《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ) 言。3、體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、課件教學(xué)過(guò)程：一、 激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我 們剛剛告別美麗的小興安嶺，今天老師又要帶領(lǐng)大家一 起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。2、質(zhì)疑:看了課題，你想知道什么？二、 自讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲

2、讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣?（板書(shū):美麗、整 潔）2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？板書(shū):大海、沙灘、庭院、公園、街道3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的;哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的?三、學(xué)“海濱”1現(xiàn)在我們就跟隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城， 去盡情游玩，用心感受它的美吧。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第一、第二、 第三段，看看什么東西給你留下深刻的印彖。2、學(xué)生自由朗讀3、學(xué)生自由發(fā)表4、正如你們所說(shuō)，那里有浩瀚的大海，我們一起來(lái)讀一讀5、生看屏幕朗讀6海濱的景物那么美，顏色那么多，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括 嗎？學(xué)生說(shuō)表示顏色多的詞語(yǔ)7、在美麗的海濱，我們除了能看到絢麗的包彩，還聽(tīng)到了 什

3、么聲音?（汽笛聲、喧鬧）四、學(xué)習(xí)小城師：對(duì)啊大海的景色美不勝收，那小城的景色又是怎樣的呢、 讓我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們看課文的 第四、五、六、自然段，作者寫(xiě)了小城的那幾個(gè)地方？你來(lái) 說(shuō)。生：作者寫(xiě)了小城里的庭院、公園、街道。（一）、講讀第四自然段師：對(duì)，請(qǐng)坐。課文的第二部分小城分別寫(xiě)了庭院、公 園、街道（板書(shū)：小城：庭院、公園、街道）這三個(gè)地方。 三處地方都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段，找岀中心句。（版貼字片：找中心句）師：誰(shuí)能有感情地朗讀這句話，你來(lái)讀。（指名讀）誰(shuí) 能比他讀得更好，請(qǐng)你讀。（再指名讀）真好，庭院的特點(diǎn) 是什么？師：庭院的特點(diǎn)是（板書(shū)：樹(shù)多）。你們從那句話知

4、道？師：（板貼字片：抓住特點(diǎn)），齊讀。師：其實(shí)寫(xiě)庭院樹(shù)多的句子，不光這個(gè)句子，還有哪幾 個(gè)句子？師：請(qǐng)男同學(xué)朗讀一遍。（幻燈出示：有桜樹(shù)、椰子樹(shù)、 橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。）這句話從哪 里寫(xiě)岀樹(shù)多的特點(diǎn)？師：非常好，這句話通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的種類多，寫(xiě)岀了庭院樹(shù) 多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛師：（板貼：看）句子簡(jiǎn)潔，朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。師：很好，請(qǐng)座。全班齊讀。師：課文寫(xiě)的小城就在我們廣東，這兒栽種的樹(shù)木就叫 亞熱帶樹(shù)木。在這么多的樹(shù)木中，作者具體寫(xiě)了哪一種，請(qǐng) 同學(xué)們把這句話讀一讀。（幻燈岀示：初夏，核樹(shù)葉子散發(fā) 出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。）指名學(xué)生讀。師：這句話寫(xiě)了什么？師：你來(lái)

5、說(shuō)。生：這句話寫(xiě)核樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味很濃。師：從哪里可以看出來(lái)？生：從“飄得滿街滿院都是”看出來(lái)。師：非常好，請(qǐng)坐。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子。師滿街滿院”是什么意思？（板貼指片：理解詞句） 你來(lái)說(shuō)。師：對(duì)，這說(shuō)明桜樹(shù)葉子散發(fā)的香味飄得到處都是，無(wú) 論走到哪個(gè)地方都聞得到核葉的清香。（板貼紙片：聞）這 句子說(shuō)明了？（教師指板書(shū)“樹(shù)多”）。師：對(duì)，也說(shuō)明了桜樹(shù)栽得多，樹(shù)多，葉子也多，風(fēng)一 吹來(lái)，香味到處都聞得到，一陣接一陣。這香味你們喜歡嗎？師：請(qǐng)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話。（教師范讀，指導(dǎo) 學(xué)生有感情地讀。師：誰(shuí)讀得更好，你來(lái)讀。生：一個(gè)接一個(gè)地讀，一個(gè)比一個(gè)讀得好。）初夏，桜 樹(shù)葉子散發(fā)出的香味飄

6、得滿街滿院都是。師：讀得不錯(cuò)，鳳凰樹(shù)在廣東栽得很多，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？師：沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)看（微機(jī)出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花 的情景）。看完錄像后，問(wèn)：美嗎？師：你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小 城好像籠罩在一片片紅云中）看，作者是怎樣介紹鳳凰樹(shù)的, 這句話寫(xiě)了什么？你來(lái)說(shuō)。師：這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞是什么？師：這個(gè)詞寫(xiě)岀了什么？師：“熱鬧”寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)？師：（播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像，指導(dǎo)學(xué)生觀察。）再看一 看，還說(shuō)明了什么？你說(shuō)。師：對(duì)，“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好，大家一起來(lái)讀一 讀。師：“熱鬧”可以換成那個(gè)詞？師：（換詞后小結(jié)）“熱鬧”這詞用了擬人手

7、法寫(xiě)花，寫(xiě) 得非常生動(dòng)、恰當(dāng)。（教師繼續(xù)發(fā)問(wèn)）這句話除了 “熱鬧” 這個(gè)詞寫(xiě)得好，還有其它詞嗎？師：這也說(shuō)明了生：樹(shù)多。師：（出示幻燈句：鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧。小 城好像籠罩在片片紅云中。）（學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀，讀 得有感情。）問(wèn)：你認(rèn)為那個(gè)詞寫(xiě)得好？大膽說(shuō)。你說(shuō)。出示幻燈片小城好像籠罩在片片紅云?！凹t云”比喻（）?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花（）。生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花?！盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi) 的紅花的多。生：“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花。“籠罩”表明鳳凰樹(shù) 開(kāi)的紅花多而密。師：你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。師：學(xué)習(xí)課文不但要理解詞句，還要體會(huì)感情， （板貼 紙片：體

8、會(huì)感情）（微機(jī)岀示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像）看花香 撲鼻，繁花似錦，你覺(jué)得小城怎樣？師： （板書(shū)：很美。）作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，把小城寫(xiě)得那么美，通過(guò)自己的看、聞、想。（板書(shū)：想）想就是聯(lián)想，把花想 象成了紅云?？础⒙?、想就是（板貼紙片：留心觀察）。 現(xiàn)在老師檢測(cè)一下你們剛才是否留心聽(tīng)課。出示填空題作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的（）,再分別具體 寫(xiě)了樹(shù)的（）、核樹(shù)的（）和鳳凰樹(shù)的（）,表現(xiàn)小城的（）o第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是（）關(guān)系。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木，再分別 具體寫(xiě)了樹(shù)的種類、桜樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花，表現(xiàn)小城的 美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。師：有其它意見(jiàn)嗎？

9、師：（出示幻燈片答案）齊讀。生：作者通過(guò)仔細(xì)觀察，先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多，再分 別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類多、 樓樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅, 表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān) 系。學(xué)習(xí)第五、六自然段師：我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛 才是按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的。（指板書(shū)：1 O找中心句，抓 住特點(diǎn)。2o理解詞句，體會(huì)感情。）師：我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第五、六自然段。（二）、學(xué)習(xí)第五、六自然段師：（學(xué)習(xí)第五、六自然段后小結(jié)）好，我們來(lái)看看（指 板書(shū)）庭院很美，公園更美，街道也很美。三處美景可不一 樣，我們要理解“更、也”掌握三個(gè)自然段之間的關(guān)系，這 里分別介紹三個(gè)地方，結(jié)構(gòu)相同，作者感情步步深入，最后 作者對(duì)海濱和小城這兩部分的景色，有什么感受呢？師：把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。師：板書(shū)：美麗、整潔?？偨Y(jié)全文師：是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)，才使小城這樣美麗。作者先寫(xiě) 出了小城很美，然后留心觀察景物的特點(diǎn)，這是先總后分的