鑒賞詩歌的表達(dá)技巧(學(xué)案)

1、螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂羋蒂蟻袁蒀芄罿袁膀薀裊袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆莁薅螄羅膀莈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊羂肅蟻螁羈膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿肁芅袇肈芄蒁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖肄芀薇螀膄莂莀蚆膃肂薆薂膂膄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂羋蒂蟻袁蒀芄罿袁膀薀裊袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆莁薅螄羅膀莈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊羂肅蟻螁羈膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿肁芅袇肈芄蒁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖肄芀薇螀膄莂莀蚆膃肂薆薂膂膄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂羋蒂蟻袁蒀芄罿袁膀薀裊袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁

2、薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆莁薅螄羅膀莈蝕羄芃蚃薆羃蒞蒆裊羂肅蟻螁羈膇蒄蚇肀艿蝕薃肀莂蒃袁聿肁芅袇肈芄蒁螃肇莆莄蠆肆肆蕿薅肅膈莂襖肄芀薇螀膄莂莀蚆膃肂薆薂膂膄荿羀膁莇蚄袆膀葿蕆螂腿腿螞蚈螆芁蒅薄螅莃蟻袃襖肅蒃蝿袃膅蠆蚅袂羋蒂蟻袁蒀芄罿袁膀薀裊袀節(jié)莃螁衿莄薈蚇袈肄莁薃羇膆薇袂羆羋荿螈羆莁薅螄羅膀莈蝕羄芃蚃薆 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧(學(xué)案)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1、了解古代詩歌的一般藝術(shù)特點(diǎn)；2、掌握詩歌鑒賞的一般方法和重要術(shù)語；3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。 第一課時(shí)一、真題引路：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。清平樂· 獨(dú)宿博山王氏庵 辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。 平生塞

3、北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢(mèng)覺，眼里萬里江山。(1) 這首詞上片的第四句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)簡要說明。【答案】擬人手法；破碎的窗紙，隨著斜風(fēng)急雨颯颯作響，好像自言自語?！白哉Z”二字，將風(fēng)吹紙響擬人化了。(2) 古人評(píng)詞有“樂景，哀情；哀景，樂情”之說。你認(rèn)為這首詞的景與情的感情基調(diào)致嗎? 請(qǐng)依據(jù)詞意鑒賞。【答案】不一致。面對(duì)如此破敗凄涼的景象，詞人并不因此傷感消沉，而是由此回憶起自己一生走遍南北、奔走國事、晚年罷官歸隱、壯志未酬的經(jīng)歷，激發(fā)“眼里成里江山”的感慨，深刻表達(dá)了詞人雖然英雄失意，仍念念不忘收復(fù)失地的偉大抱負(fù)。上片荒涼孤寂的景物為結(jié)語“眼里萬里江山”的無限感慨起了很好的鋪墊反襯

4、作用，結(jié)語突兀的轉(zhuǎn)筆突出了詞人寬闊博大的胸襟。【解析】本題考查了對(duì)宋詞的鑒賞能力，考查點(diǎn)落在分析表達(dá)技巧方面。二、考點(diǎn)詮釋：對(duì)古代詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，是高考命題涉及最多的。因詩歌表達(dá)的意境和形象，大都與其所運(yùn)用的表達(dá)技巧有關(guān)。三、知識(shí)充電：(一) 抒情方式：主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語、托物言志、借古抒懷、借古諷今等。借景抒情或情景交融：詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情

5、。在我國古代詩歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，常常是詩人借以抒情的對(duì)象。如白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情抒發(fā)對(duì)自然規(guī)律不可抗拒。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如唐代謝渾謝亭送別：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。”上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂。詩人寫詩來表達(dá)他的思想情感。為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景自然界的或周圍的景，來引起情，把情感傳達(dá)給讀者。情與景的處理很

6、重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會(huì)激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動(dòng)人。(二) 修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語、反復(fù)等。(三) 表現(xiàn)手法：用典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見大、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。附：鑒賞詩詞表達(dá)技巧的術(shù)語及運(yùn)用第二課時(shí)一、真題引路：1、(06湖北卷)閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 丹陽送韋參軍 嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別 韓琮綠暗紅

7、稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ?鳳城：京城。(1) 兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡要說明。【答案】上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。【解析】 嚴(yán)詩所寫七絕是作者抒寫他給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯情誼。詩的前兩句是寫送行。詩的后兩句寫送走之后對(duì)韋參軍的深切思念?！叭胀斫贤薄边@一句轉(zhuǎn)接自然，不露痕跡地把前句抽象的離愁具體形象地表現(xiàn)出來。“江南”、“江北”，對(duì)比照應(yīng)，突出了江水的阻隔。丹陽在江之南，“江南”“江北”，既是友人行舟的路線，也是作者目送

8、方向。“望”字傳出思念之神態(tài)，憂思綿綿?！叭胀怼卑凳舅寄顣r(shí)間之久，見出友情之深。由“望”自然而然地帶出來一句“寒鴉飛盡水悠悠”。這一句寫望中所見。通過環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)作者的悠悠情思。由于思念，站在江邊長時(shí)間地遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思。可是，就連這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。這一切給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸?！八朴啤卑鵁o限思念的深情。這首小詩可謂情景交融，真切自然，把象征離別的惆悵和友情的悠長都滲透在了景物的描寫中。 詩的一、二句中的“古今情”逗出了三、四句的抒情?！靶腥四爩m前水，流盡年光是此聲。”“行人”指面前送別的遠(yuǎn)行之人。

9、“宮前水”即浐水。詩人就是選取了“宮前水”這個(gè)意象抒發(fā)了對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。 (2) 暮春浐水送別是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡要賞析。【答案】這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。 【解析】 此題應(yīng)在原詩語句理解的基礎(chǔ)上作答?！熬G暗紅稀出鳳城”。序值春杪，已是葉茂枝繁，故說“綠暗”；也已花飛卉謝，故說“紅稀”。詩人選用“暗”“稀”二字，意在以暗淡色彩，隱襯遠(yuǎn)行客失意出京，氣氛沉郁。“鳳城”指京城。友人辭“鳳城”而去，作者依依惜別，心情很不平靜。“暮云樓閣古今情”。當(dāng)此驪歌唱晚，夕陽銜山之際

10、，引領(lǐng)遙天，“渭北春天樹，江東日暮云”，悠然聯(lián)想李、杜二人的深情；瞻望宮殿，“白日麗飛甍，參差皆可見”，油然興起“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的感慨。暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，也將慨然勾起“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的惆悵?？傊髡叽藭r(shí)腦際翻騰著的種種激情都由“古今情”三字含蘊(yùn)了。并且作者排除了歧路沾巾的常態(tài)，把錯(cuò)綜復(fù)雜的隱情、友情，人世滄桑之情，天下興亡之情巧妙地借“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等衰颯形象掬出，組成了一幅感傷畫面，形成了融情于景的特色。二、考點(diǎn)詮釋：本題考查了對(duì)唐詩的鑒賞能力，考查點(diǎn)落在分析詩歌的表達(dá)技巧的抒情方式上。解題規(guī)范：情景鑒賞題：記住下列

11、公式即可關(guān)系+景+情。    關(guān)系術(shù)語：     純寫景情景交融、景中含情     前景后情觸景生情    前情后景以景襯情三、典題練習(xí)：2、（08山東卷）閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）畫堂春 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】 捻(nin)：持取，捻弄。 上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（4分）【答案】上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春

12、景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。【解析】要抓住上闕的落紅、小雨、杏園、杜鵑等意象，分析它與殘春之景，惜春、傷春之情的關(guān)系。落紅即落花，飄零凋落的花瓣已鋪滿了小路，時(shí)令已到殘春。晴朗的天空，突然下起小雨，霏霏小雨好像在逗弄晴天；杏園早已失去“紅杏枝頭春意鬧”的動(dòng)人景色，像青春逝去的女子，容顏憔悴而沒有光澤，再聽枝頭杜鵑鳥泣血啼叫，其無可奈何之情，已在上述意象描寫中得到充分表現(xiàn)，句句景語皆情語，字里行間表達(dá)的是一種“無奈”之情。情景分析題，答題關(guān)鍵在把握景物的特點(diǎn)（哀傷、歡樂），再分析感情的內(nèi)涵。答題分三步：第一步指出景物特點(diǎn)，第二步指出情與景的關(guān)系，第三步揭示情感的內(nèi)涵。如此題答案：上闕通過描

13、寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，（第一步）以哀景寫哀情，（第二步）表現(xiàn)作者傷春（惜春）的無奈之情。（第三步） “憑欄手捻花枝”“ 放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）【答案】這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。寫動(dòng)作描寫也可。用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可?！窘馕觥看祟}將表達(dá)技巧和思想情感結(jié)合起來考查，屬綜合程度較高的題目。有關(guān)“表現(xiàn)手法”的判定，先要推測(cè)圈定。關(guān)于表現(xiàn)手法，我們明確為三塊：描寫手法，抒情

14、手法，修辭手法。運(yùn)用排除法，就圈定到了描寫手法中的細(xì)節(jié)描寫或動(dòng)作描寫。回答“怎樣的感情變化”，要抓住融入景中的情感、動(dòng)作中體現(xiàn)的情感、直抒胸臆表達(dá)出的情感，理出變化過程，答案自然就出來了。組織答案可分三步，即手法+分析+作用。所不同的是手法較靈活，不固定，關(guān)鍵看考生能否自圓其說，當(dāng)然，要在合理分析的情況下圓，而不是牽強(qiáng)附會(huì)。如此題答案：這兩句詞主要用細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）的表現(xiàn)手法。（第一步）作者用“捻花”表達(dá)對(duì)春天的喜愛，用“放花”表達(dá)對(duì)春去的無奈。（第二步）這兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）形象地表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（第三步）【賞析】宋神宗元豐五年（1082），秦觀應(yīng)禮

15、部試，落第罷歸。賦畫堂春。這首詞就是寫他落第后的不快心情。應(yīng)是一首傷春之作。詞的上片寫春歸景物。先寫飄零凋落的花瓣已經(jīng)鋪滿了園間小路，池水上漲已與岸齊平了，時(shí)間分明已進(jìn)入殘節(jié)令了，天氣乍晴乍雨，晴郎的天空，突然會(huì)下起小雨，說晴不晴，說陰不陰，小雨似在逗弄晴天一樣。觀看杏園已失去了“紅杏枝頭春意鬧”的動(dòng)人景色，它像一個(gè)青春逝去的女子，容顏顯得憔悴而沒有光澤了。再聽枝頭杜鵑鳥兒，傳來聲聲“不如歸去”，泣血啼喚，多么令人傷感。杜牧詩有：“莫怪杏園憔悴去，滿城多少插花人”，這句可能化用小杜詩意。片末，總括一句“無奈春歸”，其無可奈何之情，已在上述描寫中得到充分表現(xiàn)。詞的下片，側(cè)重寫人。寫她獨(dú)自一人登上

16、冒出柳樹枝頭的畫樓，斜倚欄桿，手捻花枝。這句似由馮延巳：“閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”詞意化來。她信手捻著花枝兒，一會(huì)兒又放下花枝，默默無語上視天空，弄晴的小雨也不下了，只見遠(yuǎn)處一道殘陽從云縫露出來，把霞輝灑在她滿是愁容的臉上。她心中的“恨”有誰能理解呢？誠然，詞人沒有寫她“恨”什么。但從詞人給我們描繪的這幅春歸圖里，分明看見她面對(duì)春歸景色，正在慨嘆春光速人易老，感傷人生離多聚少，青春白白流逝。全詞蘊(yùn)藉含蓄，寄情悠遠(yuǎn)。真是義蘊(yùn)言中，韻流弦外，具有言盡而意無窮的余味。3、（08江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）初入淮河四絕句（三） 楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管

17、，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔拢鹑伺汕彩拐邅砟纤钨R歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬端，作詩以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩?！敬鸢浮?前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來的強(qiáng)烈愿望。【解析】 做此類題目要注意對(duì)詩歌表現(xiàn)手法相關(guān)的概念要做到心中有數(shù)，如抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫的主要方法有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆

18、等。另外，詩歌創(chuàng)作常用的表現(xiàn)手法有賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。這樣才能根據(jù)題目要求進(jìn)行定向分析。分析時(shí)分三步：第一步部敘定向的角度，第二步結(jié)合詩句內(nèi)容圍繞定向角度具體展開，第三步小結(jié)這種手法的好處。如此題答案：此詩用虛實(shí)結(jié)合手法進(jìn)行寫景，（第一步）前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫國家不統(tǒng)一，人民不能自由往來的殘酷現(xiàn)實(shí)。（第二步）作者通過虛實(shí)結(jié)合的手法，形象地表達(dá)了渴望國家統(tǒng)一，人民能過上自由幸福生活的強(qiáng)烈愿望。（第三步）【賞析】因眼前景物起興，以抒發(fā)感慨?；春觾砂吨鄞绸Y而去，了無關(guān)涉；一過

19、淮水，似乎成了天造地設(shè)之界。這里最幸運(yùn)的要數(shù)那些在水面翱翔的鷗鷺了，只有它們才能北去南來，任意翻飛。兩者相比，感慨之情自見。“波痕交涉”之后，著以“亦難為”三字，凝聚著作者的深沉感喟。含思婉轉(zhuǎn)，頗具匠心。詩人采取了虛實(shí)相生的寫法，前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背弛、波痕相接也難以做到，虛寫作者對(duì)國家南北分離的痛苦與無奈。后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國家統(tǒng)一、人民自由往來的愿望。4、（08重慶卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）卜算子·送鮑浩然之浙東 王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 宋人王灼碧

20、雞漫志評(píng)王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。（4分）【答案】 修辭巧妙，用語綺麗，如“水是眼波橫，山是眉峰聚”，“送春歸”，“和春住”。想象別致，意蘊(yùn)生動(dòng)，如“眉眼盈盈處”，“若到江南趕上春，千萬和春住”。【解析】 此題考查的是鑒賞詩歌的風(fēng)格特色。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。這類題要求學(xué)生最好能知人論事，因?yàn)椴煌淖髡哒Z言風(fēng)格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時(shí)候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。答題模式： 用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語

21、言特色（清新自然、樸實(shí)無華、沉郁頓挫、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)）； 結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色； 闡述詩中用語表達(dá)了詩人怎樣的感情。第三、四課時(shí)一、真題引路：1、（08廣東卷）閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉 窗前木芙蓉呂本中 范成大小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注 青女：傳說中掌管霜雪的女神。 這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）【答案】 描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法?！举p析】 呂本中

22、的木芙蓉詩中，明確點(diǎn)出歌頌對(duì)對(duì)象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩中后句，詩人將“無言” 和“一生開落任春風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風(fēng)擺布而自已無言，用宋高宗和秦檜以及對(duì)女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對(duì)立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。窗前木芙蓉是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動(dòng)不動(dòng)就是“愁紅怨綠”的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時(shí)的意氣

23、風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。二、考點(diǎn)詮釋：詩歌的表達(dá)技巧一直是詩歌鑒賞的重點(diǎn)，答題格式一般為：第一步指出表達(dá)技巧；第二步在詩歌中找到具體詩句，加以闡釋，再說表達(dá)技巧的效果。要注意的是手法分析要全面。修辭鑒賞題：對(duì)于考生而言這種題型是最好把握的，只要我們對(duì)修辭辭格比較熟悉，且能準(zhǔn)確判斷，回答這樣的題目相對(duì)比較容易。三、典題練習(xí)：2、（08遼寧卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）正宮塞鴻秋·潯陽即景 周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線?！咀ⅰ?周德清（12771365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。 淀：即藍(lán)靛

24、，藍(lán)色染料。 請(qǐng)各舉一例說明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法?！敬鸢浮?（3分） 比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。 對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。 比擬，如說新月“學(xué)”扇。（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡要賞析?！敬鸢浮?（5分）從寫景的順序看：一、二兩句寫長江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山

25、的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。答出遠(yuǎn)近順序的，給2分；答出白天夜晚順序的，給1分；答出靜動(dòng)角度的，給2分。意思答對(duì)即可。【解析】 這首元散曲寫潯陽的景色。潯陽，即今九江市。長江流經(jīng)此地這一段又名潯陽江。在一個(gè)新月初生的秋夜，作者江干極目，飽覽了逍酣的秋色，不禁逸興遄飛，發(fā)出了深情的詠贊。一上來就連用四個(gè)屬對(duì)工整的排句，鋪敘江天的景色，有如貼錦、刺繡一樣，使江山秀色更加集中、更加動(dòng)人。萬里長江止息了它卷的驚濤，靜靜地向東流去。在月光的映照下，反向出銀色的光澤，宛如平鋪著一條白色的綢帶。遠(yuǎn)處的青山肅穆地矗立在江邊，蒼茫的夜色把它映襯得更加翠綠。如果說一、二句描繪

26、山水是從大處落墨，取神于靜穆的話，那么三、四句則著眼于刻畫具體景物的動(dòng)態(tài)美，使之大小相形，動(dòng)靜相映，增加其層次和變化的美感。幾片征帆東去如箭，一泓山泉直瀉如電，這是多么健捷的景觀啊。置身其間，能不令人神觀飛越嗎？“晚云”兩句也是排偶句法，轉(zhuǎn)寫天際的秋色，同樣充滿了詩情畫意。晚霞收盡，天氣變涼，水氣凝成了白色的露珠。初升的新月，雖未團(tuán)圞，卻也有欲圓之勢(shì)。因?yàn)閳F(tuán)扇是圓的，用它來形容待圓之月，故曰“初學(xué)扇”。寫了如珠的秋露和如珪的秋月，接下去就輪到秋天的寵禽鴻雁了。作者在徜徉水際、目送征帆的當(dāng)兒，回首北顧，只見一行塞雁隱現(xiàn)天際。它是那樣高、那樣遠(yuǎn)，看上去宛如懸在云端的一縷細(xì)線。當(dāng)詩人把我們的目光引向

27、無盡的碧天時(shí)，曲子也就戛然而止了。這種結(jié)法韻味高遠(yuǎn)，俊爽有致，是很耐人尋味的。從藝術(shù)手法上講，它采取大排偶法，將一些典型的景物整齊地組織在一起，用所謂意象疊加的技法，直敘景物，不加評(píng)議。純用形象來感動(dòng)讀者，征服讀者。這是很成功的。3、（08江蘇卷）請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問題。登金陵鳳凰臺(tái) 李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！咀ⅰ?一水：亦作“二水”。(2) “總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？【答案】 比喻。 憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹； 憂賢者包括

28、自己不得任用，憂國憂君憂民?！窘馕觥?結(jié)合作者經(jīng)歷及詩歌內(nèi)容，可以推知是比喻的修辭手法，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望長安，自己不得見長安，自然不會(huì)被統(tǒng)治者所重用。 此題考查辨明詩歌的修辭手法和分析作者的思想感情。分析詩句思想感情類的答題步驟有二：第一步解釋詩句的含義，第二步指出詩句中包含的感情，要全面具體。如上述題目答案為：尾聯(lián)用比喻修辭，“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己眺望長安的目光，使人心生無限哀愁。（第一步）這里的愁含義甚廣，作者一愁君王為奸邪所蒙蔽，二愁奸邪為非作歹，三愁賢者包括自己不得任用，四愁國家如何才能繁榮昌盛。（第二步）4、（08四川卷）閱讀下

29、面這首元散曲，然后回答問題。（8分）雙調(diào)雁兒落帶過得勝令 吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇?！咀ⅰ?吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趲：趕快。 苫：用草覆蓋。（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析?！敬鸢浮浚?分） 對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等； 比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等； 夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法?！窘馕觥?此題考查詩歌的表達(dá)技巧。詩歌的表達(dá)技巧一直是詩歌鑒賞的重點(diǎn)，答題格式一般為：第一步指出表達(dá)技巧；第二步在詩歌中找到具體詩句，加以闡釋，再說表達(dá)技巧的效果。要注意的是手法分析要全面。如此題答案：本散曲用了對(duì)偶、比喻、夸張等修辭手法。（第一步）“春花聞杜鵑”與“秋月看歸雁”構(gòu)成對(duì)偶，“人情薄似云，風(fēng)景疾如箭”既用比喻，將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”，又是夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”用了夸張的方法。（第二步）【賞析】這首元散曲一般的選本都有一個(gè)題目嘆世。嘆世，既慨嘆不合理的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。這類題材，往往有憤世嫉俗之意。此曲則著重在慨嘆人生苦短，流光易逝，鼓吹急流勇退，及早歸隱，擺脫名利羈絆，求得閑適自在。這就