簡單電路教學設計及反思范本

1、簡單電路教學設計及反思范本簡單電路一課是義務教育課程標準實驗教科書小學 科學四年級下冊第一單元第三課教學內(nèi)容。新課程標準要求 要達到以下幾點：1、知道常用電器的工作需要一個完整的回路；2、用一些基本組件連接一個簡單電路。3、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置 電池。根據(jù)以上要求我是這樣設計簡單電路一課的： 教學目標科學概念：1、一個簡單的電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置 電池。2、電從電池的一端經(jīng)過導線和用電器返回到電池的另 一端，就組成了一個完整的電路。3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方式。 過程與方法：1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。2、觀察描述記錄有關數(shù)據(jù)。3、用簡

2、單符號表示一個電路的不同部分。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)對電探究的興趣。 教學重點：1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。 教學難點：用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 教學準備：每個小組小燈座 2 個、電池盒一個、一號電池一節(jié)、導 線 4 根、小燈泡 2 個，記錄紙若干，記號筆 1 支。教學流程：一、導入 給學生一節(jié)電池和一根導線、一個小燈泡 要求點兩小 燈泡。 由不方便從而引入解決的辦法，導入到電池盒和燈 座的使用。二、講解小燈座和電池盒的構造與用途。 我們知道了小燈座和電池盒的用途，現(xiàn)在就請各小組利 用小燈座和電池盒來點亮你們的小燈泡，同學們邊

3、做試驗邊 聽老師的提示。學生操作 教師巡視 好，非常的棒，大家真了不起，各小組都把自己組的小 燈泡點亮了， 同時我們的手也解放出來了， 請大家安靜下來， 做好位置。對試驗結果的記錄是我們學習科學的一種很好的方法， 現(xiàn)在請同學們拿出科學本把我們剛才的電路用實物圖畫出 來。同學們在畫電路的時候有什么感覺啊，是不是實物圖不 容易畫??？為了解決實物圖難畫的問題，科學家們有一個辦法能讓 它變的更簡單，看起來更清楚，同學們想知道是什么辦法嗎？ 那就是畫簡單的電路圖，請大家翻開課本的第 7 頁。指導學生認識一些簡單的符號，并說明它們分別表示電 路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法，同時要求 同學們指出

4、電流是怎么樣流動的。同學們，大家看，我們用一節(jié)電池、一兩根導線就能點 亮一個小燈泡了。如果老師再給大家提供一個小燈泡和幾根 導線，那么你們能不能使 2 個小燈泡同時亮起來呢？三、讓更多的小燈泡亮起來 相信大家都能夠讓兩個小燈泡同時亮起來，在這里老師 要提醒大家，試驗做的好不好，聽老師的要求很重要。在這 里試驗中老師有幾個小小的愿望：1、希望大家合作，小聲交流。2、希望大家“先畫電路圖再動手操作” ，完成一個“從 想到做”的過程。3、希望大家把自己試驗過程中看到的，想到的問題記 錄在科學文件夾上。現(xiàn)在各小組組長再來老師這里領取一個小燈泡，一個小 燈座和幾根導線，請大家根據(jù)本組的方案動手做試驗。老師也請同學們在試驗的過程中交流以下幾個問題。1、小燈泡亮了嗎？2、用了幾種連接方法，那種方法更好，為什么？3、為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光？4、畫出電路圖，指出電路中的電流是怎么流動的。 學生試驗，教師板書要求，巡視。同學們真的很聰明，我們不但點亮了一個小燈泡，我們 還使兩個小燈泡同時亮了起來。那么我們有沒有辦法讓更多 個小燈泡同時亮起來呢