流動(dòng)的組織血液教學(xué)設(shè)計(jì)

1、流動(dòng)的組織血液教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。2、用顯微鏡觀察人血的永久涂片，能嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。3. 學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。能力目標(biāo):1、 能夠簡單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問題的能力。2、 對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)自己看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：1、 通過對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。2、 培養(yǎng)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：描述血液的

2、組成成分和各部分的主要功能。難點(diǎn)：1、分辨顯微鏡下各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。2、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、討論分析法、講授法、分析法和探究法等【課前準(zhǔn)備】1、血常規(guī)化驗(yàn)單.2、課件PPT流動(dòng)的組織血液.【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課自學(xué)教材，獨(dú)立完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)關(guān)于血液的知識(shí)根據(jù)學(xué)案中的三道討論問題，再次閱讀教材，小組合作，解決問題觀察課件展示血液分層實(shí)驗(yàn)和解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單了解血液成分根據(jù)血漿成分推斷血漿功能列表歸納血細(xì)胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法，課間動(dòng)畫突破重難點(diǎn)，再次利用血液化驗(yàn)單，對(duì)比化驗(yàn)單血細(xì)胞的數(shù)值，推斷

3、常見病歸納總結(jié)血液的作用拓展延伸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)血液的作用課堂小結(jié)課堂練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測，完成學(xué)案的測試題【教學(xué)過程】一、導(dǎo)新師：我們思考一個(gè)問題，被吸收的營養(yǎng)物質(zhì)，及進(jìn)入肺泡的氧氣都進(jìn)入哪里再送到全身的組織細(xì)胞？生:回答血液。教師板書（板書血液）二、新授一）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：先請(qǐng)大家談?wù)勀闼赖挠嘘P(guān)血液的常識(shí)。生：暢所欲言。（學(xué)生會(huì)答關(guān)于血液很多方面的知識(shí)）師：本節(jié)我們一同具體重新認(rèn)識(shí)血液，學(xué)習(xí)的是關(guān)于血液的這些方面的知識(shí)。（展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀）二）、自主學(xué)習(xí)師：獨(dú)立閱讀教材P50-54內(nèi)容完成學(xué)案自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容（提出每組先做完的舉手示意教師批改，批改合格的可以給同組的其他成員批改，按完成的先

4、后順序給以相應(yīng)加分）生：獨(dú)立完成師：根據(jù)批改的情況強(qiáng)調(diào)出錯(cuò)較多的知識(shí)。生：初步掌握血液知識(shí)三）、小組合作探究師：通過自主學(xué)習(xí)，我們初步的了解關(guān)于血液的一些知識(shí)，讓我們進(jìn)一步通過一系列問題再次閱讀教材，小組間合作，解決學(xué)案合作探究的三道相應(yīng)問題，一會(huì)小組間搶答。生：閱讀討論。1、血液的組成師：展示課件，思考：觀察含有抗凝劑的血液的試管，離心或靜置一段時(shí)間后, 會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象? 為什么? 看血常規(guī)化驗(yàn)單你認(rèn)為血液可能有哪幾部分組成？分別在什么層位？生：搶答明確師：板書血液的組成2、血漿的作用師：我們一起看第二題，“血漿都有哪些成分，有什么功能？”哪組能解答？生：搶答師：邊聽學(xué)生回答邊展示課件，板書

5、血漿成分和功能3、血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能師：血細(xì)胞很小，我們用肉眼看不到要借助顯微鏡，顯微鏡放大不同倍數(shù)，看到的圖像如課件中展示的這樣，能否根據(jù)你掌握的知識(shí)，識(shí)別。在低倍顯微鏡下看不到哪種血細(xì)胞？為什么？你都根據(jù)他們的哪些特點(diǎn)來區(qū)別他們的？生：觀察圖片，看問題并回答師：血細(xì)胞的特點(diǎn)還有很多，我們一同看第三題，填寫表格，哪個(gè)組來回答？細(xì)胞類型正常參考值形態(tài)體積數(shù)量有無細(xì)胞核功能中文名英文縮寫紅細(xì)胞RBC男：（4.0-5.5）×1012個(gè)/升女：（3.5-5.0）×1012個(gè)/升白細(xì)胞WBC（4-10）×109個(gè)/升血小板PLT（100-300）×109個(gè)/

6、升生：搶答1）、紅細(xì)胞師：學(xué)生邊回答邊板書，思考紅細(xì)胞之所以是紅色是因?yàn)?？同時(shí)展示課件中紅細(xì)胞中血紅蛋白的特性相關(guān)知識(shí)，從而明確紅細(xì)胞的功能。生：明確紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能2）、白細(xì)胞師：板書，同時(shí)課件展示白細(xì)胞吞噬病菌的動(dòng)畫，明確白細(xì)胞的功能。生：觀察明確白細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能3）、血小板師：板書，同時(shí)展示血小板凝血止血的動(dòng)畫，明確血小板的功能生：明確血小板的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能4）、根據(jù)血液化驗(yàn)單中血細(xì)胞數(shù)量判定常見病師：引導(dǎo)學(xué)生看手中的血液化驗(yàn)單，分析手中血液化驗(yàn)單中血細(xì)胞是否在正常值范圍內(nèi)，低于或高于正常值，判定可能常見病是什么？學(xué)：觀察，并作出判斷，可能說白血病，簡單介紹白血病，有關(guān)詳細(xì)信

7、息可以課后查相關(guān)的資料明確。4、血液的功能師：我們了解了血漿和血細(xì)胞的功能，能否歸納血液有什么功能呢？血液屬于什么組織？生：思考?xì)w納，有運(yùn)輸、保護(hù)和防御的功能四）、拓展延伸師：學(xué)習(xí)血液的組成和功能，對(duì)血液有一定的了解，那我們一起解決實(shí)際中的一些問題吧，小組合作討論。1、人在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分?可以通過什么方法補(bǔ)充丟失的成分？2人從平原到高原生活一段時(shí)間后，會(huì)適應(yīng)高原地區(qū)空氣稀薄的氣候特點(diǎn)，是因?yàn)轶w內(nèi)的哪種血細(xì)胞會(huì)增加？（ ）A、 紅細(xì)胞 B、 白細(xì)胞 C 、血小板 D、 巨噬細(xì)胞 生，：討論回答三、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都收貨了哪些知識(shí)？生：回答歸納師：結(jié)合板書和課件形成知識(shí)框架四、課堂練習(xí)師：課件展示練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思考作答生：思考回答五、達(dá)標(biāo)檢測師：引導(dǎo)完成學(xué)案中的達(dá)標(biāo)檢測（必答題內(nèi)容1-8， 選答題9-12）生：完成后兩組間互換批卷，按照對(duì)錯(cuò)數(shù)相應(yīng)的加分。六、結(jié)束語師：本節(jié)大多同學(xué)掌握的不錯(cuò)，希望我們能掌握好血液的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)檠菏巧脑慈瑧?yīng)該關(guān)注血液，珍愛生命！【板書設(shè)計(jì)】組成功能：成分：水、血漿蛋白、葡萄糖、無機(jī)鹽等血漿血細(xì)胞功能：運(yùn)輸血細(xì)胞