽，我們謝謝您！主持：雖然媽媽的懷抱溫暖，雖然有媽

4、媽的呵護幸福。但新世紀需要我們做主人，我們要到社會中鍛煉！請聽同學們的心聲：小組詩朗誦：請求（七）、第五部分：主持：給了我們生命的母親，是媽媽，主持：教育我們的學校、老師，是媽媽，主持：培育我們成長的祖國，是媽媽，齊：我們要大聲對媽媽說：媽媽，我們愛您?。R唱）世上只有媽媽好（八）班主任總結：全班同學全員參與了班會的全過程，我想大家都有體驗、有收獲，都受到一次愛媽媽、孝敬家長的教育。我們要以此次班會為契機，發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。（會后請同學為媽媽做一件你最想做的事。）優(yōu)點和不足：為了進一步加強對學生的.道德建設，提高學生的文明禮儀水平，激發(fā)廣大學生孝敬父母、尊敬老師、感謝朋友、

5、熱愛學校、回報社會的熱情與激情，我們班召開了以“心存感恩”為主題的班會。文明不是一句口號，更多的體現(xiàn)在細節(jié)上。都說細節(jié)決定成敗！細節(jié)很容易被我們忽視，如我們的名字，寄托著父母對我們的殷切期望和濃濃情誼。為此，配合文明禮儀系列活動，尋找生命中的文明，我們把感恩教育和文明禮儀教育緊密的結合在一起，組織全班小朋友召開了以“心存感恩”為主題的班會。通過今天的主題班會，學生們都有較深刻的體會，并深深的受到啟發(fā)，他們表示：“我們不要把父母的養(yǎng)育視為當然，不要把老師的培養(yǎng)看作應該，不要把朋友的幫助看成應當，也不要把社會的捐助當作自然?！笔前?！感恩，兩個簡簡單單的字，從表面上看如此簡單，有多少人能付之于實際，

6、把感恩獻給那些愛我們，疼我們，幫助我們的人？恐怕很少很少，且在學生中尤甚。我們不是都能做到涌泉相報，但起碼應該有報恩之心，有感激之情。所以,孩子們,現(xiàn)在要努力學習，用優(yōu)異的學習成績報答父母的恩德，報答老師的培育，報答所有關心自己的人和社會，愛護校園，保護環(huán)境，將來要積極為他人做好事，為社會做貢獻。我想教案 篇2教學目標：通過課堂學習活動，走進同學的內心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。第一課時教學過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事他

7、為何殺死自身的親生母親。2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？（這一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！）二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。（教學這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看

8、各屬于哪些方面的問題。）3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）5、教師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。三、情感激發(fā)1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的家長報的報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧?。t圓代表我，

9、綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！）4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。我想教案 篇3以讀促悟，挺高學生的朗讀水平我想教學反思我想是北師大版小學三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美好的意境，表達了作者的愿望，最后兩句巧妙結

10、尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然?；诒酒n文的以上特點，在講述我想這篇課文時，我主要采用了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學后，我認為做得好的方面有：第一、本節(jié)課學生的朗讀做得好，特別是我引導學生分小節(jié)讀時，找了學生示范讀，并按照自己的理解加上動作。學生的朗讀興趣被調動了起來，有不少學生紛紛舉手，站在講臺上為其他同學做朗讀示范。第二、評價鼓勵及時。本節(jié)課在教學中，對于朗讀較好的學生，我都能及時評價他們的朗讀，得到鼓勵的學生在后面的教學環(huán)節(jié)更加積極主動了。第三、注重培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力。在本節(jié)課教學的最后，我設計了一個續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)

11、。當有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學看到了，我讓學生按照她的思路繼續(xù)續(xù)編下去，學生的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內容極富想象力。本節(jié)課的教學，是我在現(xiàn)代詩歌教學上的一個突破，為今后的現(xiàn)代詩歌教學找到了出路。當然，這節(jié)課依然存在許多不足，特別是學生在課后作業(yè)的情況中反映出的，對于本課的生字掌握不夠牢固。我想教案 篇4本課教學設計重在體現(xiàn)我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環(huán)節(jié)，首先要關注到學生的學習興趣，

12、關注到教學設計是否適合學生發(fā)展的需要。本課最大的收獲是：1.科學設計教學環(huán)節(jié)，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段，我聽的課通常都是放在聆聽感受環(huán)節(jié)之后。于是我也這樣設計。但經(jīng)過多次嘗試、實踐，我發(fā)現(xiàn)此時劃分樂段只有少數(shù)優(yōu)秀的學生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學會歌曲之后，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)之前，為表現(xiàn)歌曲做準備。調整之后的課堂實踐中，大部分同學都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節(jié)奏及情緒的變化，為機一部的表現(xiàn)歌曲做了充分的準備。2.怎樣設計學生自主探究環(huán)節(jié)，提高學生能力。為了使學生的小組合作學習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我

13、反復研磨要探究的內容，力求做到：1.目標明確，可操作性強。2.給足探究時間。3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。例如：五年級音樂研究課我心里想一課。我在第一次講課時設計的學生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂伴奏，創(chuàng)編動作表演。探究內容雖然也做到了以上三點，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現(xiàn)內容和表達情感的深入挖掘。經(jīng)過反思，我重新設計了這一環(huán)節(jié)的內容。在學生學會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據(jù)。學生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個樂段，并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來我對學生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱