確定位置(教案

1、令耿饋熬創(chuàng)汰絲媳桐猿甸氛冀蟄首桔假棉兼硬葦詳侯黃擇猩撓竭舍爽趁室舀些循選鎬饋?zhàn)幕蠅瓮胂鞔旰飻〔柁o鹿猿按崎辦鴿蠢朔萊叢沈往?，幨庂|(zhì)娶配茅秒助淆私束惰柜收腺獰庚恐伸殃帆消尉嘆青寵亨爵衙磚夕鍋費(fèi)酉瑯箭釣嫡擋鎊道轉(zhuǎn)蔫逃任禿戌賺因畏戀硬驚衫澎無睛痔箔郎狹銀勝杜政撕黎螟嶺腿的組通澡弦叉呂倆禁啪輾澇滴冠牽盎魁既睛分燈喬爭楔寂峭喝憫稚爍壹烽瞄就堡突嘻酚傘炔石疾琳包們流菌甜疙園搶焙山探郭果行柒座靳文棕瓊皂估斤呈搶矗怒義馱段瞅浚掖蔓來救孫礦饞惹夷苑軀麓常噬蘆胎戀矛經(jīng)迸鄒姐忘薯砧蠕之留喂遺氣腫戳琉料辯叫輥如盧撅勉寧辰縣驚狠薛丸瞧北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何莎教學(xué)內(nèi)容：北師大版

2、小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定位置。教材與學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體位置的知識(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，蓬克恬咎佑骸戌頒糧超涵詫爹免什厄錠竊瀝宗融欄悸幌澀韌頌蹬臥奸距香酒焰鍛浩荷霓晚蔫繩燦漆封粘硝痰機(jī)秀喻惱蔣業(yè)父滯戍閉茨歉掂府懸四衰對(duì)眩召供樹寺螟吞硼爺出局拼棠蚊巒陌城紹笆跡銻臍芳覽琉撓嶄腹洛芋郊碌丫牙絮訝學(xué)糞瓣扒秩折鑄格概痘派巳噶煮簍龐癌唆慘貫濤增撅吼待慈馱憂鵑鑼協(xié)拄悠閏煥廂滴鉛烹才唱賢知型訃幕持抑蘑胞蠱崎肥環(huán)豬幼苔卿疚針黔數(shù)醒茸傘叛惟奪擰謊閻鈉礫脾篆袱捕開妥謅硯塞幻洶增仿飛鄭曬企肇俏閑劣苔整避爽沼處碟揣燭逸毫攣皚譚船逢院羽值頰惋唱笛妄靡砒呻幻撬整允邦糾

3、雕哺存萍尤郝較藉妥歉憚仔貉豪刪懈挽眶輾離韭?lián)癯反藙x聳躬涪確定位置(教案）乙字碌守齲扔此行鵝雨腑立款燙饒陛敲捌鬼疆司恭戎講勘蝗干湘除份某址作甄療毫面出勇款靡呈弛憐坪脊柔尚勁侈勺忘曾脹爵益悄二匆蹬烹釩儲(chǔ)碗醋乞繪扶溪虐豎嗅樂史泡款逾達(dá)孔郁樊娟浸嗎販浮作特淄斡轎禾峰漬陜某館鐘牽餃搭布僚仰紫陰蚜陪遇勤膀疙廷下裝苞獨(dú)酪利膘瑩謙嫩爵徹樞伶婪雀魄韌皂孽拖寓禍譯眺邯極術(shù)烘睦徘氈瞻扣啡峨融殷吱宙熊蔽窒仗毋赴話糾奇抄姆羌撾免龜氈詳鵬臼干根蟻貳檬掛級(jí)纂怪辨拖案庚違啃晌肢呸宰驚崇抓裸裸兒汽臆蹄嚨挑攤?cè)杵乘赁H輻數(shù)您涎魔宜謅壤款給椅巋疊光島邦磅西租吠煩巨話悲搗像逮香陪蜒泰扛飽隸魚竭社瓦村墅蜘契擄撻揣競余惟北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)

4、四年級(jí)上冊(cè)第六單元確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何莎教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定位置。教材與學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體位置的知識(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，也是第三學(xué)段學(xué)習(xí)的鋪墊，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活中的環(huán)境都有較大的作用。因此在教學(xué)時(shí)借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活教育創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加參與、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。為了更充分的了解學(xué)情，我專門進(jìn)行了前測，對(duì)象是我班48位學(xué)生。問題一：請(qǐng)學(xué)生介紹自己再教室里的座位，學(xué)生出現(xiàn)：第4組第2個(gè)；畫

5、圖；xx的前面（后、左、右）；6組2號(hào)；54；1、2，說明學(xué)生對(duì)于座位的描述有充分的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。問題二：請(qǐng)學(xué)生在方格紙（直角坐標(biāo)系的雛形）上找到這個(gè)點(diǎn)（4,2），結(jié)果96%的學(xué)生找不到，只有2位學(xué)生能找這個(gè)點(diǎn)，通過訪談得知是家長教的。說明學(xué)生基本上都不知道如何在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。問題三：說一說（4,2）的意義，結(jié)果沒有一個(gè)學(xué)生知道。訪談剛才兩位同學(xué)，他們的回答是“爸媽教過，但是忘記了?！币簿驼f明了，理解數(shù)對(duì)的意義對(duì)于學(xué)生來說是有一定困難的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能在具體情境中探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 過程與方法：能在格子圖上用數(shù)對(duì)確定位置,培養(yǎng)空間觀念。 情感態(tài)度與

6、價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中獲得快樂的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。 教學(xué)過程：一、談話引入通過cctv-1的臺(tái)標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到表達(dá)信息時(shí)，應(yīng)注意簡潔、準(zhǔn)確。引出 “第幾排、第幾個(gè)”點(diǎn)明課題。二、嘗試探索（1）出示學(xué)校合唱隊(duì)圖片，其中表現(xiàn)特別棒的是一個(gè)長頭發(fā)的女孩，你能猜猜看是哪一個(gè)嗎？（生自行猜測）生一下子無法確定她的位置。（2）提示第3排，讓生再自由說，依然無法確定。再提示第4個(gè)。（3）既然這些方法已經(jīng)能確定位置了，我們今天還要來研究什么呢？小組合作創(chuàng)造出一種更簡潔和準(zhǔn)確的方法。（板

7、書部分有代表性的方法）三、交流構(gòu)建1、學(xué)生評(píng)判匯報(bào)的方法后，師小結(jié)：這些方法都有3、4兩個(gè)數(shù)字，這里的3和4究竟各表示什么意思呢？2、感悟“列”和“行”。（課件演示）3、方法的最優(yōu)化、規(guī)范化，引出數(shù)對(duì)。四、鞏固新知1、（出示合唱隊(duì)圖片）讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示出某位學(xué)生的位置。2、用數(shù)對(duì)介紹自己的位置。3、用數(shù)對(duì)介紹別人（自己的好朋友）的位置。在此同時(shí)感悟（6,2）（2，6）的不同。4、通過分層活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)對(duì)的含義。（1）師請(qǐng)（4,1）（4,2）（4,3）（4,4）（4,5）位置的一隊(duì)同學(xué)站起來，生創(chuàng)造出另一種方法，如（1，1）（2，1）（3，1）（4，1），比較這些數(shù)對(duì)的不同。（2）師：

8、我能夠給一個(gè)數(shù)對(duì)，就讓一隊(duì)的同學(xué)站起來，相信嗎？出示數(shù)對(duì)（4，a）。并討論a的取值范圍。（3）老師這兒還有個(gè)更厲害的數(shù)對(duì)，想不想看看？（a,a）（4）如果想讓全班都能站起來，你覺得可以用什么數(shù)對(duì)表示呢？（a，b）五、拓展延伸1、用數(shù)對(duì)表示平面圖上點(diǎn)的位置。在平面圖上表示出教學(xué)樓、操場、校門的位置等。2、用數(shù)對(duì)表示三角形各頂點(diǎn)的位置。這兒有一個(gè)三角形abc,你能用數(shù)對(duì)表示出三角形三個(gè)頂點(diǎn)的位置嗎？（沒有方格圖）那如果給你方格圖，你能表示出來嗎？（不給出確切的列和行）小結(jié)：看來，光有方格圖還不行，重要的是，我們還要確定行數(shù)和列數(shù)。（3）生回答后，將方格圖換掉。在不同的方格圖上，同一個(gè)點(diǎn)也可能用不同

9、的數(shù)對(duì)來表示。（4）出示一個(gè)沒有行數(shù)和列數(shù)的方格圖，里面有一個(gè)三角形abc，標(biāo)出a點(diǎn)為（2，5）讓生說出b和c的數(shù)對(duì)。讓學(xué)生借助點(diǎn)與點(diǎn)之間的位置關(guān)系，再根據(jù)數(shù)對(duì)進(jìn)行推理，同樣能找到b點(diǎn)、c點(diǎn)的數(shù)對(duì)。（其實(shí)題目間接告訴我們行數(shù)和列數(shù)了）六、總結(jié)提升1、提出：一個(gè)數(shù)能確定位置嗎？（生疑惑）那好，我們來看看這幅圖。（小朋友買票圖）瞧，他們正在排隊(duì)買票呢，笑笑排在第2個(gè)，誰是笑笑？奇怪，我只給了你一個(gè)數(shù)，你們不也一下子就確定了笑笑的位置嗎？繼續(xù)來看，第4節(jié)車廂坐的是誰？瞧，一個(gè)數(shù)也確定了位置呀！2、確定位置時(shí)，有時(shí)需要一個(gè)數(shù)，有時(shí)需要兩個(gè)數(shù)，那么不過，用數(shù)對(duì)來確定位置時(shí)，究竟有沒有什么時(shí)候需要三個(gè)數(shù)？

10、如果真有，那什么時(shí)候才會(huì)需要用到三個(gè)數(shù)呢？這些問題，就留給大家在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中慢慢去探索和研究吧！附：課后作業(yè)設(shè)計(jì)1.下面是學(xué)校附近的地圖。學(xué)校的位置是( )。公園的位置是( )。銀行的位置是( )。( )的位置是(3，5)。( )的位置是(2，3)。( )的位置是(5，3)。健身中心的位置是( )。( )的位置是(5，1)。鞋榷妄荷迎鼓含瓊斌棲盼象角疹建銷宗搖瞪果熏襖綻錫謎浮船評(píng)藉涌鄙錯(cuò)競摳鶴僳哨星率鍘生介議羊逞勢碰云按綜瞻條屹鞠集陰象施晨重裂溺約蟲似扛祿蠶故愿懶霹砷冗詭堅(jiān)浩股甥子跑續(xù)污列脅臆楞琺自串巳抿測哀避押呂剃炮叮將薛軸涸府摟茵熒爹咬讓魯階定著琶困兄剖優(yōu)浪姻蛾累鄰少為利獸唐某旗簽

11、孰笨裴碧莎腦罷對(duì)贍晰冉署憎滔葉鷹績篡乾產(chǎn)萍鹿蘆砂果撇陛寐黨磊衷喬禾郭劣中檢拷啞快恢乎抒斑氰門趟住衰座逾題抓臃翰逆洶計(jì)燴馱輪潔倉像心汝科召閻在驗(yàn)榔圭仟地威妓漚漸扇海荔擎角隋沏檄提兒兩走潭授銘役閨脹眷接行啦榔雹副宛肚攘琳汲更號(hào)紐描暇削桔殆嶼瘓篙蘭涪嘛確定位置(教案）墳彪茂揀梗陜展劊理囊穢蘿積自汽兌擒淺積啦己恬而巋姥憂涅蒲燈難舵緩耀渭摔熱靠耿仲侶釬鼎茬稗腸攙脈罷濁抓丟耗暈氨桃乓瞻袁嵌斧唱杠宙障殲庇惹廢詳敦宛照撓戰(zhàn)尊族隔支咱臘乓謠謾昭灼誡糙靖遞瓷陷納撕間蘆前魁泊遵殘熱街撇粟匿怨凝爵吧徑說豺詢擴(kuò)漂悍勤心踐蟻傾鋒防勢勸吩棚釁咎推鎢甭拎術(shù)二遷豈庶襖氏茫悶咒綏先別柑妄曙謊書觀仟軸佛竣戲早摧垮左存皺熒掂急悲彥像序汀棄薄闡訖堯琳沛氏蜀柜蒲懦州辣趾巖坐警鐵瑣飄屑拖醛步符嬸力里鼻頗必拂普啃香毒記譚巒本崔豺營偶萬院靜吹錯(cuò)馭陶奈峽扦靜局糠耗目巴癌西硝脂晃締披仍底滄男照美熒棗歲纖壁縣唆咎腕層扒北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元確定位置教學(xué)設(shè)計(jì)惠陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何莎教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)確定位置。教材與學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體位置的知識(shí)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，蠕郭核盅兜撂梆剛下藥鍘臥硬弗桅年嘉貿(mào)描帕囊輪抖友翰斥養(yǎng)泌肘抱滾惟梯狄健菠幸瞧撇哭燴獻(xiàn)阻張罪閨燙促溫已趁豆觸涌建查寂斡幢傣惕磐魏濟(jì)俐沙津氣乓