科組業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)資料收集

1、會(huì)議時(shí)間3、7會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)科組計(jì)劃學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容工作目標(biāo)：1.提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。2 .繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。4 .積極開(kāi)展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。工作措施：一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念1.繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等專著；開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方 法，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。2 明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，

2、培養(yǎng)他們學(xué) 習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好 的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā) 展服務(wù)。二、抓好教學(xué)常規(guī)、教學(xué)科研，提高課堂效益1 繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，抓好英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。課堂上，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí) 交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等 方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。2 充分發(fā)揮教研組作用。抓好備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、課后反思等工作。 通過(guò)說(shuō)、上、評(píng)、思等形式促使全組教師共同提高。3 加強(qiáng)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，把它作為一項(xiàng)

3、外語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)工作來(lái)進(jìn)行落 實(shí)。三、認(rèn)真搞好課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革通過(guò)理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，組織 好已有課題的研究，提出新的課題設(shè)想。對(duì)于立項(xiàng)課題要按計(jì)劃進(jìn)行，抓實(shí)研究 過(guò)程，注重知識(shí)的積累，把課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，總 結(jié)實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，真正做到以科研推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展，以課題研究促進(jìn)課改。從而促進(jìn)教學(xué)觀念的更新和教學(xué)質(zhì)量的提高。四、開(kāi)展英語(yǔ)各類競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的比賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、唱 歌、單詞比賽，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情， 培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過(guò)學(xué)以致用的活動(dòng)方式，使英語(yǔ)生活化，實(shí)用化，寓教 于樂(lè)。會(huì)議時(shí)間3、14會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容解讀小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)一、了解標(biāo)準(zhǔn) 讓教學(xué)有的放矢1、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形學(xué)成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提咼跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力習(xí)的過(guò)程。主2、基礎(chǔ)教育階段

5、英語(yǔ)課程的任務(wù)（首要任務(wù)）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興要趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主內(nèi)學(xué)習(xí)的能力和合作精神（學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件）；使學(xué)生掌握一定容的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異（世界多元化國(guó)際交流增多 增強(qiáng)世界意識(shí)），拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、樹(shù)立新的理念：面向全體學(xué)生（使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展義務(wù)教育是全民教育的一部分提咼人文素養(yǎng) 增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神）突出學(xué)生主體

6、（以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)）倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑（感知體驗(yàn)實(shí)踐參與合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力）注重過(guò)程評(píng)價(jià)（提倡過(guò)程性評(píng)價(jià)方式）開(kāi)發(fā)課程資源（提供貼近學(xué)生實(shí)際 貼近生活 貼近時(shí)代 網(wǎng)絡(luò) 音像 報(bào)刊等 舉課例）4、課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)： 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀與）語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ) 音詞匯語(yǔ)法功能話題）情感態(tài)度（國(guó)際視野 祖國(guó)意識(shí) 合作精神 自信意志 動(dòng)機(jī)興趣）學(xué)習(xí)策略（認(rèn) 知策略調(diào)控策略交際策略資源策略）文化意識(shí)（文化知識(shí) 文化理解跨文化交際意識(shí)和能力）會(huì)議時(shí)間3、21會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容一級(jí)目標(biāo)描述：語(yǔ)言技能（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）

7、一級(jí)目標(biāo)描述：學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容聽(tīng)做1.能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?. 能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3. 能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；4. 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱1.能根據(jù)錄音模仿說(shuō)英語(yǔ)；2. 能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3. 能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如：姓名、年齡等；4. 能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如：喜歡和不喜歡；5. 能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說(shuō)詞語(yǔ)；6.能唱英語(yǔ)兒童歌曲1520首，說(shuō)歌謠1520首；7.能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和短句。玩演1. 能用央語(yǔ)做游戲并在游戲中用央語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2.能做簡(jiǎn)單的角色表

8、演；3.能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇。讀寫(xiě)1.能看圖識(shí)字；2. 能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3. 能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4. 能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。會(huì)議時(shí)間3、28會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)教師如何進(jìn)行集體備課學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容小學(xué)英語(yǔ)教師如何進(jìn)行集體備課教師集體備課的內(nèi)涵二、教師集體備課的要求三、工作重點(diǎn)四、備課時(shí)間、地點(diǎn)：五、具體實(shí)施步驟：1、嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人粗備一一集體齊備一一個(gè)人細(xì)備一一反思復(fù)備” 的步驟。2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡(jiǎn)案，以及在心中 想好自己的設(shè)想。3、中心發(fā)言人在集體備課

9、前要深入鉆研教材和大綱， 反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及積極查找相關(guān)資料， 為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。4、參照以下依據(jù)備課：（1 ）三定：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定 單元教學(xué)進(jìn)度。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難 點(diǎn)，統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評(píng)價(jià) 測(cè)試。（3）五備：備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。（4）五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。（5 ）兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。（6）兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。5、集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與， 發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”，形成比較一致 的意見(jiàn)

10、和實(shí)施教案。6、融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思，最終形成對(duì)某一教 學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)議時(shí)間4、11會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有他們的心理優(yōu)勢(shì)：首先，他們的可塑性強(qiáng)，很容易培養(yǎng)興趣。而且兒童很容易對(duì)新鮮的事物發(fā)生興趣。容易適應(yīng)和接受不 同的思想、觀念、文化等。容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。其次，他們的心理負(fù)擔(dān)輕。他們不像中學(xué)生那樣害羞膽怯。他們敢于開(kāi)口能積極參與老師組織的活動(dòng)。 這有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。再 次，促使他們學(xué)習(xí)的情感因素簡(jiǎn)單。他

11、們學(xué)習(xí)直覺(jué)和體驗(yàn)，因此很容 易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。并培養(yǎng)他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。但是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也有以下的不足：首先，他們的自控能力較差。他們對(duì)新鮮的事物感興趣，右受到挫折或者老師的教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味時(shí)興趣也很容 易失去。其次，他們的有限的注意的確時(shí)間也很短，注意力很容易轉(zhuǎn) 移。這就需要老師能夠用豐富多彩課堂組織教學(xué)來(lái)吸引住孩子的注意 力。最后，孩子的思維能力不如初中生，他們不善于把握和理解語(yǔ)言 的規(guī)律。也不能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的依賴性。這就需要老師制訂 合理的計(jì)劃并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式。根據(jù)以上幾個(gè)方面。在平時(shí)的課 堂教學(xué)中我們要注意采取不同的課堂組織形式，以激發(fā)學(xué)生并培養(yǎng)他 們的興趣使之熱愛(ài)英

12、語(yǔ)課堂教學(xué)。我們知道在寫(xiě)文章時(shí)還講究：“鳳 頭，豬肚和豹尾”這一原則。也就是說(shuō)文章開(kāi)頭要吸引住讀者，文章 的內(nèi)容要充實(shí)，而結(jié)尾要像豹的尾巴一樣力度。一堂好的課堂也需要 如此。會(huì)議時(shí)間4、18會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容如何撰寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思如何撰寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思1）寫(xiě)成功之處將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振 效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄?條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程； 教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的學(xué)改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考

13、習(xí)使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到主光輝頂點(diǎn)。要（2）寫(xiě)不足之處內(nèi)即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處， 對(duì)它們?nèi)葸M(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析， 使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。（3 ）寫(xiě)教學(xué)機(jī)智（4）寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新會(huì)議時(shí)間5、9會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容期中質(zhì)量分析一、基本情況：上學(xué)期期末考試的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)不是很理想，分析如下：三年級(jí)：平均分 89.3，合格率95.9%，優(yōu)秀率73四年級(jí)：平均分 82.8，合格率88.5，優(yōu)秀率69五年級(jí)：平均分 83.9，合格率89.1，優(yōu)秀率6

14、7.2學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容六年級(jí)：平均分84.7，合格率91.8，優(yōu)秀率60二、試題與答題分析本次考試各年級(jí)的試卷都能緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的冋時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷難易搭配較科學(xué)，但由于學(xué)生詞匯和句型積累較少，而且缺答題技巧和答題過(guò)程較粗心，以致答題效果不令人 滿意。三年級(jí)：三年級(jí)的試題內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，難度不大。從試卷看，學(xué)生失 分最多的是筆試第六題，看圖完成句子，很少學(xué)生取得滿分。其次是筆試部分的 回答問(wèn)題，一部分學(xué)生沒(méi)有掌握回答的方法而失分。四年級(jí)：1、聽(tīng)選單詞，詞組和句子中第9小題失分較多。2、聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)，第4、7小題失分較多。3、聽(tīng)音

15、排序第3、6、小題易做錯(cuò)。聽(tīng)音排序，部分學(xué) 生對(duì)句子不熟，導(dǎo)致失分。4、模仿例句寫(xiě)句子Model3.Do改為 DoesModel2、are改為is ,學(xué)生不較細(xì)心做。5、看圖完成句子。部分學(xué)生忘記拼 寫(xiě)。6、根據(jù)實(shí)際情況回答不列問(wèn)題2分，第2小題的回答失分多.。7、閱讀理解。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，失分大。五年級(jí)：1、聽(tīng)選單詞，詞組和句子。這道題目學(xué)生做得比較好，但第7小題比較差。2、聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)。這道題目的第2小題選錯(cuò)。3、聽(tīng)音判斷，這道題目的2、7小題易做錯(cuò)。4、聽(tīng)音補(bǔ)全對(duì)話，部分同學(xué)丟分比較嚴(yán)重。5、模仿例句寫(xiě)句子的 Model 1，單、復(fù)數(shù)does變do未能靈活運(yùn)用。6、看圖完成下 列句子

16、的第3小題丟分較多。7、連詞成句，學(xué)生未看清楚題目就作答，所以， 部分學(xué)生丟分較多。8、閱讀理解。這道題目很馬虎，沒(méi)閱讀清楚就作答所以部 分同學(xué)做錯(cuò)第3小題。六年級(jí)：這張?jiān)嚲砜傮w來(lái)說(shuō)還是做得比較理想得，因?yàn)殡y度比較適中，符合學(xué)生們現(xiàn)階段的知識(shí)水平，無(wú)論是問(wèn)答題還是選擇題的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，可是還是有一些小細(xì)節(jié)要注意：筆試部分第二大題，模仿例句寫(xiě)句子中的第6小題，很多冋學(xué)忘了把This改成T hese,That改成those。另外的就是第五大題的連詞成句的第4 小題，Your stuffed animal is bigger than mine.這一小題很多同學(xué)做錯(cuò)，因?yàn)樯婕暗轿迥昙?jí)的內(nèi)容，同學(xué)們的

17、遺忘率很高；最后的做得比較不理想的就是小作文，漏與than啊，the的很多。三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題 此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率不高，課后沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞；大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，依賴性較強(qiáng)；對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不會(huì)發(fā)問(wèn)，學(xué)習(xí)比較被 動(dòng)；認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差，不會(huì)舉一反三；學(xué)生在考試時(shí) 審題不認(rèn)真，在答題時(shí)不講究技巧。四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策1、從試卷分析中我們可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的 弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅

18、僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，單詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)和背誦固然必不可少，但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。2、要重視詞匯教學(xué)。單詞是初一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)， 才有可能在閱讀、寫(xiě)作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí)，要把握好教學(xué)的尺 度，重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯，對(duì)不冋類型的單詞，可以有不冋的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān) 過(guò)重，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生記憶單 !詞。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。語(yǔ)法知識(shí)是為使用語(yǔ)言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是為了使用它， 現(xiàn)在考查使用語(yǔ)言能力的題目越來(lái)越多，尤其在語(yǔ)境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見(jiàn)的題目

19、。例如：一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)考查 題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。會(huì)議時(shí)間5、16會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課活動(dòng)學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容如何開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課活動(dòng)評(píng)課的基本原則1 ）、實(shí)事求是原則：公正、實(shí)事求是；2）、零距離原則：讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評(píng)語(yǔ)中得到信 心、學(xué)會(huì)反思。讓每位聽(tīng)課者都敢于發(fā)表自己的看法；3 ）、激勵(lì)性原則：幫助和激勵(lì)執(zhí)教老師；4）、針對(duì)性原則：就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評(píng)述，問(wèn)題要 集中明確，充分肯定特色，大膽提出改進(jìn)，不主張羅列 太多，只要一兩點(diǎn)就夠了；5 ）、差異性原則：善于抓住不冋?qǐng)?zhí)教者的不冋特點(diǎn)，不要 強(qiáng)求致；6）、就課論課原則：不要由評(píng)課到評(píng)人，更不能因一節(jié)課 而否定其全部工作。會(huì)議時(shí)間5、23會(huì)議地點(diǎn)會(huì)議室主持人陳許新記錄人張春蘭參加人員李美霞王振輝唐志秀張春蘭陳艷萍學(xué)習(xí)內(nèi)容評(píng)三、四年級(jí)公開(kāi)課學(xué) 習(xí) 主 要 內(nèi) 容一、評(píng)四年級(jí)公開(kāi)課李美霞：課堂組織及教學(xué)內(nèi)容安排恰當(dāng)，聯(lián)合學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)講授，建議適當(dāng)增加情感態(tài)度及文化意識(shí)方面的滲透。陳艷萍：教學(xué)思路清晰，讀的較多，不斷鞏固記牢單詞，學(xué)生參與度較高。王振輝：課堂組織教學(xué)效果較好，善于創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)