七年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏

1、蟬蟬飛龍飛龍紅蜻蜓紅蜻蜓紅紅 金金 魚(yú)魚(yú)美人箏美人箏山塘山塘棹棹歌歌（楊（楊韞韞華）華）春衣春衣稱(chēng)稱(chēng)體近清明，體近清明，(chn)風(fēng)疾風(fēng)疾鷂鷂鞭處處鳴。鞭處處鳴。(yo)忽聽(tīng)兒童齊拍手，忽聽(tīng)兒童齊拍手，松梢吹落美人箏。松梢吹落美人箏。魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？魯迅怎么看待放風(fēng)箏呢？ A story about kite A story about kite A story about kite 反封建的斗士反封建的斗士革命的急先鋒革命的急先鋒紹興東昌坊口新臺(tái)門(mén)周家。紹興東昌坊口新臺(tái)門(mén)周家。1881年年9月月25日，魯迅誕生在這里。日，魯迅誕生在這里?！拔矣谝话税艘荒晟谡憬B興府我于一八八一年生于

2、浙江紹興府城里的一家姓周的家里。城里的一家姓周的家里。聽(tīng)人說(shuō)，聽(tīng)人說(shuō)，在我幼小的時(shí)候，家里還有四五十在我幼小的時(shí)候，家里還有四五十畝水田，并不很愁生計(jì)。畝水田，并不很愁生計(jì)。”這棵樹(shù)下，就是這棵樹(shù)下，就是魯迅魯迅兒時(shí)經(jīng)常玩的地方。兒時(shí)經(jīng)常玩的地方。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。 1902年去日本學(xué)醫(yī)，后從年去日本學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改事文藝工作，希望用以改變國(guó)民精神。變國(guó)民精神。1918年，首次用筆名年，首次用筆名“魯迅魯迅”發(fā)表中國(guó)現(xiàn)

3、發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記。 （18811936）主要作品：主要作品： 小說(shuō)集：小說(shuō)集：吶喊吶喊彷徨彷徨故事新編故事新編等等 （故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)孔乙己孔乙己祝福祝福阿阿Q正傳正傳藥藥風(fēng)波風(fēng)波） 散文集散文集:朝花夕拾朝花夕拾 散文詩(shī)集：散文詩(shī)集： 野草野草 雜文集雜文集16部：部：熱風(fēng)熱風(fēng)墳墳華蓋集華蓋集華蓋集續(xù)編華蓋集續(xù)編（1926）而已集而已集（1927）三閑集三閑集二心集二心集（1930）南腔北調(diào)集南腔北調(diào)集（19221933）偽自由偽自由書(shū)書(shū)準(zhǔn)風(fēng)月談準(zhǔn)風(fēng)月談花邊文學(xué)花邊文學(xué)且介亭雜文且介亭雜文（19341946）且介亭雜文二集且介亭雜文二集且介亭

4、雜文末且介亭雜文末編編集外集集外集集外集拾遺集外集拾遺等等16部部魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民絲毫的奴顏和媚骨。這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒 陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。華民族新文化的方向。 -江澤民江澤民自自 嘲嘲 魯迅魯迅自題小像自題小像 魯迅魯迅體裁 散文散文

5、 寫(xiě)作時(shí)間 1925、1、24選自野草野草（散文詩(shī)集）（散文詩(shī)集）（1927年北年北京北新書(shū)局初版）收入京北新書(shū)局初版）收入19241926年所作年所作23篇散文詩(shī)，書(shū)前有題辭一篇。以曲折篇散文詩(shī)，書(shū)前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達(dá)了幽晦的象征表達(dá)了20年代中期作者內(nèi)心年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)?。有的世界的苦悶和?duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的抗?fàn)帯Ｓ械钠勘磉_(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣；有的篇目表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望與憤懣；有的描繪了對(duì)自我深刻解剖之后的迷茫心境；描繪了對(duì)自我深刻解剖之后的迷茫心境；有的寫(xiě)出了對(duì)未來(lái)的疑懼，深刻表現(xiàn)出有的寫(xiě)出了對(duì)未來(lái)的疑懼，深刻表現(xiàn)出作者的人生哲學(xué)。作者的人生哲學(xué)。生字

6、及詞語(yǔ)積累zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin qio cu箏 蕾 墮墮 丫杈 擲擲伶仃 嫌惡 肅殺 訣別可鄙 什物 驚惶 瑟縮虐虐殺 寬恕 恍然大悟苦心孤詣詣 懲罰 添刻 憔悴整體感知課文1、作者在什么時(shí)候，什么地方，由什么引發(fā)，、作者在什么時(shí)候，什么地方，由什么引發(fā)，寫(xiě)下這篇文章？回憶在什么時(shí)候，什么地方寫(xiě)下這篇文章？回憶在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生的什么故事？發(fā)生的什么故事？中年 北京 風(fēng)箏小時(shí)候 家里 不許弟弟放風(fēng)箏，折斷撕毀弟弟的蝴蝶風(fēng)箏2、這篇散文、這篇散文圍繞圍繞“風(fēng)箏風(fēng)箏”回憶的是

7、什么回憶的是什么事情？事情？4、回憶這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情是怎樣的？、回憶這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情是怎樣的？結(jié)束這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情又是怎樣的？結(jié)束這個(gè)故事的時(shí)候，作者的感情又是怎樣的？悲哀悲哀 更悲哀更悲哀5、按照、按照“現(xiàn)在過(guò)現(xiàn)在過(guò)去現(xiàn)在去現(xiàn)在”的思路，的思路，把課文分為三個(gè)部分。把課文分為三個(gè)部分。一、比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏一、比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)的時(shí)令、引出回憶。令、引出回憶。 二、二、 “ “我我”回憶小時(shí)候在故回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情。鄉(xiāng)故意弄壞小兄弟風(fēng)箏的事情。（12）（34）(512）三、到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，三、到了中年，意識(shí)到錯(cuò)誤，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小

8、弟已忘卻，當(dāng)?shù)狼笗r(shí)，小弟已忘卻， “我我”心情更沉重。心情更沉重。 記敘的順序6、本文采用的是哪一種記敘順序、本文采用的是哪一種記敘順序?順敘順敘倒敘倒敘插敘插敘倒敘倒敘合作探究合作探究1、為什么說(shuō)看見(jiàn)、為什么說(shuō)看見(jiàn) “一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀驚異和悲哀”？ 自讀課文自讀課文34段，在課文中段，在課文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，并完成下表圈點(diǎn)勾畫(huà)，并完成下表 用用圓圈圓圈圈出圈出,體現(xiàn)體現(xiàn)“我我”的觀的觀點(diǎn)的詞語(yǔ)。點(diǎn)的詞語(yǔ)。 用用三角形三角形畫(huà)出畫(huà)出,體現(xiàn)體現(xiàn)弟弟弟弟的觀的觀點(diǎn)的詞語(yǔ)點(diǎn)的詞語(yǔ)。 3、“我我”和弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度和行為有什么不和弟弟對(duì)待風(fēng)箏的態(tài)度和行為有什么不同

9、？你如何看待同？你如何看待“我我”的行為？的行為？張著小嘴、呆看、張著小嘴、呆看、驚呼、跳躍驚呼、跳躍笑柄、可鄙笑柄、可鄙驚惶、失了色驚惶、失了色瑟縮著瑟縮著憤怒、折斷擲、憤怒、折斷擲、踏踏傲然走出傲然走出絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里“我我”和弟弟對(duì)和弟弟對(duì)于放風(fēng)箏的觀于放風(fēng)箏的觀點(diǎn)有何不同？點(diǎn)有何不同？4、體會(huì)第四段、體會(huì)第四段“我我”的動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。的表達(dá)效果。一連串的動(dòng)詞，十分具一連串的動(dòng)詞，十分具體的表現(xiàn)了我的盛怒和體的表現(xiàn)了我的盛怒和狂暴?？癖?。5、“我我”的驕傲是否維持下去呢？當(dāng)?shù)尿湴潦欠窬S持下去呢？當(dāng)“我我”看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，

10、看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是為什么說(shuō)是“不幸不幸”？ “我我”的驕傲沒(méi)有維持下去。的驕傲沒(méi)有維持下去。 “我我”一向以為管弟弟管得對(duì)，現(xiàn)一向以為管弟弟管得對(duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)明理之后的來(lái)，受到懲罰了，對(duì)明理之后的“我我”來(lái)說(shuō)，良心受了譴責(zé)，可謂來(lái)說(shuō)，良心受了譴責(zé)，可謂“不幸不幸”。6、魯迅先生在明白了自己的錯(cuò)誤之后感、魯迅先生在明白了自己的錯(cuò)誤之后感到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自到了深深的自責(zé)，想了哪些辦法去彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？效果如何？己的錯(cuò)誤？效果如何？辦法一：辦法一：送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)箏送他風(fēng)箏，一同放風(fēng)

11、箏辦法二：辦法二：“討他的寬討他的寬恕恕” 失敗“他和我一樣，他和我一樣，早已有胡子了早已有胡子了”“他什么也他什么也不記得了不記得了”7、待到弟弟驚異地笑著說(shuō)、待到弟弟驚異地笑著說(shuō)“有過(guò)這樣有過(guò)這樣的事嗎的事嗎”，為什么，為什么“我我”不覺(jué)得輕松反不覺(jué)得輕松反而覺(jué)得而覺(jué)得“沉重沉重”？ 弟弟受到弟弟受到“精神的虐殺精神的虐殺”，但弟弟，但弟弟并不這樣認(rèn)為，反而把兄長(zhǎng)的行徑視為并不這樣認(rèn)為，反而把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈，合情合理，時(shí)過(guò)境遷，忘得一干二凈，我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，因而覺(jué)得我也無(wú)從補(bǔ)過(guò)，因而覺(jué)得“沉重沉重”。從。從中也可看出魯迅先生的自省精神，嚴(yán)于中也可看出魯迅先生的

12、自省精神，嚴(yán)于解剖自己。解剖自己。9、為什么、為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧中去吧”？ “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。這才能忘卻，才能擺脫悲哀。10、文章結(jié)尾突出了嚴(yán)冬的、文章結(jié)尾突出了嚴(yán)冬的“寒威和冷寒威和冷氣氣”，你能體會(huì)出幾層含義？，你能體會(huì)出幾層含義？不僅指當(dāng)時(shí)天氣的寒冷，更指作不僅指當(dāng)時(shí)天氣的寒冷，更指作者心頭的悲涼。者心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者和被虐殺者都被愚昧當(dāng)年虐殺者和被虐殺者都被愚昧觀念支配，彼此都不以為有什么觀念支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺

13、者有了覺(jué)悟而后悔錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗。悲哀的，使人不寒而栗。細(xì)致揣摩 圈點(diǎn)勾畫(huà) 課文探究課文探究-你讀了這篇散文，有哪些感受？你你讀了這篇散文，有哪些感受？你認(rèn)為風(fēng)箏事件流露出作者怎樣的思想感情？認(rèn)為風(fēng)箏事件流露出作者怎樣的思想感情？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？-人說(shuō)魯迅的文章有些深?yuàn)W，晦澀難人說(shuō)魯迅的文章有些深?yuàn)W，晦澀難懂，文章中還有你不懂的語(yǔ)句嗎？提出來(lái)在懂，文章中還有你不懂的語(yǔ)句嗎？提出來(lái)在小組中探究，看能得出什么樣的結(jié)論

14、。小組中探究，看能得出什么樣的結(jié)論。沉重的沉重的朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是的，的，包含強(qiáng)烈的包含強(qiáng)烈的意味。意味。本文的一個(gè)重要情緒：本文的一個(gè)重要情緒：懺悔懺悔 有一天，我有一天，我忽然忽然想起，似乎多日不很想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但看見(jiàn)他了，但記得記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我我恍然大悟恍然大悟似的，便似的，便跑向跑向少有人去的一間少有人去的一間堆積雜物的小屋去，堆積雜物的小屋去，推開(kāi)推開(kāi)門(mén)，門(mén)，果然果然就在塵就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便坐在小凳上；便地站了起來(lái)，地站了起來(lái)，著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)

15、箏的著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。工了。沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！我在破獲秘密的我在破獲秘密的滿足滿足中，又很中，又很憤怒憤怒他的他的瞞了我的眼睛，這樣瞞了我的眼睛，這樣來(lái)偷做來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手即刻伸手抓斷了抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在擲在地下，地下，踏扁踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到過(guò)我的，我當(dāng)然得到完

16、全完全的勝利，于是的勝利，于是傲然傲然走出，留他走出，留他站在小屋里。后站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！ 然而我的然而我的懲罰懲罰終于輪到了，在我們離別得終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸不幸偶而看了偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是童最正?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的二十年來(lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐坝仔r(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼

17、前展開(kāi)，而我的心也殺的這一幕，忽地在眼前展開(kāi)，而我的心也仿佛同時(shí)變了仿佛同時(shí)變了鉛塊鉛塊，很重很重地墮很重很重地墮下去了。下去了。 但心又不竟墮下去而至于斷絕，他但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是只是很重很重地墮著、墮著很重很重地墮著、墮著。沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情！（趁熱打鐵：請(qǐng)品味（趁熱打鐵：請(qǐng)品味“不幸不幸”的含義。）的含義。）2.自己曾因觀念的落后麻木了二十年，自己曾因觀念的落后麻木了二十年，而弟弟一直麻木著，而弟弟一直麻木著，自甘受辱，受害而自甘受辱，受害而不自知以至完全忘卻不自知以至完全忘卻，作者為此感到悲，作者為此感到悲哀。同時(shí)作者深知，弟弟的麻木是與哀

18、。同時(shí)作者深知，弟弟的麻木是與整整個(gè)社會(huì)觀念的落后個(gè)社會(huì)觀念的落后有密切關(guān)系的，想改有密切關(guān)系的，想改變不是簡(jiǎn)單的事，因此變不是簡(jiǎn)單的事，因此“我的心我的心 只得沉只得沉重著重著”。悲哀與沉重里包含。悲哀與沉重里包含對(duì)社會(huì)的譴對(duì)社會(huì)的譴責(zé)責(zé)。（趁熱打鐵：請(qǐng)品味（趁熱打鐵：請(qǐng)品味9-129-12段相關(guān)語(yǔ)句的含義。）段相關(guān)語(yǔ)句的含義。）小結(jié)二：小結(jié)二：本文的另一個(gè)重要的情緒：本文的另一個(gè)重要的情緒：悲哀悲哀朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)是的，的，包含強(qiáng)烈的包含強(qiáng)烈的意味。意味。譴責(zé)譴責(zé)毀壞風(fēng)箏知道玩具是兒童的天使懺悔懺悔悲哀悲哀 悲哀悲哀驚呼驚呼跳躍跳躍可鄙氣恨可鄙氣恨驚慌驚慌絕望絕望悔恨悔恨精神

19、精神虐殺虐殺補(bǔ)過(guò)補(bǔ)過(guò)忘卻忘卻悲哀悲哀本文飽含了作者的什么感情？ 悲哀、自責(zé)、后悔、同情悲哀、自責(zé)、后悔、同情。 弟弟偷做動(dòng)手能力蝴蝶風(fēng)箏聰明動(dòng)腦、會(huì)設(shè)計(jì)偷做，很可憐褒揚(yáng)褒揚(yáng)同情同情我以破獲秘密為滿足以摧毀弟心血為勝利同情同情后悔后悔自責(zé)自責(zé)勝利后傲然走出虐殺者以上兩段文字，感情色彩復(fù)雜“我我”為什么不讓弟為什么不讓弟弟放風(fēng)箏并毀壞他弟放風(fēng)箏并毀壞他苦心制作的風(fēng)箏？苦心制作的風(fēng)箏？當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。是恨鐵不成鋼。 為什么小時(shí)侯會(huì)為什么小時(shí)侯會(huì)把放風(fēng)箏看成沒(méi)把放風(fēng)箏看成沒(méi)出息孩子所做的出息孩子所做的玩意？玩

20、意？ 為什么說(shuō)不許弟弟為什么說(shuō)不許弟弟放風(fēng)箏是放風(fēng)箏是“對(duì)于精對(duì)于精神的虐殺神的虐殺”？魯迅對(duì)自己錯(cuò)誤魯迅對(duì)自己錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人的態(tài)度與一般人有什么不同？有什么不同？對(duì)比閱讀：對(duì)比閱讀：喜歡、精喜歡、精心制作心制作負(fù)疚感深重負(fù)疚感深重嫌惡、無(wú)情嫌惡、無(wú)情撕毀撕毀全然忘卻全然忘卻勇于自省，勇于自省，嚴(yán)于解剖嚴(yán)于解剖自己自己逆來(lái)順受逆來(lái)順受麻木懦弱麻木懦弱討 論 本文的主題思想是什么？從親情的角度去理解從親情的角度去理解當(dāng)年不許：有出息、當(dāng)年不許：有出息、 恨鐵不成鋼恨鐵不成鋼現(xiàn)在：雖為長(zhǎng)現(xiàn)在：雖為長(zhǎng)兄，討寬恕兄，討寬恕1、手足之情、手足之情從兒童教育的角度去理解我即刻伸手抓斷了我即刻伸手抓斷了

21、胡蝶的一支翅骨，胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。踏扁了。扼殺天性、扼殺天性、自由、動(dòng)自由、動(dòng)手能力手能力粗暴粗暴游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。理解理解快?lè)、健康成長(zhǎng)快樂(lè)、健康成長(zhǎng)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使的天使”，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨杂螒蚴箖?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨杂螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無(wú)異童活潑、健康、聰明。因此不準(zhǔn)游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的主張認(rèn)

22、識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后，愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)不受壓制，從此能夠健康成長(zhǎng)( (批判封建教育批判封建教育思想和倫理道德）思想和倫理道德）2、從游戲的意義上看、從游戲的意義上看 從自我批判解剖的角度去理解從自我批判解剖的角度去理解驚異和悲哀驚異和悲哀我的懲罰我的懲罰我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。很重很重地墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕但心又不竟墮下去而至于斷絕我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。無(wú)可把握的悲哀。無(wú)可把握的悲哀。反

23、省、自責(zé)魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省魯迅是嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知的，往事，小事，都一絲不茍，知錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非常錯(cuò)必改，鄭重其事，這種精神非?？少F。可貴。 3、從魯迅的自省精神看、從魯迅的自省精神看從批判封建教育思想和倫理從批判封建教育思想和倫理道德的角度去理解道德的角度去理解“我我”傲然走出傲然走出絕望地站在絕望地站在小屋里小屋里虐殺者：恣意妄為虐殺者：恣意妄為被虐殺者：麻木不仁被虐殺者：麻木不仁我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。“有過(guò)這樣有過(guò)這樣的事嗎？的事嗎？”

24、長(zhǎng)幼尊卑、因循守舊長(zhǎng)幼尊卑、因循守舊表現(xiàn)被虐殺者的麻木。反映人們受愚昧觀表現(xiàn)被虐殺者的麻木。反映人們受愚昧觀念的毒害。現(xiàn)在我覺(jué)悟弟弟卻意識(shí)不到，說(shuō)念的毒害?，F(xiàn)在我覺(jué)悟弟弟卻意識(shí)不到，說(shuō)明中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)明中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)，惟有這樣，才不至于干出逆情背理愚昧落，惟有這樣，才不至于干出逆情背理愚昧落后的行為，而正當(dāng)?shù)男袨橐矐?yīng)該捍衛(wèi)自己正后的行為，而正當(dāng)?shù)男袨橐矐?yīng)該捍衛(wèi)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利。只有科學(xué)思想，才能照亮中國(guó)人當(dāng)?shù)臋?quán)利。只有科學(xué)思想，才能照亮中國(guó)人的思想行為。的思想行為。 4、從小兄弟身受、從小兄弟身受“虐殺虐殺”卻毫無(wú)卻毫無(wú)怨恨這種現(xiàn)象上看怨恨這種現(xiàn)象上看

25、從追求美好事物去理解從追求美好事物去理解但此時(shí)地上但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的發(fā)芽，早的山桃也多吐山桃也多吐蕾。蕾。他只得張著小嘴，呆看著他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他片風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)了，他高興得跳躍。高興得跳躍。嚷著，跑著、笑著嚷著，跑著、笑著“有過(guò)這樣的事嗎？有過(guò)這樣的事嗎？”無(wú)可把握的悲哀。無(wú)可把握的悲哀。 1 1、課文中說(shuō)：、課文中說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)挠螒蚴莾和钫?dāng)?shù)?行為，玩具是兒童的天使。行為，玩具是兒童的天使。”你小你

26、小 時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩不少玩時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩不少玩 具吧具吧? ?選你最難忘的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)選你最難忘的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng) 。2、對(duì)于對(duì)于“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男杏螒蚴莾和钫?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使為，玩具是兒童的天使”這句話，這句話，你有何體會(huì)？你有何體會(huì)？自由談，只要言之成理即可。自由談，只要言之成理即可。童童 真真童童 趣趣游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?。游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?。玩具是兒童的天使，玩具是兒童的天使，不要虐殺孩子的天性不要虐殺孩子的天?你如何看待文中你如何看待文中“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。童的天使?！?？游戲是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)的，尤其是？游戲是我們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)的，尤其是你們這個(gè)年齡，你是如何看待這句話的