二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試題人教新課標(biāo)

1、學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_學(xué)號(hào)_裝訂線 第二學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測(cè)試題一、我會(huì)填。（每空1分，共25分）12500里面有（ ）個(gè)百，36個(gè)百是（ ）。2一個(gè)數(shù)由5個(gè)千、3個(gè)百、7個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。3.一袋洗衣粉重100克，（ ）袋洗衣粉正好是1千克。4. ÷64，最大是（ ），這時(shí)是（ ）。5.每位小動(dòng)物一雙筷子，12根筷子能分給（ ）位小動(dòng)物。6÷÷×7.光明小學(xué)一共有學(xué)生1607人，約是（  ）人。8. 57名學(xué)生去劃船，每條船最多坐6人，至少要租（ ）條船。9. 照這樣排下去，第23個(gè)圖形是（ ），第32個(gè)圖形是（ ）

2、。10. 填上合適的單位。 約重150（ ） 約重 3（ ） 身高130（ ）11在  里填上“”、“”或“”。 45÷9 54÷9 3250 3205 2000克 2千克6×6 36÷6 10000 9999 1千克 900克32a1b312. 在右面的方格中，每行、每列都有14這4個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。a應(yīng)該是（ ）,b應(yīng)該是（ ） 二、我是小法官（對(duì)的畫“”錯(cuò)的畫“×”）。（每題1分，共5分）1拉抽屜是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （ ）254822與54（822）的得數(shù)一樣。 （ ）3. 42÷6=7，這個(gè)算式表示把

3、42分成6份，每份是7。 （ ）4這不是軸對(duì)稱圖形。 （ ）5. 1千克鐵和1000克棉花同樣重。 （ ）三、我會(huì)選（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（每題1分，共5分）1. 一個(gè)四位數(shù)，中間有一個(gè)零或兩個(gè)零時(shí)，（ ）。 只讀一個(gè)零 讀兩個(gè)零 一個(gè)零也不讀2. 有香蕉，蘋果，橘子三種水果，小華說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。”小明說(shuō)：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。”大偉吃（ ）。 蘋果 橘子 香蕉 不能確定3. 5315129，里應(yīng)填（ ）。 0 1 24. ÷4 ，余數(shù)可能是（ ）。 3、2、1 4、3、2、1 4、3、2、1、05. 看一看算盤上面的數(shù)表示( )。 9990 55

4、55 9999四、我是計(jì)算小能手。1. 直接寫得數(shù)。（每題1分，共20分）42÷6 50÷6 9÷1 60080036÷4 35÷5 0÷3 780070008×8 45÷9 45-40 160090017÷2 3×4 488 300+40020+32 22÷7 34÷5 4000-20002用豎式計(jì)算。（每題2分，共6分）63÷9= 52÷8= 23÷4 3脫式計(jì)算。（每題2分，共6分）1828÷7 4×（54÷9

5、） 73-26+35 五、統(tǒng)計(jì)小專家。（每空1分，共8分）幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。面包車 大巴車摩托車(1)填一填完成統(tǒng)計(jì)圖。種 類輛 數(shù)(2) 這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的( )車最多，( )車最少。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。(3) 如果再觀

6、察10分鐘，（ ）車通過(guò)的數(shù)量可能最多。我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論

7、文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。(4) 這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的大巴車比摩托車少（ ）輛。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。小轎車 六、解決問(wèn)題。（每題5分，共25分）1. 把這些書(shū)分給3個(gè)小朋友，平均每個(gè)小朋友分到多少本？25本還剩幾本？2.食堂第一天運(yùn)來(lái)3200千克煤，第二天運(yùn)來(lái)2400千克煤，食堂 這兩天一共運(yùn)來(lái)多少千