一年級下冊語文試題期中測試 人教

1、一年級語文第二學(xué)期期中水平測試班級 姓名 成績 一、看誰寫得最正確，最漂亮。(2分)樹很快樂，鳥兒也很快樂。二、選出正確的音節(jié)，畫上“”線。(4分)認(rèn)真(zhn zhn) 我們(men mén)看著(zháo zhe) 種子(zhn zhòn) 1、 小松鼠長(zhn chán)著一條長長(zhn chán)的尾巴。2、 學(xué)音樂(yuè lè)是一件快樂(lè yuè)的事。三、看拼音，寫詞語。（12分）新tài yáng bi jng tng shuhu bàn yn w&

2、#232;i zho hu 四、比一比，再組詞。(8分) 住( ) 情( ) 伴（ ） 看( )主( ) 晴（ ） 樣（ ） 著（ ）五、照樣子，寫出相同偏旁的字。(3分) 新六、查字典。（分）要查的字大寫字母音節(jié)組詞筆順為再陽7、 看誰記得詞語多。(6分) bi zhng míng wù fù s hé xì百（ ）爭 鳴 ( )物 復(fù) 蘇 和 風(fēng) 細(xì) ( ) bng róng huà li l冰( )融 化 ( )回 大 地 柳 綠 花 ( ) 八、你一定能寫出它們的反義詞。(6分)( )少 哭( ) 左( )( )高

3、后( ) 早( )九、看誰能把這些詞語恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?分)彎彎的 公路 聽 電視寬寬的 小路 看 圖畫 美麗的 雪蓮 蕩 音樂潔白的 天山 畫 秋千十、根據(jù)課文填空。(14分)1、池草（ ），山花（ ）2、河水（ ），天氣（ ）3、夜來( )( )聲，( ) 落 知( )( )。4、舉頭 望（ ）（ ），低頭（ ）（ ）（ ）。十一、照樣子寫詞語。(6分)例：爬來爬去 來去 來 去 例：又高又壯 又 又 又 又 例：許多 許許多多 明白 大方 十二：照樣子寫句子（分）。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。、也。例：外婆包的粽子十分好吃。、十分。十三、閱讀理解語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文

4、章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就

5、會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。（一）課內(nèi)閱讀（分）四個太陽（節(jié)選）我畫了個綠綠的（），掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了個金黃的太陽送給秋天。果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請?。ǎ?，請他們嘗嘗水果的香甜。、把句子補(bǔ)充完整。（分）課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往

6、筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。、數(shù)一數(shù)，第二自然段有（ ）句話。（分）、秋天，我畫了個（ ）的太陽，冬天我畫了個（ ）的太陽。（分）我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳

7、地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。（二）課外閱讀.（分）小豪豬的新毛衣小豪豬邊走邊唱。他看見熊奶奶守著一堆毛線發(fā)愁，他趕緊幫忙，把毛線繞成了一個個線團(tuán)兒。熊奶奶要織毛衣了，可是沒有針。小豪豬就從自己身上拔下三根尖刺送給了熊奶奶。為了感謝小豪豬，熊奶奶覺得幫他織一件毛衣。毛衣織好了，前胸很厚實(shí)，后背是一個個帶花的網(wǎng)眼。小豪豬穿上，背后的刺正好從網(wǎng)眼里穿出來，有合身又暖和。小豪豬說：“真不知怎么謝謝您，熊奶奶。”熊奶奶說：“愛幫助別人的人，也一定會得到別人的幫助。”、短文一共有（ ）個自