如何錄制優(yōu)秀的微課及微課學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1、微到極致，便是質(zhì)量 微課如何錄制優(yōu)秀的微課及微課在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用什么是微課合格 的微課 優(yōu)秀的微課 常見問題 微課賞析江西教師網(wǎng)江西教師網(wǎng)官方微信官方微信江西教師網(wǎng)江西教師網(wǎng) 技術(shù)總監(jiān)技術(shù)總監(jiān)江西師范大學(xué)江西師范大學(xué) 傳播學(xué)院傳播學(xué)院 胡三華胡三華江西教師聯(lián)盟群（2000人）號(hào)：153796446 (注明創(chuàng)建工作室注明創(chuàng)建工作室 ）微到極致，便是質(zhì)量 微課什么是微課？微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈“點(diǎn)”狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知

2、識(shí)講解和展示。微課是課堂教學(xué) 的有效補(bǔ)充形式，微課不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播、也適合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。江西教師網(wǎng) 關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì) 五分鐘 碎片化 啟惑 優(yōu) 點(diǎn)：精煉 可精確搜索微到極致，便是質(zhì)量微課系列微課又是什么？系列微課就是指由兩個(gè)以上的講解具有前后連貫性知識(shí)的微課的集合關(guān)鍵詞：知識(shí)前后連貫 微課對(duì)教師的好處1 制作微課就是一個(gè)微研究的過程，一線教師在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程制成微課。非常簡單實(shí)用，解決教師身邊最關(guān)心、最棘手的問題。人人可以做，人人都會(huì)做，人人都愛做。 微課制作，是一個(gè)教學(xué)反思的過程，在不斷地教學(xué)反思中，促進(jìn)教師成長。微課對(duì)教師的好處2

3、微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的傳播，便于相同地域、相同學(xué)段、相同教學(xué)環(huán)境的教師間可以相互學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。例如：通過建立qq群，結(jié)合使用微課的交流形式，易于教師形成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。微課適合教師進(jìn)行知識(shí)管理，微課是教學(xué)知識(shí)積累、共享和交流的最好的形式之一，合理使用微課的形式進(jìn)行教師知識(shí)管理，既可促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，也可大大提高教學(xué)的效果。例如：教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量。微課對(duì)學(xué)生的好處 微課是針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制作的，適合學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的深度學(xué)習(xí)，對(duì)于沒有掌握該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握該知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)掌握

4、該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。 學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，去學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的微課、共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 有條件的學(xué)生也可能制作微課，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。微課對(duì)教師培訓(xùn)的作用1 微課可以記錄教師成長的軌跡，教師既可以通過觀看自己錄制的微課找到自己在教學(xué)中的不足，也可以把微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，教師或?qū)W生通過觀看微課找到或指出教師在教學(xué)中的不足，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。 微課形式新穎，制作簡單，在教師培訓(xùn)中使用，既可實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中教育教學(xué)資源的積累、共享和交流，又可提升教師的成就感和自信心，還可提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合

5、的能力。微課對(duì)教師培訓(xùn)的作用2 微課可以變教師被動(dòng)接受培訓(xùn)內(nèi)容為主動(dòng)創(chuàng)作培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師直觀地了解教育思想與教學(xué)技能，便于教師借鑒和模仿。 優(yōu)秀教師教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過微課固化，便于傳播，便于交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進(jìn)教育公平。 優(yōu)秀教師的優(yōu)秀微課，對(duì)年青教師來說，能起到骨干、示范、引領(lǐng)的作用，激勵(lì)和指導(dǎo)年青教師朝更高、更好的方向發(fā)展。好的建議和想法發(fā)到：好的建議和想法發(fā)到：江西教師網(wǎng)官方微信江西教師網(wǎng)官方微信微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之一微課規(guī)范 1. 微課片頭含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對(duì)象及微課所屬學(xué)科、教材、單元、知識(shí)點(diǎn)等信息，微課標(biāo)題以知識(shí)點(diǎn)命

6、名；2. 微課保證畫質(zhì)清晰，有作者本人頭像或畫面；文字內(nèi)容正確無誤，無科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤；聲音清楚，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，講解精煉。3. 時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘以內(nèi)，文件大小不超過20m；若微課中使用到ppt，ppt盡量做到簡潔、美觀大方。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之二微課選題 微課選題得當(dāng)，具有針對(duì)性，適合于多媒體表達(dá)；選題應(yīng)圍繞日常教學(xué)或?qū)W習(xí)中典型、有代表性或課堂教學(xué)過程中難以用傳統(tǒng)方式解決的問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之三教學(xué)安排基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，圍繞選題設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)組織符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律；教

7、學(xué)過程主線清晰、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)，明了易懂；微到極致，便是質(zhì)量微課如何錄制優(yōu)秀的微課之四教學(xué)效果能有效解決實(shí)際教學(xué)問題；具有針對(duì)性地解惑、啟惑，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；微到極致，便是質(zhì)量微課微課錄制在5分鐘之內(nèi)？1. 學(xué)習(xí)者面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕、移動(dòng)設(shè)備等終端所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力集中時(shí)間一般為5分鐘左右，若時(shí)間太長，學(xué)習(xí)者的注意力會(huì)分散，學(xué)習(xí)效果會(huì)適當(dāng)下降。2. 信息時(shí)代學(xué)習(xí)者更習(xí)慣和喜歡碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3. 時(shí)間短了，門檻也低，更容易制作且錄制好的視頻容量也小，便于互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備傳輸。4. 微到極致就是質(zhì)量。微到極致，便是質(zhì)量微課微課相關(guān)技術(shù)？1. 片頭圖片制作。2. 教學(xué)ppt設(shè)計(jì)。3. 微課錄制工具。4. 微課后期處理 。5. 微課營銷微到極致，便是質(zhì)量微課微課在教學(xué)中應(yīng)用研究？1. 最好的教學(xué)還是面對(duì)面的教學(xué)，微課是輔助、補(bǔ)充作用，微課在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。2. 微課在課后學(xué)習(xí)的應(yīng)用。3. 微課在大規(guī)模在線開放課程（mooc）中的應(yīng)用。應(yīng)用研究1：使用微課的教學(xué)效果與不使用微課的比較。應(yīng)用研究2：好中差學(xué)生在使用微課中的表現(xiàn)應(yīng)用研究3：不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同教學(xué)環(huán)境下的微課使用應(yīng)用研究4：微課在教師培訓(xùn)中的研究。微