該寬容時且寬容修改后

1、該寬容時且寬容商州城關(guān)第二小學(xué)何亞紅批評是一種教育手段， 寬容也是一種教育手段， 并且有時是很有效的教育手段。 在從教的二十年里， 我覺得在小孩子身上表現(xiàn)出來的一些問題，只要無關(guān)道德品質(zhì)， 我們在處理的時候， 就無需小題大做，反而應(yīng)該是大題小做、大事化小，化解矛盾而不激化矛盾，也許會產(chǎn)生更好的效果。上學(xué)期的一天剛下課，班長李林瀾急匆匆的跑來給我說：“李涵博把李欣悅的文具袋碰掉到地上之后踩了一腳，李欣悅的鋼筆被踩壞了，李欣悅在哭呢?！睆垥詵|，一個在班里大名鼎鼎的“搗蛋”孩子，一年級入學(xué)第二天就跑進花園推倒小雕塑，下雨天站在水潭邊故意給行人身上打濺泥水，課間給同學(xué)調(diào)換書包，不按時完成作業(yè)，課堂上隨

2、心所欲、我行我素根本無視老師的存在。一身壞毛病，特別聰明的腦子不往正地方用， 似乎每天到學(xué)校來的目的就是違反紀律、惹事生非，他幾乎時每一天都要制造麻煩，處理他的事情很是頭疼。對于他的踩筆事件我不知道該怎樣處理了，批評、檢查、找家長、責令賠償這些手段對于張曉東來說太習以為常了，他已經(jīng)有了“免疫力”和“抵抗力”，而且當他做完一件壞事以后，就已經(jīng)預(yù)料到我不會放過他，早已做好了抗衡的心理準備，對于經(jīng)過風雨、見過世面的張曉東，我不能再用老辦法了。我找到他后，態(tài)度和語氣都十分平和地對他說： “課間你在教室?guī)屠盍譃懓l(fā)作業(yè)本了，這是做好事，你今天的表現(xiàn)不錯。還有其他的事情發(fā)生了嗎？”由于我的平心靜氣，他也就不

3、設(shè)防了，就急著說：“我不是故意的？”我問他什么事情不是故意的？他吞吞吐吐的說：“踩壞李欣悅的鋼筆我不是故意的。 ”我說：“是呀，我也相信你不是故意的，如果是故意干的， 那品質(zhì)就太惡劣了。既然你是無意的不小心損壞了同學(xué)東西， 是不是應(yīng)該對同學(xué)有個交代， 表達一下自己的歉意？”不等他表態(tài)，我掏出 10 元錢遞給他說：“去給李欣悅說聲對不起，讓她買鋼筆?！彼⒓淳执俚匕央p手背在身后，向后退著說： “我不要，我自己攢著零花錢，我明天帶來賠給她。 ”這時，我故作神秘地附在他耳邊悄聲說： “我料定李欣悅不會要你的錢的，只要你真誠地向她賠禮道歉，她一定會原諒你，去試試看 ! ”我之所以這么說，是憑著我對李欣

4、悅這個女孩的了解，寬容、大度、樂于助人等優(yōu)點十分突出。果然不出我所料， 不大一會兒，李涵博拿著 10 元錢回來了，說：“老師，她不要。”雖然僅僅說了五個字， 但說出口時卻面帶愧色。我問他道歉了沒有？他說道歉了，李欣悅還說不是故意踩壞的就算了，她家里還有鋼筆，不用賠的。我問他覺得慚愧不慚愧？他點了點頭。我問他慚愧什么？他說班里的同學(xué)對他都挺好的。 我問他知不知道自己錯在哪里了？他說不該踩壞李欣悅的鋼筆。我接著說： “你又錯了，踩壞鋼筆只是你眾多違紀行為中的一件，是表面現(xiàn)象，你的錯在于你心中沒有同學(xué)，沒有老師，沒有集體，沒有紀律，為所欲為，所以你才只是做錯事，甚至是壞事。 ”聽了我的話，他竟破天荒的第一次給我說了句“對不起” ，還說以后自己會改正的。這一事件，只在我們?nèi)齻€人的范圍內(nèi)解決了，沒有當眾批評，沒有嚴厲的懲罰，沒有讓他太丟面子， 于是他自然地卸下來了一身的盔甲，毫無抵抗的投降了。雖然張曉東后來還會常常犯錯誤，但是犯錯的次數(shù)比以前少多了，而且還會主動給同學(xué)道歉。由此可見老師的豁