瓦爾登湖說課

1、瓦爾登湖教案一、教學目標1、了解作者的生平及其作品瓦爾登湖。2、體會和學習文中寫景的技巧。3、理解作者在文中表達的理念和樸素的思想，學習梭羅熱愛大自然、熱愛生命的態(tài)度。二、教學重點： 1、品味文中含意豐富的句子，體會作者所表達的情感。2、體會和學習文中寫景的技巧。三、教學難點：理解作者在文中表達的理念和樸素的思想。四、學法：自主合作探究。五、教時：一課時。六、教學過程：（一）導入：田園詩人陶淵明曾寫了一篇桃花園記 ，在作者筆下，桃花園那種超然世外、寧靜安逸的田園生活成了許多現(xiàn)代人向往的生活環(huán)境。 在 100 多年前美國的詩人梭羅寫了一本題為瓦爾登湖的散文隨筆，里面的湖光山色美不勝收， 也成了許

2、多現(xiàn)代人追求的生活?，F(xiàn)在，我們一起走進瓦爾登湖，看看他到底有什么吸引人之處。（二）簡介作者及寫作背景：亨利 ·梭羅，美國作家、哲學家。 1837 年畢業(yè)于哈佛大學，畢業(yè)后他先教書后在著名作家愛默生的支持下開始寫作。 28 歲時他拋開塵世生活，在瓦爾登湖畔自建小屋，自耕自食兩年，瓦爾登湖是他對兩年林中生活所見所思所悟的記錄。他通過自己生活實驗，鼓勵人們簡化生活，將時間騰出來深入生命，品味人生。（三）學習生字詞：1、字音2、詞義湛藍：深藍（多用來形容天空、湖海等）。熠熠：閃光發(fā)亮。上溯：從現(xiàn)在往上推（過去的年代） 。嬉戲：游戲。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。如許：如此這樣。罕有其匹：很少有與

3、它相當?shù)?。（四）學生快速閱讀課文，思考：1、作者是從哪幾個方面來寫瓦爾登湖的？全文的結構特點是什么？明確：第一部分（第1 自然段），介紹瓦爾登湖的面積、周圍環(huán)境及湖水的特點。第二部分（ 2 3 自然段），描寫湖水的奇幻的顏色。第三部分（ 4 6 自然段），寫湖水的清澈。第四部分（第7 自然段），感嘆世事更替，但湖水依舊清純、碧綠，充滿生機。3、湖水的特點是什么？在課文中找出相應的詞。明確：深邃、清澈( 清亮、深碧 )4、第三自然段從哪些角度描寫湖水顏色的變化？明確：角度：（1）同一觀察點：忽藍忽綠（ 2）不同的觀察點：山頂 藍天的色彩湖邊 黃澄澄再遠一點 淡綠更遠 黛綠（ 3）不同的時間：在陽

4、光的映襯下鮮嫩的碧綠晴空萬里時亮藍5、章的第三部分是怎樣寫湖水的清澈的？明確：可以看見湖中嬉戲的魚的條紋深卻見物看見掉到湖中的斧子潔白的鵝卵石在湖底延伸一兩丈之后便是細沙趴、吊、鉆、砍、套、鉤湖水的清澈水中撈斧：表現(xiàn)了作者獨特的生活情趣人如大理石一樣潔白游泳所見即使在湖中游泳的人也未必找到水草6、最后一自然段抒發(fā)了作者怎么樣的情感？明確：運用了豐富美妙的想象， 抒發(fā)了作者對瓦爾登湖的贊美之情， 表達了作者熱愛自然、融入自然的情懷。（五）小結：學習了這篇課文你有什么感想？瓦爾登湖中的描寫充滿詩意的情趣。他沒有華麗的語言，一切都只是平平道來，就像瓦爾登湖那樣平淡、感性和透明，給人視覺神經的沖擊和心

5、靈感受。只有當作者消除了所有塵世的雜念， 與瓦爾登湖的自然之美融為一體，才能對那一鴻如許清澈的湖水的體察做到細致入微，并且充滿著詩意，給人寧靜志遠的力量。（六）作業(yè)坐落在馬薩諸塞州康科得鎮(zhèn)的一個普通湖泊瓦爾登湖，因亨利戴維梭羅而聞名于世。一百多年前，梭羅憑著一把借來的斧頭， 在湖邊建造了自己的小木屋， 然后漁獵、耕耘，過者最簡單最質樸的生活。他在孤獨與審慎中，傾聽、閱讀、沉思，寫下了獨具特色的瓦爾登湖。讀過瓦爾登湖的人中，不乏梭羅生活方式的羨慕及模仿者。梭羅本人并不贊同這樣的模仿。他說： “我并不希望任何人以任何借口模仿我的生活方式。因為，或許還沒有等他學會我的這一種生活方式，我又換了另一種生活方式。我希望世上的人，生活越千姿百態(tài)越好。 但我更愿每一個人都能慎重地尋找到并堅持他獨有的生活方式，而不要去采納他父親的、或是他母親的、或是他鄰居的生活方式。 ”