高一語文1第一單元作文導學案

1、編號 第一課時 課題：心音共鳴，寫觸動心靈的人和事 （兩課時）主編人：郭亞玲 審核人： 審批人： 使用時間： 學習目標1、培養(yǎng)學生熱愛生活，善于發(fā)掘生活中的感動點，做一個會認識愛體驗愛傳播愛的人。 2、培養(yǎng)學生做生活有心人，克服被動寫作，主動表達自己的情感，讓中學生的作文寫作回歸到寫真人真事上。重點難點1、 通過回憶和交流，挖掘觸動心靈的往事。2、學習提煉素材使用說明【自主學習】（所用時間 ）一、在小組內(nèi)回憶自己寫過的作文，說說你最滿意的一篇，推薦一人在全班講述。二、作家談有感而發(fā)寫東西時是有感情的，沒有感情時，我就不寫。 巴金 沒有感情也就不存在真正的藝術(shù)。 歌德 你的感情只要有一

2、點不真實，讀者一下子就會念得出來。所以，要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真實感情寫出來。 冰心 一句話總結(jié)： 【課內(nèi)探究】（所用時間 ）一、寫作小常識1、記敘順序：順敘，倒敘，插敘，補敘，分敘。2、表達方式：敘述，描寫，議論，說明，抒情。3、人物描寫：外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。4、環(huán)境描寫：自然環(huán)境（小環(huán)境）和社會環(huán)境描寫（大環(huán)境）。二、 如何才能挖掘出觸動心靈的人和事呢？ 教師提示： 首先要做到讓心靈敏感，要敏感就要多情，多情才善感。多情的人才能從平常的生活中感受到那些令人心動的人和事。      其次，

3、要確立好“感點”。所謂“感點”，一是生活中觸動你心靈的人和事，二是一個具體的話題或題目上。      確立的觸感點一般具備以下幾個特點：      1、不避小事。在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，可選取生活中的平凡人、平凡事。如朱自清的背影2、要寫好觸動心靈的人和事，必須抓住能觸動心靈的細節(jié)。三、怎樣寫好細節(jié)呢？老師給大家?guī)讉€建議：1、 細節(jié)描寫要真實，要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，要把眼、耳、鼻、舌、身的窗戶統(tǒng)統(tǒng)打開，對事物作非常細致的觀察，筆下就會構(gòu)成一幅

4、形、聲、色、味、觸俱全的立體畫面。 2、 細節(jié)要有典型性，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。3、  細節(jié)描寫要個性化，精心錘煉詞語。在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。四 、好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！  生命中花開的細節(jié)，也許就是那一個眼神，也許就是那件最浪漫的事，現(xiàn)在同學們，分四大組，每組分別對親人、同學、朋友，萍水相逢的陌生人來一段細節(jié)描寫，注意捕捉一個個動人的瞬間，要求描寫具體生動，150字左右。看哪一組表現(xiàn)最好。 【當堂檢測】（所用時間 ）學生讀下面兩則

5、故事，進行審題訓練：1、在火車將要啟動的時候，一個人急匆匆的地上了火車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去?；疖囬_動了，這個人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果一個窮人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可以揀到一雙鞋，這或許對他能有所幫助?！边@個人叫甘地。后來他被印度人尊為“圣雄”。2、我6歲的時候母親和別人打架，很兇。為了給母親報仇，晚上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的辣椒秧。拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應每次見到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪?，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住了手。秋后我家蓋房

6、子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”那天，很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說：“娃兒平時喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩。”【優(yōu)秀生挑戰(zhàn)區(qū)】（所用時間： ）材料作文審題訓練：有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什么錢，不能給好心人適當?shù)膱蟪?，為此他過意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續(xù)把不能過河的人送了過來。于是，他走到那人身邊說：“我現(xiàn)在已經(jīng)不再感激你了。根據(jù)我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好。”可是當他回來時，那人卻不再背他過河了。示例：微夫人之力不及此。（夫人，夫，代詞；人，名詞，夫人，即“那個人”。今常為一詞，尊稱一般人的妻子。) （1） （2） （3） （4）示例：晉軍函陵，秦軍汜南。（“軍”原為名詞，由于它后面帶了賓語“函陵”“汜南”，在此句中用為動詞，當作“駐扎”講。） 示例：越國以鄙遠（“鄙”原為名詞，當“邊邑”講，在句中活用為動詞，當“把當作邊邑”講。而“遠”形容詞活用為名詞，在句中指“鄭國”。） 示例：既東封鄭，又欲肆其西封（句中的“東”名詞作了狀語，譯為“向東”?！胺狻痹瓰槊~