六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)單元測(cè)試第七單元檢測(cè)卷∣蘇教版

1、學(xué)校_ 班級(jí)_ 學(xué)號(hào)_ 姓名_ 密封線內(nèi)不得答題 蘇教版小學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）數(shù)學(xué)第七單元測(cè)試卷各位同學(xué),請(qǐng)認(rèn)真解答，努力取得好成績(jī)！成績(jī)_一 計(jì)算（1）直接寫出得數(shù) 8% 9÷ = 3 ÷ 1= 10÷10% 14 × ×6÷×6 = （2）解方程 6% +x 6 x3.5 x12.5（3）下面各題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣算 12%705698703701697693 ÷（） × 26÷ （）× 二 填空 28%（每空1分）（1）=12÷（ ）=0.3=3：（ ）=（ ）%（2）噸（

2、 ）千克； 3.6立方分米=（ ）毫升（3）星期一六（2）班到校48人，有2人因患感冒請(qǐng)了病假，那么星期一六（2）班的出勤率是（ ）%。（4）一根米長(zhǎng)的彩帶，如果用去，正好用去（ ）米；如果這根彩帶用去 米，則還剩（ ）米。（5）的倒數(shù)是 ( )； ( )與1.25互為倒數(shù)。（6）在下面各圖中畫斜線表示它下面的百分?jǐn)?shù)。 75% 12.5% （7）學(xué)校體操隊(duì)的女生人數(shù)占80%，男生和女生人數(shù)的最簡(jiǎn)整數(shù)比是（ ）（ ），男生人數(shù)與總?cè)藬?shù)的比值是（ ），如果體操隊(duì)中有男生12人，則女生（ ）人。（8）先找規(guī)律，再填數(shù)。 、 、 （ ）（9 小華學(xué)過單位名稱的知識(shí)后，仔細(xì)研究了家中一些物體，發(fā)現(xiàn)一個(gè)火

3、柴盒的體積大約有20（ ），水桶的容積大約是18（ ），一張床大約占地3（ ）。（10）把一個(gè)長(zhǎng)7厘米，寬5厘米，高3厘米的長(zhǎng)方體木塊鋸成兩個(gè)小長(zhǎng)方體，表面積至少增加（ ）平方厘米；最多增加（ ）平方厘米。（11）王麗在天平的左邊放一塊蛋糕，右邊放塊 6cm2cm3cm蛋糕和60克的砝碼，這時(shí)天平恰好平衡。一整塊蛋糕的重量是（    ）克。（12）右圖是一個(gè)（ ）體的展開圖。它的右側(cè)面的 面積是（ ）平方厘米，它的體積是（ ）平方厘米。（13） 如左圖。一個(gè)長(zhǎng)方形被分割成5個(gè)正方形，已知每個(gè)大正方形的面積比每個(gè)小正方形的面積大25平方厘米，一個(gè)大正方形的

4、面積是（ ）平方厘米。三 選擇題 12%（1）下面的圖形中，折疊后能圍成正方體的是（ ）。 a b c （2）正方形的邊長(zhǎng)增加后，它的面積是原來的（ ）。a. b. c. （3）六（1）班人數(shù)在3040人之間，已知男生與女生人數(shù)比為45，則全班有（ ）人。a.32 b.35 c.36 （4）小紅看一本故事書，4天看了80，照這樣計(jì)算，共要（）天才能看完。a.2 b.3 c.5 （5）五（2）班男生人數(shù)的和女生人數(shù)的相等，那么男生人數(shù)( )女生人數(shù)。 a 大于 b 小于 c 等于（6）在含鹽20%的鹽水中，加入3克鹽和9克水，這時(shí)鹽水含鹽百分比是（    

5、）。    a.大于20%         b.小于20%       c.無法確定  四 操作題 8%（1）畫一個(gè)長(zhǎng)是6厘米的長(zhǎng)方形，它的寬是長(zhǎng)的。（2）畫一個(gè)面積為9平方厘米的直角三角形，使兩條直角邊的比是2:1。(每一小格邊長(zhǎng)1厘米)“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，

6、最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說法。可見“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被

7、作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。五 解決問題 26%（第四題6分 其余每條4分）（1）兒童樂園的碰碰車項(xiàng)目，原來每次收費(fèi)10元，元旦那天調(diào)整了價(jià)格，降低了，這樣玩一次碰碰車，可以比原來少付多少元？（2）六（1）班同學(xué)采集植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本共70件，植物標(biāo)本的件數(shù)是昆蟲標(biāo)本的40%，兩種標(biāo)本各采集了多少件？（用方程解）（3）圖書館有故事書800本?？萍紩谋緮?shù)是故事書的,又是連環(huán)畫的,連環(huán)畫有多少本?（4）銀橋小學(xué)有3個(gè)同樣大的花圃和3個(gè)同樣大的苗鋪，一共是180平方米，每個(gè)花圃比苗圃小10平方米，每個(gè)花圃和苗圃的面積分別是多少平方米？（5）小麗和小娟一起折幸運(yùn)星。原來小麗