《職業(yè)生涯規(guī)劃》--第三單元--第3課制定發(fā)展措施-說(shuō)課課件

1、CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法學(xué)法、教法學(xué)法4 4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程5 5、教學(xué)反思、教學(xué)反思2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析2教 學(xué) 對(duì) 象教 學(xué) 對(duì) 象3教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 目 標(biāo)1地 位 作 用地 位 作 用教材分析教材分析4教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析地位作用第三單元 職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施第1課 確定發(fā)展目標(biāo)第2課 構(gòu)建發(fā)展階梯第3課 制定發(fā)展措施課時(shí)1 制定措施的重要性；措施的制定要素、要領(lǐng)及思路 課時(shí)2 落實(shí)近期目標(biāo)的措施要有計(jì)劃 前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何確定發(fā)展目標(biāo)，制前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何確定發(fā)展目標(biāo)，制定措施的重要性，措施制定的要素、要領(lǐng)、定措施的重要性，措施制

2、定的要素、要領(lǐng)、及思路。及思路。 本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何落實(shí)近期的目標(biāo)，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何落實(shí)近期的目標(biāo)，如何制定計(jì)劃。如何制定計(jì)劃。 因此，這節(jié)課主要是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的因此，這節(jié)課主要是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，起著承前啟后、總結(jié)應(yīng)用的作用。應(yīng)用，起著承前啟后、總結(jié)應(yīng)用的作用。對(duì)象：中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)象：中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)：已學(xué)過(guò)什么是職業(yè)理想、什么是近期基礎(chǔ)：已學(xué)過(guò)什么是職業(yè)理想、什么是近期目標(biāo)，對(duì)職業(yè)目標(biāo)有相對(duì)理智的認(rèn)識(shí)和思考。目標(biāo)，對(duì)職業(yè)目標(biāo)有相對(duì)理智的認(rèn)識(shí)和思考。學(xué)生特點(diǎn)：全部是女生，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不學(xué)生特點(diǎn)：全部是女生，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不夠自信，但是思維活躍，表達(dá)能力較強(qiáng)，敢夠

3、自信，但是思維活躍，表達(dá)能力較強(qiáng)，敢說(shuō)好動(dòng)。說(shuō)好動(dòng)。應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：學(xué)生作品展示學(xué)生作品展示 提高興趣與關(guān)注度；提高興趣與關(guān)注度；畢業(yè)生案例畢業(yè)生案例 榜樣示范；榜樣示范；小組合作競(jìng)爭(zhēng)小組合作競(jìng)爭(zhēng) 引發(fā)學(xué)生內(nèi)省和監(jiān)督。引發(fā)學(xué)生內(nèi)省和監(jiān)督。教材分析教學(xué)對(duì)象教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能 了解職業(yè)生涯發(fā)展方向及其所需要的素質(zhì)；制定適合自己的計(jì)劃。過(guò)程與方法過(guò)程與方法 提高分析解決問(wèn)題的能力；初步具備制定短期計(jì)劃并實(shí)施的能力。 體驗(yàn)成就感，提升自信心。情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀教材分析教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 明確職業(yè)明確職業(yè)目標(biāo)的發(fā)展方目標(biāo)的發(fā)展方向，制定合理向

4、，制定合理可行的行動(dòng)計(jì)可行的行動(dòng)計(jì)劃。劃。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 將制定的計(jì)將制定的計(jì)劃付諸實(shí)際行動(dòng)劃付諸實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)中。依據(jù)：課程任務(wù)之一。策略：學(xué)生探究案例，交流反饋，教師點(diǎn)評(píng)、概括。依據(jù)：學(xué)生能否按照計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？策略：課堂上情感體驗(yàn)，課后監(jiān)督強(qiáng)化，定期自查。CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法學(xué)法、教法學(xué)法4 4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程5 5、教學(xué)反思、教學(xué)反思2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析 學(xué)生專(zhuān)業(yè)、年齡分析學(xué)生專(zhuān)業(yè)、年齡分析 2014級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，全是女生，她們正處青春期，對(duì)新生事物有足夠的熱情，但容易“三分鐘熱度”。 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 中考成績(jī)不夠理想，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，

5、但同學(xué)們思維活躍，求知欲、旺盛。 生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn) 來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不是很好，很多是留守孩子，比較珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 興趣關(guān)注興趣關(guān)注 追求時(shí)尚，愛(ài)臭美、愛(ài)游戲、愛(ài)八卦、愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)鬧。 CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法學(xué)法、教法學(xué)法4 4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程5 5、教學(xué)反思、教學(xué)反思2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析教法情境教學(xué)法體驗(yàn)式體驗(yàn)式案例分析法小組討論法探究式探究式學(xué)法合作式合作式創(chuàng)設(shè)情境體悟情感榜樣示范探究結(jié)論任務(wù)設(shè)定交流反饋教學(xué)手段與資源以多媒體為載體，以教材為核心融合專(zhuān)業(yè)特色結(jié)合本校實(shí)例整合網(wǎng)絡(luò)資源CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法學(xué)法、教法

6、學(xué)法4 4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程5 5、教學(xué)反思、教學(xué)反思2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 （40分鐘）分鐘）1歌曲導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境22作品展示作品展示 初步體驗(yàn)初步體驗(yàn)53成功范例成功范例 探索反探索反饋饋104明確方向明確方向 制定計(jì)劃制定計(jì)劃205小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課后實(shí)踐課后實(shí)踐3課前準(zhǔn)備：小組人員分配；制作計(jì)劃卡。前置作業(yè)：說(shuō)說(shuō)自己的職業(yè)理想。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)與與時(shí)間分配時(shí)間分配通過(guò)學(xué)生喜歡的勵(lì)通過(guò)學(xué)生喜歡的勵(lì)志歌曲，為課堂創(chuàng)志歌曲，為課堂創(chuàng)造一個(gè)和諧氛圍造一個(gè)和諧氛圍1歌曲導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2張韶涵 采用部分技能大賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的圖片進(jìn)行展示，學(xué)生可以

7、通過(guò)展示獲得驕傲感和成就感。2作品展示作品展示 初步體驗(yàn)初步體驗(yàn)5幼兒教師幼兒教師班主任班主任努力方向努力方向 通過(guò)對(duì)比學(xué)生和通過(guò)對(duì)比學(xué)生和范例的情況，樹(shù)立榜范例的情況，樹(shù)立榜樣，幫助學(xué)生樹(shù)立信樣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，為下一步做鋪墊。心，為下一步做鋪墊。3成功范例成功范例 探索反探索反饋饋10幼兒園幼兒園 長(zhǎng)長(zhǎng) 小組合作，小組合作，體驗(yàn)探究，組內(nèi)體驗(yàn)探究，組內(nèi)交流討論。交流討論。幼兒教師：幼兒教師：較好的教學(xué)基本功較好的教學(xué)基本功，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能，隨機(jī)應(yīng)變的能力強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力突出，觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)力突出，觀察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力幼兒的能力幼兒園長(zhǎng)：幼兒園長(zhǎng)：管理教師

8、、幼管理教師、幼兒、幼兒園的能力兒、幼兒園的能力.思考這些崗位需要這些崗位需要具備什么樣的具備什么樣的素質(zhì)？素質(zhì)？自己具備那些自己具備那些素質(zhì)？適合哪素質(zhì)？適合哪種職業(yè)崗位的種職業(yè)崗位的發(fā)展方向？發(fā)展方向？ 其他其他.班主任：班主任：幼兒教師的基本幼兒教師的基本能力和管理班級(jí)的能力能力和管理班級(jí)的能力.1 1、個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型2 2、編寫(xiě)計(jì)劃的方法、編寫(xiě)計(jì)劃的方法 1、個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型：個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型： 在校計(jì)劃，年度計(jì)劃，月計(jì)劃，周計(jì)劃和日計(jì)劃。 2、編寫(xiě)計(jì)劃的方法：、編寫(xiě)計(jì)劃的方法： 在校計(jì)劃和年計(jì)劃可概括，月、周和日計(jì)劃要詳細(xì)；制定個(gè)人計(jì)劃要以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和工作安排為基礎(chǔ)進(jìn)行

9、編排，還要根據(jù)實(shí)際變化的情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整；計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)按輕重緩急進(jìn)行排序；日計(jì)劃是其它計(jì)劃的基礎(chǔ)，定好日計(jì)劃和執(zhí)行好日計(jì)劃，就會(huì)養(yǎng)成了每天安排自己的工作的習(xí)慣，才能一步一個(gè)腳印，更快、更好地獲得職業(yè)生涯的成功。學(xué)習(xí)新知識(shí)： 以自己適合的發(fā)展類(lèi)型為方向，以中職三年學(xué)習(xí)生活為近期目標(biāo)完成計(jì)劃卡。4明確方向明確方向 制定計(jì)劃制定計(jì)劃20項(xiàng)項(xiàng)目目方向方向措施措施性格能力專(zhuān)業(yè)習(xí)慣 教師指導(dǎo)學(xué)生教師指導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)劃，避免出完成計(jì)劃，避免出現(xiàn)思想誤區(qū)?，F(xiàn)思想誤區(qū)。 自主完成后組自主完成后組內(nèi)交流，班級(jí)反饋，內(nèi)交流，班級(jí)反饋，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 將完成的表格將完成的表格貼在班級(jí)展板，隨貼在班級(jí)展板，

10、隨時(shí)自查。時(shí)自查。 在接下來(lái)的七天時(shí)間，讓同學(xué)們寫(xiě)在接下來(lái)的七天時(shí)間，讓同學(xué)們寫(xiě)下每天要做到的事情，完成一件劃掉一下每天要做到的事情，完成一件劃掉一件，同小組互相監(jiān)督，一個(gè)星期后看看件，同小組互相監(jiān)督，一個(gè)星期后看看哪一組做的事情又多又好，并交流收獲哪一組做的事情又多又好，并交流收獲和體會(huì)。和體會(huì)。 幫助學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事開(kāi)始，養(yǎng)成行事有計(jì)劃，有條理的習(xí)慣，展開(kāi)實(shí)際行動(dòng)，小組內(nèi)合作監(jiān)督，小組間競(jìng)爭(zhēng)共進(jìn)。5小結(jié)作業(yè)小結(jié)作業(yè) 課后實(shí)踐課后實(shí)踐3作品展示作品展示 榜樣示范榜樣示范 奠定情感基礎(chǔ)分析不同類(lèi)型特點(diǎn)分析不同類(lèi)型特點(diǎn) 達(dá)成認(rèn)知目標(biāo)聯(lián)系自身聯(lián)系自身 制定計(jì)劃制定計(jì)劃 培養(yǎng)合作能力情境情境分

11、析分析應(yīng)用應(yīng)用實(shí)踐實(shí)踐執(zhí)行計(jì)劃執(zhí)行計(jì)劃 互相監(jiān)督互相監(jiān)督 培養(yǎng)實(shí)踐能力整體脈絡(luò)一、找方向一、找方向 幼兒教師幼兒教師 類(lèi)型 班班 主主 任任 幼兒園長(zhǎng)幼兒園長(zhǎng)二、不同崗位應(yīng)具備的素質(zhì)二、不同崗位應(yīng)具備的素質(zhì) 1 1、 2 2、 3 3、 板書(shū)設(shè)計(jì) 在校計(jì)劃在校計(jì)劃 年度計(jì)劃年度計(jì)劃三、個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型三、個(gè)人計(jì)劃的類(lèi)型 周計(jì)劃周計(jì)劃 月計(jì)劃月計(jì)劃 日計(jì)劃日計(jì)劃 整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)美觀大方、條理清美觀大方、條理清晰、布局合理、知晰、布局合理、知識(shí)點(diǎn)突出。識(shí)點(diǎn)突出。四、編輯計(jì)劃的方法四、編輯計(jì)劃的方法CONTENTS1 1、教材分析、教材分析3 3、教法學(xué)法、教法學(xué)法4 4、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程5 5、教學(xué)反思、教學(xué)反思2 2、學(xué)情分析、學(xué)情分析教學(xué)反思 一、很多學(xué)生能夠明確自己適合哪個(gè)崗位的發(fā)展方向，但是在進(jìn)行思考和制定計(jì)劃時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)走極端的現(xiàn)象，如：選擇班主任的計(jì)劃時(shí)，完全側(cè)重于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，從而忽視了其他方面。因此，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，社會(huì)更需要全面