4翻越遠方的大山

1、翻越遠方的大山教材分析:翻越遠方的大山蘇版三下的一篇文章，課文選自劉翔自傳我是劉翔，以第一人稱口吻記錄了劉翔從“不敢有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝跨欄王阿蘭?約翰遜的經(jīng)過。劉翔是家喻戶曉的名人，學生本身對他就有興趣，這篇課文敘事性也強，對孩子本身就有吸引力。教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、學習劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。教學重點：了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背后所付出的艱辛努力。教學難點：能從劉

2、翔的故事中獲得啟示。教具準備：課件教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、視頻引路、導入課題：1、播放劉翔跨欄的視頻。2、你們認識他嗎？誰能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W，教師適當補充）3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來學習他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠方的大山）二、初讀課文，學習生字詞。1、學生自讀課文，出示教學要求：（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。（3）思考如下問題：“大山”指的是什么？文中有哪些表示時間的詞語？劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？2、學生根據(jù)要求自學。3、檢查自學情況。（1）出示生字詞，指名認讀，

3、開火車讀?？鐧?田徑 決賽 希臘 雅典 國際 隱隱 成績紀錄 吶喊 當初 祝賀 遙不可及 風馳電掣讀音注意：掣字形區(qū)分：紀記（2）指名分自然段讀課文，師相機指導讀易錯、難讀的句子。文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。4、學生回答教師提出的問題。（1）誰能說說“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示時間的詞語？（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會到了什么？5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑問，師生共同解決。三、整體感知課文內(nèi)容。1讓我們再次讀課文，這一次請同學們默讀，感受這些詞語在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時經(jīng)歷了怎樣的過程？讀完后試著完成這樣的填空：遙不可

4、及-（站在山腳下）-（翻越大山）。我們能按照這條時間線索把課文分成對應一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要寫劉翔剛練跨欄那會兒，把約翰遜當成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），寫劉翔經(jīng)過不懈努力，終于來到了“大山”腳下。第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠方的大山，最終戰(zhàn)勝了約翰遜。“遠方的大山”對于劉翔來說是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過程中他表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)值得我們學習？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。四、識記生字，指導書寫。第二課時一、導入1、同學們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動作，炮彈般的速度、不僅改

5、變了一個民族關(guān)于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時也宣告了一個新時代的到來。劉翔它已經(jīng)成為了大家心中一個不容忽略的名字!今天我們繼續(xù)學習劉翔的自傳體作品齊讀課題。2、上節(jié)課，同學們圍繞課題提出了幾個很有價值的問題，今天我們就帶著問題到課文中去尋找答案。3、出示：“遠方的大山”指什么？（請同學們快速地瀏覽課文，你能找到答案嗎？）二、學習1-7小節(jié)過渡：為什么在劉翔眼里，約翰遜就是一座“遠方的大山”？請你細細地讀一讀文章的1-7小節(jié)，找一找相關(guān)詞句，畫出來體會體會。"剛練跨欄那會兒，根本就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。在我看來，他就是一座遠方的大山，我到山腳下的那一天都遙不

6、可及，更別提要翻越這座大山了?！保?）你體會到了什么？（差距大、實力強）（2）從哪看出來差距很大？“奢望”：讀.什么叫奢望？什么對于他來說是奢望?(親眼看到其人)“遠方的大山”：遠、大、高不可攀/望塵莫及“遙不可及”:什么叫遙不可及?什么對于他來說“遙不可及”？連到達山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座山了，所以對劉翔來說，這是一座矗立于“遠方的大山”，要想翻越它，只能是一個過高的難以實現(xiàn)的希望，是夢想！（3）這座山又遠又大，想要翻越它真難啊！誰來一讀這段話。（指名讀第2小節(jié)）差距很大，劉翔自己也認識到了這一點，讓我們一起來讀一讀，體會體會。（齊讀）“那次，我沒能進入決賽，只能作為觀眾在

7、一旁感受約翰遜風馳電掣般的速度?！保?）、什么叫“風馳電掣”？（形容象刮風和閃電一樣迅速）（2）、約翰遜實力強勁，而我只能作為觀眾，連進入決賽的資格都沒有。（3）、讀一讀，體會一下兩者的懸殊。“整個2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）、為什么你從這句話中體會到約翰遜是座“大山”？（理解“近10次”、“沒有一次”、“屢屢拿第二”、“總是”。）（2）、在這么多次的比賽中，約翰遜能穩(wěn)穩(wěn)地占據(jù)冠軍寶座，可見其實力的強悍。“很早就知道阿蘭約翰遜的名字了”（成名時間很早，早就聲名遠播，是大家的偶像）小結(jié)：事實上，阿蘭約翰遜從1

8、989年出道至今，已經(jīng)在110米欄界奮斗了20年。4枚世錦賽金牌、1枚奧運會金牌、3枚室內(nèi)世錦賽金牌，是110米欄界的霸主，無法超越的對象。所以這樣一個強勁的的對手在劉翔看來是一座“遠方的大山”，翻越它便成為了他的一個很難實現(xiàn)的希望，一個夢想。劉翔就此放棄了嗎？他選擇了什么？（堅持）選擇了翻越遠方的大山（點題）那他又是（出示）怎樣一步一步翻越遠方的大山的呢？請同學們讀一讀3-7小節(jié)，找一找關(guān)鍵性的詞句，體會體會。學習3-7小節(jié)1、同學們，大山遙不可及，面對這座大山，劉翔是怎么想的？出示：“劉翔啊劉翔，你將來能和他跑得一樣快嗎？”（1）劉翔是很多同學的偶像，你能讀出他此時的心聲嗎？（2）這句話雖

9、然是一個問句，但是劉翔心中有答案嗎？（有，希望能，有了目標，成為了夢想，也有了超越的決心。）（3）帶著你的體會讀一讀這句話。過渡：正因為有了這樣的夢想，這樣的目標，所以劉翔不斷努力，不斷進步。2002年，他就和約翰遜肩并肩地站在了同一個賽場上。讓我們一起來感受他的進步吧！2、齊讀第5小節(jié)（1）雖然他向著他的目標又更進了一步，但是那一次還是留給了他無限的遺憾。遙望著約翰遜勝利的背影，他會想寫什么呢？（2）交流（3）雖然這次比賽給劉翔留下了遺憾，但更激起了劉翔不懈奮斗的動力。引讀：他進入決賽的機會，和約翰遜面對面過招的次數(shù)也，整個2003年3、出示：“整個2003年，我跟他的比賽近10次，竟沒有一

10、次超越他。但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”（1）在這么多次的比賽中，你看到他的努力了嗎？（2）當他屢屢拿第二的時候，他還會想什么?交流。4、只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引讀第7小節(jié)。總結(jié)：同學們，約翰遜是一座“遠方的大山”，而劉翔就是憑借著樹立明確的目標、堅持不懈地努力，敢于超越的精神這樣一步一步地接近了目標，最終成功翻越“遠方的大山”，超越了夢想。瞧，激動人心的時刻到來了！三、齊讀8-11小節(jié)1、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情？（興奮、激動）從哪里看出來的？2、指導朗讀：你走進了劉翔的內(nèi)心，讀好它?。ㄖ该x）3、他成功翻越了大山，超越了約翰遜，他的高興不言而喻。（齊讀）四、總結(jié)1、同學們，超越約翰遜是劉翔的夢想，它看似遙不可及，難以實現(xiàn)，但劉翔憑借著自己不畏艱難、頑強拼搏、敢于超越的精神，成功地齊讀，文章學到這，你有什么感想？2、練筆，交流（成功就是翻越遠