行為習(xí)慣養(yǎng)成教育班主任總結(jié)

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育班主任總結(jié)養(yǎng)成教育是關(guān)系學(xué)生一生的教育，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重 要內(nèi)容，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也 容易直”，這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他 們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變 性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？以下 是自從我校開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)以來，本人就我班學(xué) 生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。一、確定指導(dǎo)思想1、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律 到自律”這一規(guī)則。2、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過 訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。3、良好

2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴 而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。二、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成 目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)， 行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體做法（一）、明確職責(zé)，培養(yǎng)習(xí)慣開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗各負(fù)其職”的活動(dòng)讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和 義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是和他們各自的 表現(xiàn)是分不開的，我對(duì)學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶 來批評(píng)。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就可以給集體帶來表揚(yáng)。所以說 每一

3、個(gè)人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。在集體中有很多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使老師 更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以我為他 們進(jìn)行崗位的分工。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他 們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣 去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)，他的積極 性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對(duì)每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中 都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位下邊必須 做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺(tái)，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長及時(shí) 檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既

4、培養(yǎng) 了責(zé)任感，鍛煉了能力，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì)有不負(fù)責(zé)任 的學(xué)生，對(duì)自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到 活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們?cè)谡竞米约簫徫坏耐瑫r(shí)去監(jiān)督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助整體進(jìn)我呢，每周都要對(duì)一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行小結(jié)，肯定做得 好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教 育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學(xué)生，也要盡可能多的對(duì)學(xué)生 提出要求。（二）、樹立典型，帶動(dòng)整體對(duì)班級(jí)中自覺守紀(jì)，熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)行表揚(yáng)，一方面 使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學(xué)生中樹立 起學(xué)習(xí)的榜

5、樣，讓這些學(xué)生去影響、帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。如 學(xué)生鮑煜煬、劉曉晶、王晨吉等已成了同學(xué)們心目中的好榜樣。 對(duì)于每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步我都看在眼里，喜在心里，總會(huì)給予肯 定、表揚(yáng)。特別對(duì)于個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生，我給予更多的關(guān)注，因?yàn)檫@ 些學(xué)生的一舉一動(dòng)，往往會(huì)影響一大批學(xué)生。如我班鮑瑞杰同學(xué)， 平時(shí)頑皮淘氣，紀(jì)律松懈，和同學(xué)常有吵鬧現(xiàn)象，學(xué)習(xí)也馬馬虎 虎?？晌野l(fā)現(xiàn)在開學(xué)初的大掃除中，他勞動(dòng)特別起勁，他把瓷磚 擦得干凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干干凈 凈。這對(duì)一個(gè)孩子來說，不簡單。大掃除結(jié)束后，我把“表揚(yáng)鮑 瑞杰認(rèn)真做衛(wèi)生”幾個(gè)字用紅粉筆大大寫在黑板上，把他洗過的 毛巾給大家看，給孩子們樹立了

6、一個(gè)榜樣，并要求全體同學(xué)向他 學(xué)習(xí)，起到了帶動(dòng)整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是燦 爛的，這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)新的起點(diǎn)呢？開學(xué)到現(xiàn) 在，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上該同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，雖然 他的表現(xiàn)還時(shí)有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令老師、同學(xué)感到高興。（三）、不斷強(qiáng)化，及時(shí)反饋。任何制度的落實(shí)都需要一個(gè)過程，尤其是在初始階段，都會(huì) 出現(xiàn)反復(fù)，因而需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任、學(xué)生干部靠上抓， 反復(fù)抓，抓反復(fù)，及時(shí)掌握情況，迅速作出反饋。每周班會(huì)、關(guān) 鍵時(shí)候、重點(diǎn)問題日日反饋。甚至半天一反饋。習(xí)慣成自然！讓學(xué)生人人都當(dāng)班干。人的能力是逼出來的！人天生都有做 好某項(xiàng)事情的潛能，只不過多數(shù)時(shí)候是由于與自身的惰性相消抵 罷了。學(xué)生認(rèn)為自己上課讀書寫字、打掃衛(wèi)生都是理所當(dāng)然的， 但是如果要自己帶領(lǐng)監(jiān)督其他同學(xué)做，就有點(diǎn)怯懦，可想而知， 如果不是老師“逼”的話，自己可能一輩子與班干無緣。想象， 如果在生活中多一些這樣的善意“逼迫”，可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì) 更好。四、取得的成效。映日荷花別樣紅。經(jīng)過幾年的不懈的努力，我們班學(xué)生在行 為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作中已經(jīng)取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好。 當(dāng)然也還存在著許多的不足，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，注 意從細(xì)小處入手。還