雪孩子的教案

1、雪孩子的教案作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的雪孩子的教案，希望能夠幫助到大家。雪孩子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè) 第19課。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言,向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事。分享了雪孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)給大家借鑒！教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變

2、成云教學(xué)準(zhǔn)備：雪與云相互變化的課件布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、揭題激趣1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字。（齊讀課題）2、激趣：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)雪孩子是什么樣的？課文說(shuō)了什么事？今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字3、小組合作學(xué)習(xí)：動(dòng)腦筋，想辦法學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字。（借助圖畫、或者查生字表，問(wèn)同學(xué)等，交流不認(rèn)識(shí)的字，自己不能讀通順的句子）4、標(biāo)畫課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。（教師注意正音）2、正音后同位互相接讀課文3、說(shuō)

3、說(shuō)雪孩子的故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)四、識(shí)記生字。1、游戲找朋友黑板上出現(xiàn)生字詞，學(xué)生找出它的拼音朋友貼在生字頭上。雪孩子 讓 一起 玩 往 睡覺(jué) 燒著了 知道 化2、認(rèn)讀生字。多種形式的認(rèn)讀：個(gè)別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。認(rèn)識(shí)“孑”旁提醒學(xué)生注意：，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。3、書寫生字1）學(xué)生書空練習(xí)。2）指導(dǎo)書寫。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，

4、向下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱。來(lái)：注意撇捺兩筆的對(duì)稱。評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。（自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合）五、鞏固練習(xí)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)“化畫、到道、只知、還孩”。讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。比較上列字，每級(jí)有什么特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程）2

5、、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。三、想想說(shuō)說(shuō)1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？四、續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。五、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，

6、左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正作業(yè):把課文中的故事講給別人聽板書設(shè)計(jì)：19、雪孩子雪孩子 救 小白兔化 飛 下水 云 雪教學(xué)反思巧評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在閱讀實(shí)踐中，學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在本課例中教師珍視。尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生用自己的體驗(yàn)表達(dá)出高興、開心的心情。在此，教師沒(méi)有像以前一樣，用一個(gè)統(tǒng)一而模糊的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生“請(qǐng)大家?guī)е吲d的心情讀這一段”，而是讓學(xué)生自己通過(guò)理解用表情（滿臉笑容）動(dòng)作（邊讀邊跳）等方式表達(dá)出來(lái)。也就是說(shuō)，學(xué)生心目中的高興開心是什么樣就怎么讀，教師只用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不是單純的一味的“好”“很好”“你真棒”，它更重要的是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo)，是教師在引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從評(píng)價(jià)中找到朗讀技巧和方法。作為新課程改革中的新型教師，我