人教版二年級下冊英語第四單元全套教案

1、人教版二年級下冊英語第四單元全套教案Unit4 第 1 課時【主題】 Time【課時】第 1 課時一、教學(xué)目標(biāo)（ Teaching aims）1. 能夠聽懂、會說與時間有關(guān)的單詞： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, 并嘗試借助圖片和首、尾字母提示整體識別單詞。2. 能夠根據(jù)教師或同伴的指令做相應(yīng)動作。3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。二、各板塊教學(xué)建議A. Look, listen and chant.1. 熱身活動（1）教師邊描述邊在黑板上畫時鐘的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜所畫的物品是 什么，如教師可說： I have got some

2、thing here. It has a big round face and two hands. 接著教師出示教具（長短不一的兩個指針）并介紹：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is i教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示 clock的單詞 卡片，并粘貼在黑板上。（2）師生談話，引出本課話題，如：T: What can the clock show us?Ss:.（教師板書 Time）T: Look at the dock. It has two hands. One is hour hand

3、（時針）. The other is minute hand （分針）.（教師將分針指向12,時針依次指向110）T: What time is it?Ss: 1/2/3/4/5/6/7/8/9/10.（教師分別將時針指向 11 和 12并提問，引導(dǎo)學(xué)生回答出相應(yīng)的時間）T: What time is it?Ss: 11.T: What time is it now?Ss: 12.T: Look at the minute hand. It points at 1. What does it mean?Ss: 5 (min utes).(教師移動分針，依次指向2、4、68 10)T: It p

4、oi nts at 2/4/6/8/10. What does it mea n?Ss:.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上的時鐘的相應(yīng)位置寫出對應(yīng)的分鐘數(shù)，如：10' , 20' , 30' , 40' , 50'。Tip :由于11, 12, 20, 30, 40, 50是生詞，學(xué)生可能暫時說不出來，教師應(yīng)允許學(xué)生用中文表達(dá)不會的單詞，但要及時用英文加以提示，幫助學(xué)生在語境中感知所學(xué)單詞。對于 minute和hour兩個單詞，教師只要求學(xué)生理解其含義即 可。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 教師出示主情境圖，讓學(xué)生初步感知新語言。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖左半

5、部分，然后說：Look! Who are they?Where are they goi ng? What time is it學(xué)生根據(jù)圖片嘗試說說主線人物的名字、活 動和時間，然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答：They are Bill, Lily and Andy. They are going to school. It ' s 7:40. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖右半部分，然后說：Look! Who are they? Whattime is it?學(xué)生根據(jù)圖片嘗試回答：They are Binbin and Joy. It' s 11:30.Tip :學(xué)生在表達(dá)時間時，可能暫時不

6、能用英文說出來，教師應(yīng)允許學(xué)生用 中文表達(dá)，但要及時用英文加以提示，幫助學(xué)生在語境中感知時間的表達(dá)方法。(2) 教師呈現(xiàn)A項圖片，并播放 A項歌謠兩至三遍，讓學(xué)生整體感知新語 言。Tip : A項的歌謠只作為語言呈現(xiàn)的一種手段，讓學(xué)生借此感知生詞，不要 求學(xué)生馬上會說唱；教師不要急于讓學(xué)生輸出，只讓學(xué)生借助情境整體感知一下新的語言即可。3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練(1) 學(xué)習(xí)詞匯時，教師可利用黑板上時鐘的簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生，每個詞匯的 教學(xué)步驟參考如下： 教師移動指針，依次出示歌謠中涉及到的時間：11:00, 11:20,11:30,11:40, 11:50 和 12:00 教師可說： What tim

7、e is it? It ' s 11: 00. Eleven, eleven. 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)讀單詞二至三遍。 學(xué)生分組讀出單詞后，教師請個別學(xué)生讀出單詞：(2) 操練詞匯：具體步驟參考如下： Listen and show the cards教師說單詞，學(xué)生出示相應(yīng)的單詞卡片。 快速閃現(xiàn)：教師以最快的速度閃現(xiàn)單詞卡片，讓學(xué)生說出單詞，看誰說 得最快、最準(zhǔn)確。 “What' smissing?'游戲：教師在黑板上呈現(xiàn)幾張單詞卡片，讓學(xué)生逐 一說出單詞。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師將其中的一張卡片拿開：請學(xué)生睜開眼 睛，說說少了哪張卡片。B. Look and say.1

8、. 教師告訴學(xué)生接下來要進(jìn)行一個“看時鐘、說時間”的游戲。2. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察B項圖，然后同桌之間討論每個時鐘所表示的時間分 別是什么。3. 教師利用黑板上的時鐘簡筆畫，移動指針并提問：What time is it?學(xué)生答：It ' s .4. 教師請一至兩名答對的學(xué)生分別模仿教師到黑板上調(diào)整分針和時針，并 提問：What time is it?全班同學(xué)答:It ' s.Tip :該活動具有一定的挑戰(zhàn)性。教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試與創(chuàng)新，積極運(yùn) 用語言進(jìn)行交流，以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。C. Liste n and cha nt aga in.1. 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟隨

9、錄音模仿說唱歌謠，教師帶領(lǐng)學(xué)生盡量 邊唱邊做動作。2. 全班學(xué)生分成兩個大組，嘗試比賽說唱歌謠。3. 學(xué)生結(jié)對表演并說唱歌謠。備選活動1. 小組競賽學(xué)生四人一組，在聽到教師讀某一單詞時，快速找到這張圖片，觸摸并重復(fù) 該單詞，快者為勝。2. 聽畫練習(xí)教師描述，女口 ：lt ' S 11等0.學(xué)生邊聽邊畫出時間?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】Unit4第2課時【主題】Time【課時】第2課時一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1. 能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答現(xiàn)在幾點(diǎn)了的功能句：what time is it?It ' s.二、各板塊教學(xué)建議A. Look, liste n and

10、 repeat.1. 熱身活動學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)時間的詞匯。2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1) 教師出示A項圖，可把文字部分覆蓋住，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片后回答如下問題：Where are Bill, Bi nbin and An dy? What time is it?(2) 教師繼續(xù)提問： What do they want to do?Tip :教師的提問是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察和推測的能力，此處學(xué)生的答案可以 不唯一，這樣就能盡量地復(fù)現(xiàn)學(xué)過的有關(guān)活動的詞匯，如：fly a kite, ride a bike, play football, swim, make a model pla

11、 ne等教師依據(jù)學(xué)生的回答將單詞卡片粘貼在 黑板上，為后面的活動提供語言支持。(3) 教師呈現(xiàn)對話內(nèi)容，請學(xué)生看圖聽對話，感知大意。3. 語言學(xué)習(xí)(1) 學(xué)生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，跟讀對話。(2) 教師和學(xué)生共同回答問題：What do they wa nt to do?(3) 學(xué)生學(xué)習(xí)表示時間的三個數(shù)詞。具體方法和步驟可參考第一課的詞匯教 學(xué)部分。(4) 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞playtime。具體方法如下：T: They want to play football. It ' pSaytime.(教師出示該單詞的卡片)What do you want to do?Ss: It 

12、9; s playtime. Let ' s .Tip :教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，并聯(lián)系生活實(shí)際完成句子。教師可引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)一步感知playtime的音、形、義，但當(dāng)學(xué)生所說活動與playtime不匹配時，教師要及時予以糾正。(5) 教師讓學(xué)生再次聽錄音跟讀對話，而且要盡量模仿出錄音中對話的語氣。4. 語言操練(1) 師生分角色朗讀對話。教師先扮演Bill，男生扮演Bin bin，女生扮演Andy， 然后互換角色。(2) 學(xué)生三人一組分角色朗讀對話。(3) 師生示范，借助圖片表演對話。(4) 學(xué)生三人一組，借助圖片表演對話。B. Make and play.1. 教師

13、示范教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第31頁插圖，并向?qū)W生介紹：Look! We are going to make a clock. First, let' s get some th教師依次出示所需實(shí)物材料，并演示制作時鐘的過程。2. 學(xué)生結(jié)對完成鐘表小制作學(xué)生兩人結(jié)對，模仿教師快速將時鐘組裝好。第9頁共8頁Tip :時鐘的制作不應(yīng)該是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師要將制作材料準(zhǔn)備得越簡單 越好，以便于學(xué)生操作。此環(huán)節(jié)不應(yīng)耽誤太長時間，以免影響后面的活動。3. 師生問答示范教師利用做好的時鐘，調(diào)整好時間后，與學(xué)生展開對話，如：T: What time is it?S: It ' s . Let 

14、9; s .4. 結(jié)對活動教師鼓勵學(xué)生充分運(yùn)用自己制作的時鐘，練習(xí)本課的功能句，并比賽看看誰說得又快又好?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】Unit4第3課時【主 題】Time【課 時】第3課時一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)1. 能夠初步在恰當(dāng)?shù)那榫持?，綜合運(yùn)用本單元以及前面單元所學(xué)的詞匯和功能句。2. 能夠按照正確筆順書寫字母 Mm, Nn, Oo, Pp,字跡清晰可辨即可；復(fù)習(xí) 上述字母在詞首的常見發(fā)音，并嘗試拼讀單詞，然后將其所缺字母補(bǔ)充完整；嘗 試在圖片和首、尾字母的幫助下整體識別單詞。二、各板塊教學(xué)建議A. Let s play.1. 熱身、復(fù)習(xí)(1)學(xué)生跟錄音說唱第一課歌謠，復(fù)習(xí)

15、本單元詞匯。學(xué)生通過“做動作，猜時間”的游戲，復(fù)習(xí) A項活動所涉及到的詞匯和功能句?；顒诱f明： 教師用自己的雙臂代替時鐘的指針， 即伸直的手臂代表分針， 彎 曲的手臂代表時針， 讓學(xué)生根據(jù)手指和肘尖所指的方向判斷大致時間； 教師也可 請一至三名學(xué)生到講臺前根據(jù)教師所提供的時間做出動作，讓大家猜一猜時間。2. 借助錄音拓展情境，操練語言(1) 教師請學(xué)生仔細(xì)觀察A項的情境圖。教師可以提幾個問題，如如: What canyou see in the picture? What are they doing? What's on Bill 's head? What can youo

16、n the blackboard? What time is it? What do you want to do at this time?等，讓學(xué)生 通過觀察嘗試回答這些問題。(2) 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中人物的語言。(3) 教師再次播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，跟讀對話。(4) 學(xué)生四至五人展開小組活動。 活動方式詳見上一頁針對 A 項的活動說明。B. Let 's write.1. 復(fù)習(xí)已學(xué)字母，游戲熱身、導(dǎo)入(1) “考眼力”游戲(復(fù)習(xí)小寫字母 m? p)；教師出示一幅藏有小寫字母 m? p 的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并認(rèn)讀。(2) 找朋友活動：教師依次出示大寫字母M? P，請學(xué)生認(rèn)瀆，然后將大寫字母粘貼到圖中相應(yīng)的小寫字母旁。2. 學(xué)習(xí)書寫字母 Mm, Nn, Oo, Pp(1) 教師示范。(2) 學(xué)生模仿教師，按正確筆順書寫。3. 復(fù)習(xí)字母發(fā)音，書寫單詞中所缺字母(1) 教師呈現(xiàn)小寫字母m, n, o, p，然后請學(xué)生觀察B項圖片，說一說圖片所表示的是什么， 再根據(jù)瀆音想一想單詞的首字母是哪一個， 最后教師逐一呈現(xiàn)相 應(yīng)單詞。(2) 教師請學(xué)生聽本項錄音，跟讀單詞。(3) 學(xué)生反復(fù)跟讀，模仿錄音中的單詞發(fā)音。(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生再次體會單詞首字母的發(fā)音。(5) 學(xué)生聽錄音，模仿跟讀首字母的發(fā)音。(6) 把單詞中所缺字母補(bǔ)充