思想品德說課稿集合8篇

1、in the end, what you believe can become what you believe.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）思想品德說課稿集合8篇 思想品德說課稿 篇1各位領導 、老師們，你們好！今天我要進行說課的框題是：-讓友誼之樹常青首先，我對本框題進行分析一、說教材的地位和作用讓友誼之樹常青是魯教版教材初一思品必修第三單元第第五課第二個框題。在此之前，學生們已經學習了播種友情,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在第三單元中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的友情的重要性 。這部分內容，繼續(xù)談了如何保持和發(fā)展友誼，讓友誼之樹常青。所以學好這個

2、框題為學好以后的師愛助我成長打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的交友原則，是學生學習生活中有用的不可缺少的部分，也是今后考試的?？純热荨６?、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著初一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.情感、態(tài)度、價值觀：懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德 。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。2.能力：學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學和朋友交往的能力。3.知識：掌握交友過程中應該堅持的幾個原則，學會發(fā)展和保持已建立起的友情。三、說

3、教學的重、難點本著初一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點教學重點：本項目的三個目題都是重點。1平等 尊重 真誠 2 理解 寬容 3 關愛 幫助重點的依據(jù)：只有掌握了交友的原則 ，才能理解和掌握如何讓友誼之樹常青教學難點：寬容并不是不堅持原則。難點的依據(jù)：學生沒有這方面的知識，把握不好寬容的前提和尺度。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、 說教法我們都知道思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知

4、識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校初一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興

5、趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們

6、常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：互動式、啟發(fā)式、討論式、情境教學、案例教學最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1、導入新課：（23分鐘）上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。

7、生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知_望。這是思想品德課教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2、講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化

8、，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。 通過交流“自己具有哪些品質”、大家談“自己愿意與哪些同學交朋友”、親身體驗，明確：與同學、朋友交往，首先要做到“平等、尊重、真誠”。結合教材提供的四種情景進行情景教學，引導學生探究思考：自己遇到這些情況“希望別人怎樣對待自己”。明確：要學會換位思考，懂得與人相處應該做到“理解、寬容”。結合“哥們兒義氣”案例，幫助學生感悟、體會交友“要堅持原則”的重要性，從而自覺地規(guī)范自己的言行礎上，運用典型的案例，通過思考、認識、分析和解決某一具體問題的能力。通過實話實

9、說“自己遇到這些情況時會怎樣做”、討論“有的人只在需要別人幫助的時候才會想到別人”、讀一讀，明確：主動“關愛、幫助”他人，也是交友應該具備的品德。3、課堂小結，強化認識。（23分鐘）課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。4、板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。板書：讓友誼之樹常青一平等 尊重 真誠二 理解 寬容三 關愛 幫助思想品德說課稿 篇2尊敬的各位評委：今天，我以體驗 建構 生成為題，向大家匯報家鄉(xiāng)的變化一課的教學理

10、念和設計思路。本課是蘇教版品德與社會四年級下冊第二單元我的家鄉(xiāng)在變化的最后一課。根據(jù)九年義務教育品德與社會課程標準“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的內容標準第2條“感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)哺育了我”及后面的“我的國家和我的民族”形成了一個完整的序列。下面我將從教材、教法、學法、教學程序等方面來說一說。一、說教材1教材解讀首先是教材解讀（點擊），大家都知道，自己的家庭世代居住的地方叫家鄉(xiāng)。咱們中國人常常用“故里”、“故土”、“鄉(xiāng)井”、“衣胞之地”來表示家鄉(xiāng)。詩經·小雅中寫道：“維桑與梓，必恭敬止”是說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹是母親種的，對它要表示敬意。

11、后人又用“桑梓”來比喻家鄉(xiāng)。正因為家鄉(xiāng)像母親一樣，與我們每一個人的生命、成長有著血肉相依的聯(lián)系，所以，我們才更加關注家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。對學生來說，家鄉(xiāng)這個概念可大可小，通過三年級請到我的家鄉(xiāng)來等課的學習，我們已把家鄉(xiāng)定位在江都，在第二課時課外延續(xù)時可將家鄉(xiāng)的外延進行適當?shù)耐卣?。我認為本課應著眼于“變化”二字，不能誤讀為“我的家鄉(xiāng)”愛家鄉(xiāng)，這原本就是一個螺旋上升的過程。本課教學過程應著力于“體驗”，而這一切的變化，并不是我呈現(xiàn)或直接告訴他，而是引導他通過自身的親身體驗主動獲得的，只有通過自身的體驗獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。本著活用教材的原則，我對教學資源進行重組，先對文本研讀領悟

12、，在教學過程中，學生是有準備的，我也是有準備的，才能給他以啟迪。2、教學目標備課之前，我曾在四年級做了一個簡單的調查，結果發(fā)現(xiàn)，非常熱愛自己家鄉(xiāng)的占28 %，而感覺一般約占 69%，不了解（或沒什么感覺的）占 3 %?？梢?，學生對家鄉(xiāng)的了解只是淺層次的，只有引導他走出校園，走進社會，深切地感受家鄉(xiāng)今昔衣食住行等方面的變化，才能觸動他心靈深處的琴弦，從而潤物細無聲地激發(fā)他的情感。根據(jù)課程標準規(guī)定的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和我校四年級學生的實際水平，本課確定如下教學目標：能力培養(yǎng)：通過調查、訪問、參觀、交流、討論等多種方式，了解感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展。人格塑造：增強社會責任感

13、，促進學生社會化。情感熏陶：進一步激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，對黨的改革開放政策的擁護之情。3、教學安排本課的教學分課外實踐體驗和課內交流感悟兩個部分，兩課時完成。課前我重組教學資源，準備多媒體課件；學生調查、訪問和參觀，了解和感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。二、說教法、學法根據(jù)本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。根據(jù)遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、說教學程序課堂教學結構決定著一堂課中教與學的活動順

14、序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協(xié)同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我從學科特點和學生的認知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學框架：第一課時：課外實踐體驗音樂渲染 導入新課第二課時：課內交流感悟 交流互動 激發(fā)共鳴辯論交鋒 升華認識鏈接生活 建構角色課外延續(xù) 引領實踐教學過程第一課時 課外實踐體驗體會家鄉(xiāng)的變化應建立在對家鄉(xiāng)了解的基礎上，一開始，學生可能會覺得一下子無話可說，或說得很少，我及時引導和點撥：要想了解家鄉(xiāng)的變化，你有什么好辦法嗎？引導學生分組討論，再交流，知道可以采用拍照或攝像、實地調查、采訪身邊人、走訪所在社區(qū)、點擊互聯(lián)網等方式，再進一步引導如何分配任務，從哪些地方去調

15、查。這一部分設計理念:引導學生以自己的身份，自己的視角去觀察生活，讓他們在主體的參與中體驗參與的真實，參與的快樂，參與的辛苦，從而達到關注社會，了解社會生活，獲取真情實感的目的。第二課時 課內交流感悟接下來，我想比較詳細地說說第二課時我的設計理念與思路。課堂分為五大板塊第一板塊：音樂渲染 導入新課歌曲龍川情唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛：好歌龍川飛出來，好水流進我的心。整個課在龍川情的音樂聲中拉開序幕，我用充滿激情的語言導入：有一個地名已流傳了三千多年，有一個地方具有水的靈動，龍的神韻，在江淮大地上，有一顆璀璨的明珠，知道這是什么地方嗎？對，這就是我們的家鄉(xiāng)江都。缺乏情感是現(xiàn)行德育的一種機能性缺陷，因此，

16、我覺得必須高度重視情感在個體道德形成中的地位和價值，龍川情又是一首富含江都鄉(xiāng)土氣息的歌曲，既為教學環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設情境，又為學生的情感升華作好了準備。第二板塊：交流互動 激發(fā)共鳴小組用圖片、照片、錄音、錄象等多種形式匯報調查了解家鄉(xiāng)變化情況，對于家鄉(xiāng)的變化，學生多數(shù)是從身邊事感受到的，當學生交流時，我不置身事外，及時補充。我認為課堂絕不是預設的，而是生成的。在與學生的交流互動中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對比，而是要觸動他心靈深處的琴弦，不斷豐富學生的感知。在學生對家鄉(xiāng)的變化有了豐富感知的基礎上引導大家探討：為什么會有這些可喜的變化呢？正是由于每個家鄉(xiāng)人的努力，促使家鄉(xiāng)的經濟發(fā)

17、展與騰飛；正是由于黨的改革開放政策好，促使整個國家經濟的騰飛。在經過充分的交流互動之后，我充滿激情地說：這就是我們歷史悠久的家鄉(xiāng)！這就是我們人杰地靈的家鄉(xiāng)！這就是我們日新月異的家鄉(xiāng)！龍川情音樂再次響起，在音樂聲中讓學生設計一句廣告語來贊美家鄉(xiāng)。這一部分的設計理念是：教師以學習者的身份參與交流，努力形成師與生，生與生的多邊互動，構建高效、立體的信息傳輸渠道，放大教學流程和效益。第三板塊：辯論交鋒 升華認識社會在發(fā)展，經濟在發(fā)展，家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來了煩惱?感受高樓與花園這首詩。讓學生進行辯論。引導他們明白這些只是家鄉(xiāng)發(fā)展過程中的一些“美中不足”，說不足是為了增強小主人翁責任感。在這里，我

18、與學生達成共識：經濟的快速發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價，而應著眼于長遠的發(fā)展、科學、和諧的發(fā)展。第四板塊：鏈接生活、建構角色我們在看到家鄉(xiāng)變化的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不如意的地方，一番唇槍舌戰(zhàn)后，靜下心來想一想：怎么對待那些“美中不足”呢？完成表格。我根據(jù)實際情況重新設計了表格內容。（出示）我校曾有一些同學發(fā)現(xiàn)農民焚燒秸稈以后開展了小課題研究，他們辦手抄報、發(fā)放宣傳單、采訪農民、上報市政府領導，為家鄉(xiāng)建設作出了應有的貢獻。生活化已成為21世紀德育改革與發(fā)展的價值取向之一。我認為本課的教學必須從抽象化、空洞化的說教中走出來，回歸生活，關注、指導和引領學生的現(xiàn)實生活，回答他們對現(xiàn)實生活的種種困惑和挑戰(zhàn)，為

19、學生展現(xiàn)一個真實的世界，以達到提升學生社會責任感的目的。第五板塊：課外延續(xù) 引領實踐對于家鄉(xiāng)今后的發(fā)展，你有什么好的創(chuàng)意呢？請以小組為單位選定一個小課題，開展課題講究。班隊課上，將開展讓家鄉(xiāng)的水更美等主題活動，并將評出慧眼小記者、智慧腦靈通和最佳課題組。教學的最終目的是要讓學生“學會學習”和“自主建構”，基于這種認識，我在本課教學的尾聲，不是劃一個圓圓的句號，而是給出一個開放式的省略號，為學生創(chuàng)建種種環(huán)境和條件，充分體現(xiàn)課堂教學的“喚醒”、“解放”和“引領”的功能，促進學生的社會化。以上是我的說課，真誠地希望能得到各位評委老師的指點。謝謝大家！思想品德說課稿 篇3本單元“你好，祖國媽媽”是品德

20、與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元?！翱蓯鄣淖鎳庇质沁@個板塊的第一個活動主題，在教學過程中，我鑒于低年級學生的年齡特點進行教學。（一）從學生熟知的內容引入新課?！?0_，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學生在腦中重現(xiàn)當時的情景，并且讓學生邊背該篇課文邊回憶當夜情景。小學生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產生的。為誘發(fā)學生的學習興趣，營造有利氣氛，我在適當?shù)臅r候充分利用了教學掛圖，如：為讓學生感受當時申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。（二）源于學生現(xiàn)實生活。波利亞曾說“學習

21、任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。課堂教學要在老師的指導下讓學生自己去學?！北菊n主要教學任務是讓學生感受祖國的美麗可愛、及怎么愛祖國。其實這些大道理根據(jù)他們的年齡特點還是稍微為難理解的，所以我就引導他們從做學校的小導游引領老師參觀校園風光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個中國，感覺到祖國的可愛和偉大。關于怎么愛祖國的問題的教學，小學生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻，此時我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學校附

22、近的小公園和體育中心等等。我也以學生的身份參與他們的討論，并及時捕捉他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟爭，同時及時點撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個小組討論到升旗臺旁有很多花點綴很漂亮時，有個同學說他們班的清潔區(qū)也很漂亮時，有個同學就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅持勞動創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流，形成了學生主動學習的習慣。（三）讓學生寓學習于實踐中，充分調動學生的多種感官參與學習。心理學研究表明：學習時參與

23、的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調活動、思維活動的效率就會越高，學習效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當調控學生的眼、耳手、腦、口參與學習，讓學生在老師的指導下“做中學”，通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進行積極的自我教育，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過實際參與活動，動手動腦，構建知識能力，形成內化的道德品質。在此我設計了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋展開想象，用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。思想品德說課稿 篇4各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是文明交

24、往禮為先 。下面我將從以下幾個方面闡述我對本節(jié)課的認識和設計思路。首先：從教材分析說起：文明交往禮為先主要是 講述交往的基本禮儀。主要幫助學生在理解禮貌是文明交往的前提，交往中要講文明、有禮貌；讓學生知道交往的基本禮儀，能夠在交往中平等待人，尊重他人，學會寬容，與人為善。學情分析初二學生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨感和閉鎖心理的特殊時期。社交問題在困擾學生所有問題中排第一位。注重對學生進行文明禮貌教育，無論對國家，家庭還是學生自身來說都具有十分重要的意義。設計理念：新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習，強調教學要從學生 的生活出發(fā)，密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學生過積極健康的生活，

25、引導和啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一。因此在教學中本著“在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”的理念,努力創(chuàng)設活動情景,鼓勵參與；激發(fā)興趣,吸引參與,動手實踐,主動參與；讓學生真正成為課堂的主人教育目標：1.情感、態(tài)度、價值觀：正確對待交往，學會尊重，寬容，平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。2.能力目標：初步掌握人際交往的基本禮儀，提高人際交往的能力3.知識目標：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。教學重點：禮貌是文明交往的前提教學關鍵：創(chuàng)設問題情境，啟發(fā)學生思考，選取學生關注的話題，從而引領學生在活動中感受、體驗、領悟，激發(fā)學生學習興趣

26、，幫助學生參與社會，學會做人，引領學生進一步發(fā)展。教法、學法與教學手段的選擇：1.進行案例分析和案例討論。2.聯(lián)系自己的生社會活、學校生活、家庭生活中遇到的實際問題進行思考，通過討論、探究等各種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自由馳騁的藍天。3.使用多媒體，提高課堂教學藝術。教學程序設計與分析：為了完成教育教學目標，本節(jié)課的教學設計緊緊圍繞學生的探究合作這一思路展開，根據(jù)教學內容設計如下：第一時段：新聞會客廳：播報最新時政新聞（大約需要5分鐘）引導初二學生學會觀察事物，關注社會，關注國家發(fā)生重大事件，為進一步對新聞事實進行理論性分析奠定基礎。設計理由：利用五分鐘時間，進行新聞播報和新聞分

27、析，讓學生提前進行信息的搜集，上課進行處理和分析，及時鍛煉了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了學生的案例分析能力。第二時段：創(chuàng)設情境，導入新課（大約需要5分鐘）播放錄像 ：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對工作的那種投入狀態(tài)和對乘客的那一種真誠的服務。讓學生思考一個問題：通過以上錄像給我們什么啟示？小組討論，教師總結，導入新課：文明交往禮為先這一環(huán)節(jié)設計的理由是：通過創(chuàng)設情境和真實的情節(jié)，引起學生思考，導入新課，為本課的順利進行打下基礎。第三時段：自主探究，合作學習階段第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）青島品牌正面材料師問：看完之后有什么感受，他們是通過什么贏得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：

28、語言文明，態(tài)度親合，舉止端莊）動畫反面材料正反材料形成對比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）師導：在日常生活中，同學們會怎樣做？設計理由：關注社會，連接生活，把探索新知的主動權交給學生，學生在交流中成為學習的主人，從而實現(xiàn)從學會到會學，有力的突破教學重點問題。在談論中使各種觀點相互碰撞，從而加深理解。第二環(huán)節(jié)：生活場景（大約需要8分鐘）課件展示：一些具體的生活場景;當你遇到下列情況時，你會怎么做？場境一：周末的晚上，爸爸媽媽的朋友到家里來作客，你會場境二：在學校里，假如因上學遲到，老師批評你時，你會場境三：如果你到一個陌生的地方，想要問路，你會場境四：如果遇到疑難問題，須向同學請教

29、，你會鼓勵學生積極參與談論發(fā)言，并針對學生的回答，引導學生認真分析，教師及時的加以點評。并提出合理化建議，告訴學生任何事物都是一分為二的，反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言，態(tài)度，動作等有什么需要改進的地方？設計理由：鼓勵學生參與討論，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學習熱情，讓學生在生活中體驗，在生活中探究，既學會做事，又學會做人。第三環(huán)節(jié)：歌曲欣賞（大約需要6分鐘）俗話說“在家靠父母，出外靠朋友”，讓我們看一下雪村在外獨立闖蕩的經歷。師總結：出門在外的無奈，與人交往的不易，同學們現(xiàn)在還沒有走向社會，這種不易現(xiàn)是體會不到，怎樣與人交往，交往中應遵循怎樣的原則，現(xiàn)在不學更待何時？設計理由：這

30、一環(huán)節(jié)主要時為了拓展學生的知識面，使學生能夠結合生活，對這一問題有更深刻的認識和了解。第四環(huán)節(jié)：名人名言（大約需要6分鐘）目的：引出三個原則-平等待人、尊重他人、寬容。（課件展示）學生討論體現(xiàn)了哪一個原則，怎樣理解這三個原則？（導）設計理由：通過名人名言創(chuàng)設師生共同交流，共同探討的氛圍，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。第三時段：收獲平臺，自主感悟（大約需要4分鐘）通過本節(jié)課的學習，我懂得了什么；在今后的社會發(fā)展中，我會做到什么 。組織引導學生談一談對本節(jié)課的收獲與感受。設計理由：這一環(huán)節(jié)將所學的知識進一步整合，深化所學。培養(yǎng)學生歸納總結的能力。教師在總結時加重肯定，讓學生體驗到成功，以便在日

31、后的教學重更好的激勵學生主體作用的發(fā)揮。最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）1.搜集有關的文明禮貌的名言、小故事等。2.做一張關于文明交往禮為先的手抄報：設計理由：培養(yǎng)學生動手的能力，又不增加負擔。我的板書設計是：一、文明交往禮為先1、禮貌是文明交往的前提2、交往禮儀三原則-平等，尊重，寬容思想品德說課稿 篇5秋天的保健是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容,這個單元主要以秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學生了解秋天的特點，融合了熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。根據(jù)教材特點和學生的實際情況，我把本課的教學目標制定為。：讓學生了解秋天的保健常識，培養(yǎng)學生

32、健康生活的意識。幫助學生按秋天保健有關要求指導自己的生活，養(yǎng)成健康的生活習慣進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。根據(jù)這樣的教學目標我就設計了三個版塊的內容：一，認識秋天的天氣特點;二，秋天的麻煩，讓學生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。我在設計上主要體現(xiàn)以下意圖：課堂教學源于生活品德與生活課程強調"關注兒童的現(xiàn)實生活",我們的課堂就應該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，讓學生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺，再讓學生學習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學，能縮短學生與學習內容之間的距離，使之產生親近感，較好

33、地激發(fā)其學習的興趣。在生活中指導生活品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學意義在于"高于生活".因此，本課教學設計從"認識秋天的特點","秋天的麻煩"過渡到"秋天的保健"逐層深入，實現(xiàn)了質的飛躍。學生從課前調查以及課內醫(yī)生的介紹，老師的指導，同學的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會給兒童今后的生活帶來幫助。用"綜合"的理念設計課堂活動品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學的方法，以"綜合"的理念

34、來設計課堂教學，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學生的發(fā)展。在課堂的準備活動中讓學生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關于飲食，起居，運動方面的知識，既拓展了學生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學生搜集信息的能力。而在課堂教學中，"認識秋天"這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片，在秋日私語鋼琴曲的烘托下，能很快集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，激發(fā)起學生熱愛秋天，熱愛環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀，能喚起學生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節(jié)中，設計了兩個活動"秋天保健知識大比拼活動",把小朋友

35、分為"運動組","水果組","蔬菜組","起居組"四個組，分別用實物呈現(xiàn)，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現(xiàn)場采訪等形式讓學生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前，讓學生學得輕松愉快，而且學生通過小組學習活動，培養(yǎng)了自主探究，合作學習的能力。在其中的拍手游戲中，在勞動最光榮的音樂聲中，讓學生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時，又同時對學生進行養(yǎng)成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學環(huán)節(jié)，設計了"演

36、一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個活動，促使學生調動多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動后，讓他們說說"看了這個活動后的想法",對學生又進行了良好行為習慣的教育?？傊?，在這堂課中，我沒有純粹地進行思想教育，或者簡單地將課程所涉及的各學科知識拼湊起來，而注重了知識性，人文性與思想性的統(tǒng)一，恰當?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學生多方面的能力，實現(xiàn)了各領域教育要求和價值的有機融合。思想品德說課稿 篇6各位評委老師：大家好！今天我要說課的框題是我知我家 。我打算從六個方面進行說課，它們分別是：說教學資源、說教學目標、 說教學重難點、說教法、說

37、學法、說教學過程這六個方面。第一： 說教學資源 首先是對于教材的分析：我知我家是人教版社八年級上冊思想政治第一 單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會善于與父母溝通交往,在學生不 斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟悉的生活領域,與家長的交往,更是他們學 習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基 礎，在全書中占有相當重要的位置。 其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中 的很多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該 承擔的責任認識不足。因此我個人認為通過對我 知我家這一框題的學習，不 僅會讓學生加深對于家庭的

38、情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白 自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。第二 ：說教學目標 一.知識目標 了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現(xiàn)代家庭結構的三個類 型；了解家庭的相關功能；了解自己在家庭中位置； 二.能力目標 增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的能力;感受家 庭親情的能力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標 讓學生加深對于家庭的熱愛、對于父母的熱愛。第三： 說教學重難點 教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關系的確立的認識； 教學難點：引導學生逐步的認識“自己與父母的關系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的

39、地位。第四：說教學方法 1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習興 趣，活躍課堂氣氛； 2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲取知識，以學生為主體， 使學生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動 組織能力； 3：集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，培 養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。第五：說學法 根據(jù)新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析 歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的 學習轉變主動探索，成為真正的學習的主人，由學生自己來把握整個學習過程的 節(jié)奏。在把握知識的

40、基礎之上，培養(yǎng)應試能力、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學過程。第六：說教學過程（1）新課導入 （5-6 分鐘） 我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導入。 首先我會為學生播放歌曲大中國 ，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖 片的展示， 我意圖讓學生知道中國是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹、 是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家， 家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連。接著我會設計小一個

41、活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義。（2）講授新課活動一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會先向學生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特 色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家 庭、主干家庭 、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設計意圖在于幫助學生了解家 庭結構，然后我會總結一下，告訴學生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化 家人之間的關系，父母永遠是我們的父母，兄弟姐妹永遠是手足情深。雖然我們 的家庭可能因為種種原因建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情?；顒佣何覑畚壹?/p>

42、 我會給學生播放配樂詩孩子，快抓緊哈哈哈手 （汶川地震相關作品） ，告 訴他們突如其來的地震，讓許多孩子失去父母，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣 的心情？第二個問題：在孩子與哈哈哈對話中，他們有一個共同的心愿和約定， 是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？ 這個環(huán)節(jié)的設計，是想讓學生領悟到，也許他們曾經和父母有過爭吵，有過 意見分歧。也許他們曾抱怨過父母的諸多不不是，但所有的這些不快、不解、不滿 在最純真的親情面前，都顯得那么的微不足道。生命是

43、父母給的，這種關系不可 改變，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么幸福和幸運，親人就在我 們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等 到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方。讓我們用欣賞 的眼光再次認識自己的家庭?；顒尤何壹摇叭な隆贝蟊?這個環(huán)節(jié)我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享），通過這個很人性化的 活動，讓學生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應該學會 接受、學會珍愛。當我們

44、學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn) 其實他們真的很優(yōu)秀。（3）知識小結，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結， 一個是通過看板書回憶所學 內容，同時還準備了兩道小練習來幫助學生進行操練，最后總結一下，兒不嫌母 丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和 社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。（4）板書設計我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。（5）課后作業(yè) 課外實踐：寫給爸爸哈哈哈一封信?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對教材內容的處理根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容

45、有增有減。二、教學策略的選用（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗教材這部分知識所對應的生活現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。（二）組織學生探究知識并形成新的知識我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學

46、生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結束：各位領導、老師、學生們，本節(jié)課我根據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓

47、學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家。思想品德說課稿 篇7尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內容是：一年級下冊第一單元第三課我為家人添歡樂。本課通過體察家人、為父母做事等活動，讓學生學著回報家人的愛。一、教學目標根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標分為以下兩個：1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。二、教學重難點一年級的學生還不能體會到父母及家人的愛更不知道怎樣

48、去回報，因此本節(jié)課的教學重點是：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。 難點是：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。三、教學方法針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設情景、小組合作等活動方式。四、教學準備為了更好的完成教學目標，孩子們將準備杯子等表演用品。我將準備調查表、向日葵評比表、以及多媒體。五、教學過程品德與生活課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環(huán)節(jié)：（一）以新朋友“開心果”導入，引起興趣。（二）學生與家長互動，讓學生更了解家長（

49、三）家人因我而歡樂（四） 我為家人添歡樂（五） 美麗的向日葵下面我依次為大家介紹一下這五個環(huán)節(jié)具體設計及理念。（一）以新朋友“開心果”導入，引起興趣。我首先給大家介紹一個新朋友“開心果”，由于孩子們都喜歡朋友，這樣的導入充分調動了一年級學生的積極性。我緊接著又出示：小朋友們，你們好！我是開心果，你們知道我為什么叫開心果嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？這個讓學生把“開心果”與家人聯(lián)系起來，初步了解了“開心果”的含義。（二）學生與

50、家長互動，讓學生更了解家長。這個環(huán)節(jié)我設計讓家長與孩子共同回答問題主要有以下幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子最喜歡的玩具（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂這樣拉近了家長與孩子之間的距離，加深了父母與孩子之間的了解緊接著第六個問題我會說：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非?？鞓?、開心。這就是“家人因我而快樂”，引出下一環(huán)節(jié)。（三）家人因我而歡樂。我設計了一個談話，以三八婦女節(jié)為題，我會問：在三八婦女節(jié)的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎（學生會回答送了）我又

51、問：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）之后我會順勢引出課題：在三八婦女節(jié)的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？這時板書：我為家人添歡樂（四）我為家人添歡樂品德與生活課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我在第四個環(huán)節(jié)中為學生準備了一個小朋友在家的錄像并讓學生根據(jù)這個錄像以小組為單位進行討論問題：(1)爺爺悶了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)媽媽洗衣服對這四個題目討論后學生可以選一組進行表演。這

52、一環(huán)節(jié)的設計，讓學生在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發(fā)學生思考：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學們樹立了正面的榜樣。學生進一步懂得如何給家人帶來歡樂，突破了本節(jié)課的難點。（五）美麗的向日葵 這一環(huán)節(jié)我設計讓學生回憶為家人做的事完成美麗的向日葵激發(fā)了學生主動為家人做事的情感。最后開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的開心果，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。六、板書設計根據(jù)一年級學生的特點。我設計了圖文并茂的板書。它暗示著愿愛

53、家、愛人之花開在每個學生心中。七、教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗家人的愛，懂得去回報家人，使學生初步樹立了家庭責任感。思想品德說課稿 篇8一、教材分析教材的地位、作用本課的教學內容屬德育中“社會道德教育”的范疇，這是對“孝道美德”的傳承和發(fā)揚，通過本堂課的學習，促進同學與家長的相互理解，涵養(yǎng)同學的道德。引導同學在情感上能“感受愛”、思想上能“理解愛”、行動上能“回饋愛”。摒棄“以自我為中心”的索取意識，樹立“心系他人”的奉獻意識。教學目標1、通過活

54、動，使同學知道家長對自身的關愛，理解家長的辛苦和期望，激發(fā)同學愛家長和尊敬家長，進一步加深對家長的感情。2、通過“談”、“辯”、“觀”等系列活動，體會家長愛的偉大，教育同學要孝敬家長。3、激發(fā)同學發(fā)奮學習，努力向上，不辜負家長的期望。重、難點分析：現(xiàn)在的小朋友大多是獨生子女，既受到家長的呵護，享受家庭的親情，又容易養(yǎng)成“以自我為中心”的習慣，心胸狹隘，只懂索取。它直接影響著青少年的身心健康，通過分析教材和學情，我認為引導同學理解“家長的愛”，進而認識“關愛家長”也是子女的家庭責任，并在學習中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點又是本課的學習難點。二、教學過程分析：活 動 流 程 圖活動流程圖教學內容一、營造氛圍引入主題出示“家庭生活場景”的圖片，讓同學走入一個溫馨的世界，調動同學參與課堂學習的積極性和主動性。二、交流體驗領悟深情感受愛活動一：“品評平凡而偉大的母親”a名人的母親 b平凡人的母親活動二：“暢談我與家長的故事”理解家長活動三：角色互換-我來當家長a“十月懷胎” b情景續(xù)演活動四：視頻觀賞-垂直極限選段三、悟明情理 指導行動活動五：講文品情，辯析明理活動六：楷模示范，促進“感恩行動”四、升華情感