寫字教學(xué)設(shè)計7篇

1、寫字教案7篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的寫字教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。寫字教案 篇1教學(xué)過程:第一課時一、看圖揭示課題1、觀察圖一，說圖意。相機板書。2、簡介懷素。3、讀題。二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀。2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。4、課文共有幾個自然段？5、點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。（2）“好學(xué)上進”是什么意思？（3）為什么

2、說懷素是個好學(xué)上進的孩子？2、朗讀、背誦第一自然段。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字。2、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。第二課時一、復(fù)習(xí)背誦第一自然段。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？寫字分三個步驟?！翱偸恰币辉~。（4）朗讀、背誦第二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）點名讀第三自然段。（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”（3）朗讀、背誦第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）齊讀第四自然段。（2）“有名”是什

3、么意思？（3）懷素為什么能成為有名的書法家？三、總結(jié)課文（略）四、朗讀、背誦課文五、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：先 樣 日 長 后 書2、自學(xué)生字。3、指導(dǎo)書寫。（1） 教師范寫。（2） 學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。六、課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。寫字教案 篇2教學(xué)目標：1、能借助拼音自主識字,認識本課生字,正確、工整地書寫要求會寫的字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會老人的美好心靈。3、了解重點詞句的意思，能用重點詞語口頭造句。教學(xué)重難點：1、認識本課生字,會寫要求寫的字。2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會老人美好的心靈。教學(xué)準備：教師：本課的生字卡片、朗讀帶。學(xué)生：動手

4、制作蘋果圖形生字卡片。教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)過程：一、板書課題，直接揭題1、教師板書課題。2、學(xué)生借助拼音自讀課題3、出示“蘋”、“果”生字卡片，指名讀一讀。4、指名讀課題。5、齊讀課題。6、教師設(shè)置懸念：小朋友們，老人和蘋果樹間會發(fā)生什么故事呢？今天我們一起來讀課文老人與蘋果樹。二、自學(xué)生字1、出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、檢查生字的認讀情況。3、教學(xué)學(xué)生無法自己拼讀的生字。三、熟讀課文，感知理解。1、教師播放課文錄音朗讀，學(xué)生認真傾聽。2、再次播放，學(xué)生跟著輕聲讀一讀。3、學(xué)生試著讀一讀課文。4、同學(xué)之間互相讀一讀。5、指名讀，其他評議。6、大家一起讀一讀。四、再

5、讀課文，理解內(nèi)容。1、指名反饋：課文講了老人和蘋果樹間的什么故事？（盡可能要求學(xué)生用自己的話說一說）2、教師出示老人的圖片：小朋友們，你們看，這是一個怎樣的老人？（學(xué)生看圖說一說）3、教師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀大了，平時都做些什么呢？4、教師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀也不小了，可是他卻在干什么呢？（出示老人種樹的圖片）5、指名反饋。6、看了這幅圖，你有什么要問的嗎？（學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容質(zhì)疑）7、教師導(dǎo)：是呀，這個老爺爺都這么老了，他種樹干什么呢？人家是怎么問他的？8、指名反饋，老師出示文中的句子?！澳惴N這么多蘋果樹干什么呀

6、？要等好久好久，這些樹才會結(jié)出蘋果呢，恐怕你吃不著它們的蘋果啦！”9、理解上面的話。（1）出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)別多音字“著”。（2）大家一起讀一讀這句話。（3）指名說一說“好久好久”以及“恐怕”的意思。（4）人家覺得老爺爺不該去種樹，這是為什么呢？（學(xué)生結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說一說）（5）指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。10、讀文，了解老人種樹的原因。（1）指名讀課文最后一個自然段，其他同學(xué)思考：老爺爺是怎么回答的？（2）指名反饋。（3）集體讀一讀。（4）用自己的話說一說：老爺爺為什么要種蘋果樹？（5）教師小結(jié)，大家一起讀課文最后一段。五、熟讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生有

7、感情地朗讀課文。3、分角色朗讀課文。寫字教案 篇3教學(xué)目標：培養(yǎng)正確的寫字姿勢，執(zhí)筆方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教重難點：良好的寫字姿勢，執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節(jié)寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。二、演示1、請舉手的學(xué)生上臺演示評講：誰做得最正確？表現(xiàn)在那些方面？2、同學(xué)合作上臺表演。評評：看誰是同座的黃金搭檔。表揚黃金搭檔。三、全班演示寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。執(zhí)筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節(jié)側(cè)面下一

8、點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面，作為寫字的.支撐點，筆桿斜著約45度左右。四、比一比，誰的姿勢最正確。五、。教學(xué)反思：寫字教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“海 綠 錢”教學(xué)目標：1.學(xué)會認真讀貼，分析字型特點，學(xué)習(xí)臨貼方法。2.培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點：錢和綠的書寫。教學(xué)過程：一、引入課題，明確要求。1.師生問好，檢查上課的準備情況。2.引入課題，教師板書課題。二、學(xué)習(xí)新課。1.出示范字：海 綠 錢2.觀察這些字的字形特點。3.教師小結(jié)并板書（1）點斜右下，中點稍左，提斜右上，距離相等，左窄右寬。（2）撇折尾尖，兩筆靠緊，提略靠緊，中橫

9、較長，左窄右寬。（3）直撇斜左，橫起撇中，橫距相等，豎提穿橫中，左窄右寬。三、書寫實踐與練習(xí)指導(dǎo)1.教師范寫，強調(diào)筆畫書寫方法。2.巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫（強調(diào)雙姿）四、教學(xué)評價。1.指導(dǎo)自我評價。2.檢查學(xué)生書寫情況。寫字教案 篇5教學(xué)目標1能借助拼音讀準“寫、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫、紙、海、浪、筆”的字形結(jié)構(gòu)。2朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。3能依據(jù)課文內(nèi)容和圖畫提示，模仿課文句式說“誰（什么）在哪里用什么寫子?！?認識新筆畫“豎提”，能在老師指導(dǎo)下認真描摹“紙”和“民”兩個字。教學(xué)過程一 揭示課題1引入：師：前一階段的課

10、上，同學(xué)們不僅在跟著老師讀文的過程中認識了好多漢字，還學(xué)會了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。2出示音節(jié)：xie zi 學(xué)生練習(xí)拼讀。師：這兩個音節(jié)請你自己認真拼讀一下。誰愿意拼讀給大家聽？及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。提醒學(xué)生注意“zi”是整體認讀英節(jié)，平舌音。（自由練拼 指名拼讀 開火車拼讀 齊讀）說明：本篇課文是看拼音讀課文識字階段開始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節(jié)識字的過程中逐步達到熟練拼讀音節(jié)的目標。3指導(dǎo)“寫”、“字”的書寫筆畫筆順。師：“寫字”這兩個漢

11、字是怎么寫的呢？老師告訴你們，它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，我們要按照從上到下的筆順規(guī)則來寫?！皩憽钡纳厦媸嵌d寶蓋，下面是與?！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。說明：老師書寫課題的兩個字恰是課文要求認識的兩個生字，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書寫指導(dǎo)，特別在字形（上下結(jié)構(gòu)）上略作強調(diào)。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來自主記憶生字。因此適時滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時也是在著力培養(yǎng)學(xué)生認真聽講，邊聽邊記的習(xí)慣。4用“寫字”這個詞練習(xí)說一句話。（1）師示范用“寫字”說一句話。師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不

12、起。那么我們就來用“寫字”這個詞說一句話。先聽老師說，請小朋友仔細聽清這句話，并努力把它記住。師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫字。請學(xué)生復(fù)述聽到的這句話。（2）學(xué)生練習(xí)用“寫字”這個詞說一句話。說明：積累詞語是為了運用。這里結(jié)合生字教學(xué)，通過教師的示范，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭造句訓(xùn)練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個生字的學(xué)習(xí)，同時努力營造一種互相傾聽，互相學(xué)習(xí)的教室。5出示句子：小學(xué)生在白紙（zh）上用鉛（qin）筆( b )寫字。師：這就是剛才老師說的話，這句話里有三個生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。自由拼讀 指名拼讀生字指名讀句子 男、女 分別讀句子 齊讀句子6交流“筆”字記字方法。師：

13、古人都是用毛筆寫字的。（出示實物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來看看，有什么好辦法記住“筆”？學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。說明：用實物會意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。7指導(dǎo)“紙”的書寫。師：現(xiàn)在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書上寫字，好嗎？出示：紙師：看，我們要寫哪個字？（紙）演示“紙”的筆順。師述：“紙”是左右結(jié)構(gòu)的字，我們要按從左到右的筆順規(guī)則來寫。左半部分和“鄉(xiāng)”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提

14、，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫，看它先豎下來，再提起，叫豎提。（生跟說）注意寫的時候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長一點。這樣整個字就站穩(wěn)了。學(xué)生在本子上練習(xí)描摹“紙”字。師巡視及時點評學(xué)生寫的字及執(zhí)筆姿勢。8齊讀課文。說明：教學(xué)開始，就圍繞“寫字”這兩個本課要認識的生字展開教學(xué)，可以適當(dāng)分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時間內(nèi)對學(xué)生進行說話及寫字的訓(xùn)練，能提高課堂教學(xué)的效益。二 看拼音讀課文學(xué)生字1揭示本單元的訓(xùn)練目標。師：從這個階段開始，我們要來看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會了拼音這個識字工具，就可以

15、自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽錄音跟著老師讀課文了。2出示課文。師：看，課文里的每個字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。生自由讀文 學(xué)習(xí)小組交流讀文3指名拼讀余下的5個生字。4朗讀課文。師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒有把課文讀通呢？指名讀全文 分男、女讀課文 分小組讀課文 齊讀5學(xué)習(xí)小組交流識記生字的好方法。6全班交流“海、浪”的字形相似處。(左右結(jié)構(gòu)，部首都是三點水)說明：從本階段的教學(xué)開始，教師注意培養(yǎng)學(xué)生看拼音讀課文的習(xí)慣，不要讓學(xué)生“先聽再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過拼讀音節(jié)來讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節(jié)的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充

16、分的時間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過學(xué)生間的互動，讓學(xué)生在實踐中互動，讓學(xué)生在實踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三 朗讀課文，積累最基本的句式1根據(jù)老師的提問讀課文相關(guān)句子。師引讀課文：兒歌里告訴我們誰在哪里用什么寫字呢？下面老師來提問題，你們來讀課文回答：船兒在哪里用什么寫字？（生齊讀第一句）飛機在哪里用什么寫字？（生齊讀第二句）我在哪里用什么寫出最美麗的字？（生齊讀第三句）說明：要引導(dǎo)學(xué)分反復(fù)讀文，在反復(fù)讀的過程中，記住生字，積累規(guī)范的句子。2學(xué)生背課文：（自由背 指名背）說明：這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了展示熟讀成誦的成果，當(dāng)堂鞏固積累。3改變句式，練習(xí)說話。師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆

17、寫字外，船兒也會在海上用浪花寫字。（出示句子）下面我們來練練小耳朵，聽清老師的問題，請你用“船兒用什么再哪里寫字”的句式來說說第一句話的意思。（指名說）再請學(xué)生用同樣的句式說說第二句話的意思。出示這兩句句子。師小結(jié)：有時候，同樣的意思我們用不同的句式說，可以這樣說，也可以那樣說，同桌互讀出示的句子。4看圖拓展說話訓(xùn)練。師：大自然里還有許多有趣的現(xiàn)象，看，（出示課后練習(xí)的圖1）蜻蜓在哪里用什么寫字呢？（出示小男孩說的話）小男孩怎么說？（指名讀句）這位小男孩是這樣說的，你還可以怎么說？（換句式說）學(xué)習(xí)小組合作用兩種不同的句式說說課后練習(xí)的圖2、3、4的圖意。交流。學(xué)生展開想象，模仿課文進行說話訓(xùn)練

18、。說明：在看圖練說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，拓展出去，模仿課文進行說話訓(xùn)練。通過有目的的聽說訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。四 指導(dǎo)描摹“民”師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫出了最美麗的“紙”字，現(xiàn)在我們再來寫個“民”字，好嗎？1（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫“豎提”。2老師書寫“民”，說說怎樣才能寫好 “民”？3學(xué)生描摹，自己糾正：你覺得哪個字沒寫好，就把那個字再描一遍。說明：規(guī)范寫字要從每一個筆畫開始。教師還要引導(dǎo)學(xué)生按正確的筆順規(guī)則寫字。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生對自己的寫字情況做出正確的評價，讓學(xué)生自我糾正，對不滿意的字再重新描摹，

19、體現(xiàn)個性化的寫字教學(xué)。寫字教案 篇6教學(xué)目標：1初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法的興趣，產(chǎn)生愿意寫字的欲望。2、讓學(xué)生掌握“木”字和木字旁字的寫法技巧。3、提高學(xué)生的書法鑒賞水平和觀察、模仿、創(chuàng)造的多種能力。教學(xué)重難點：重點：木字變木字旁的書寫變化。難點：木字旁字的結(jié)構(gòu)特點及書寫技巧。教具：課件、粉筆教學(xué)過程：一、 談話入課1、生活中你在哪見過書法字？在校園見過好字？說一說二、兔子老師講故事1、窮和尚成了大書法家懷素和尚2、同學(xué)們聽了故事想到什么？想做書法家？三、范例作品，激發(fā)興趣今天就來認識兩位書法家：1、欣賞龐中華書法作品2、欣賞田英章書法作品仔細觀察，怎么樣？（1）同桌討論交流師：好在哪里？（2）集

20、體交流看法龐 老師、 田 老師寫的字太漂亮了，你想不想也寫出這樣的作品來！同學(xué)們，你寫字時都用什么筆寫呀？它們可是我們的最要好的朋友！因為它們的筆頭都是用硬質(zhì)材料做成的，所以稱為硬筆書法。向這種筆頭比較柔軟，寫出的作品，屬于軟筆書法。四、出示課題：1、觀察木 的占格及書寫2、其實我們現(xiàn)在寫的字體是從古代演變而來，下面我們來欣賞一下：3、木的演變視頻4、請同學(xué)上臺演示。四、教師示范，傳授技法1提醒書寫姿勢：2、 “木”橫畫是短橫在橫中線的上面，豎畫在豎中線上，斜撇、斜捺要舒展像滑梯（飄舞的裙子）。3、學(xué)生書寫4、教師范寫。五、“木字旁” 林1、看林的演變視頻2、請同學(xué)上臺表演。3、觀察林字占格，并書寫注意：1、斜捺變成斜點2、 穿插避讓4、教師范寫5、同桌互相欣賞變成偏旁前變成偏旁后木字旁六、木字旁還有那些字？看誰說的多？1、展示 ： 板、椅2、觀察：3、學(xué)生觀察仿寫4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。5、教師把