關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)

1、精品文檔關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。 您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來(lái)！關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)篇一我校以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為導(dǎo)向，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng) 中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造 清風(fēng)縷縷滿校園的書(shū)香氛圍。我校把培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣定為養(yǎng) 成教育的重中之重，把培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并確定為我校的辦學(xué)特色。下面，就向大家匯報(bào)一下我校是怎樣培養(yǎng)學(xué)生 良好的讀書(shū)習(xí)慣的。一、校內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。1、課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)讀書(shū)

2、興趣。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法，明確記讀書(shū)筆記的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大 閱讀面，大力提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，有意識(shí)地 把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個(gè)四十分鐘帶出幾個(gè)、幾十 個(gè)四十分鐘。2、開(kāi)設(shè)讀書(shū)活動(dòng)課，指導(dǎo)思考的內(nèi)容和方法。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課，教師充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)： （1） 書(shū)目選取指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍， 避免借 書(shū)的隨意性、盲目性，形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。 （2）加強(qiáng)讀書(shū)方法 的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生介紹、訓(xùn)練并掌握讀書(shū)方法，如跳讀、略讀、速 讀、精讀等;(3)加強(qiáng)閱讀中筆記的指導(dǎo)。如摘

3、抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等，讓 學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣， 加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累。學(xué) 生讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，學(xué)生寫(xiě)出了一本本精美整齊的讀書(shū)筆 記，一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感，使學(xué)生在讀書(shū)中獲得了實(shí) 實(shí)在在的收獲。3、建立家校聯(lián)系卡：家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生計(jì)劃實(shí)施情況，教師提 出指導(dǎo)意見(jiàn)。我們認(rèn)識(shí)到，課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，要通過(guò)家校結(jié)合，教師、家長(zhǎng)、 學(xué)生的相互協(xié)作共同來(lái)完成，所以，我們首先做好宣傳動(dòng)員工作，通 過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、班隊(duì)會(huì)等多種途徑宣傳課外閱讀計(jì)劃的益處及長(zhǎng)遠(yuǎn)意義， 使此項(xiàng)計(jì)劃受到周?chē)巳旱闹匾暫椭С?；另外由教師、家長(zhǎng)帶頭，營(yíng) 造讀書(shū)的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)空間。在此基礎(chǔ)上，我

4、們 的計(jì)劃得以順利實(shí)施。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但已達(dá)到了我們預(yù)期的目的： 家長(zhǎng)滿意；教師的課堂教學(xué)進(jìn)行得順利，配合現(xiàn)在的探究式學(xué)習(xí)，學(xué) 生通過(guò)閱讀能夠搜集到許多資料；學(xué)生能夠坐下來(lái)、讀進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去； 而且課外閱讀以成為學(xué)生課余生活的重要組成部分 ；課外閱讀使學(xué)生 體味到了讀書(shū)的樂(lè)趣，知識(shí)的豐富使學(xué)生內(nèi)心充滿自信，更重要的是 學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書(shū)時(shí)思考的習(xí)慣。二、以學(xué)校圖書(shū)室和班級(jí)圖書(shū)角為載體， 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)善于交流 的習(xí)慣。1、設(shè)立圖書(shū)角，營(yíng)造氛圍，便于交流。在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，學(xué)生從家里帶書(shū)，選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的 同學(xué)，做圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記、保管和借閱等，并在年段間交換借 閱。學(xué)生們熱情極高，擠

5、在一起還書(shū)、借書(shū)，都不免要講講自己所獲 得的新鮮知識(shí)，推薦自己看過(guò)的好書(shū)。漸漸的，學(xué)生們談?wù)摃?shū)的現(xiàn)象 多了，讀書(shū)的風(fēng)氣漸漸形成，交流的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。2、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，交流讀書(shū)的感受和收獲。以班級(jí)為單位，每學(xué)期召開(kāi)兩次班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生談?wù)勗诠适?中受到真善美的感染和熏陶；談讀書(shū)后的體會(huì)、收獲。學(xué)生在活動(dòng)中 暢所欲言，積極性高漲。提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，形成了良好的 心理素質(zhì)和品德行為。3、充分利用學(xué)校圖書(shū)室，開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)我校圖書(shū)室，藏書(shū)豐富，種類(lèi)多樣，都是適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的 優(yōu)秀圖書(shū)。為了充分利用學(xué)校現(xiàn)有圖書(shū)資源，我校開(kāi)展了圖書(shū)借閱活 動(dòng)。學(xué)校以班為單位定期進(jìn)行圖書(shū)借閱， 學(xué)生可

6、以根據(jù)自己的需要和 愛(ài)好選擇圖書(shū)，這一活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到資源共享的樂(lè)趣，培養(yǎng)了讀書(shū) 善于交流的習(xí)慣。三、為學(xué)生搭建讀書(shū)成果展示的平臺(tái)， 促學(xué)生各種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng) 成。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，促使學(xué)生各 種讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，我校開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了 一個(gè)個(gè)讀書(shū)成果展示的平臺(tái)。1、充分利用"紅領(lǐng)巾廣播站"，開(kāi)設(shè)讀書(shū)專(zhuān)欄，播出學(xué)生的心得體會(huì)、讀后感。2、自編手抄報(bào)。隨著課外閱讀的廣泛展開(kāi)，學(xué)生的知識(shí)層面不 斷擴(kuò)大，并掌握了一定的知識(shí)。讓學(xué)生自編手抄小報(bào)，廣泛介紹古今 中外的優(yōu)秀作家、作品，推薦讀書(shū)方法；根據(jù)從廣播、電視、報(bào)刊上 獲取的信息，自做“

7、手抄報(bào)”，表達(dá)他們對(duì)社會(huì)、生活的“稚嫩”的 看法。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與上級(jí)舉辦的讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文 比賽等活動(dòng)，并及時(shí)通報(bào)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，增加每位學(xué)生的自信心、自 豪感和成就感。4、學(xué)校創(chuàng)辦了校刊綠草地，學(xué)生的讀后感、觀后感、讀書(shū)生 活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到各個(gè)班級(jí)，使 學(xué)生的讀書(shū)作品可以在全校范圍交流，使學(xué)生的讀書(shū)成果得以展示， 以此激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。5、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：每學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)筆記評(píng)選，促使學(xué)生做 好此項(xiàng)工作，成為習(xí)慣；每學(xué)年進(jìn)行一次讀書(shū)之星的評(píng)比表彰等。6、開(kāi)展各種形式的比賽：“迎國(guó)慶、慶中秋”詩(shī)歌朗誦比賽、 “我們的節(jié)日-端午”

8、詩(shī)歌朗誦比賽、歌頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦比賽、經(jīng) 典誦讀等活動(dòng)。在參加縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)中，我校選送的三字經(jīng)榮獲一等獎(jiǎng)、月之頌榮獲二等獎(jiǎng)。隨著各種讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我校的讀書(shū)氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學(xué) 生對(duì)讀書(shū)的極大興趣，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣， 學(xué)生的 讀寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)篇二按照成都市錦江區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的通知（錦教發(fā)20xx103號(hào)）的文件精神， 我區(qū)以建設(shè)一支精銳之師為重點(diǎn)，以“閱讀人生、智慧育人”為主題， 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)起教師的讀書(shū)熱情，提高了全區(qū)教師 的閱讀水平，提升了教師的學(xué)術(shù)力和研究力，有效

9、推進(jìn)了教師職業(yè)生 活方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。三年來(lái)涌現(xiàn)出一批讀書(shū)活動(dòng)有特色 的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。為宣傳典型，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)， 經(jīng)研究，決定在全區(qū)開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)階段總結(jié)和表彰工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：一、教師讀書(shū)活動(dòng)階段總結(jié)各校（園）對(duì)照讀書(shū)活動(dòng)方案做好教師讀書(shū)活動(dòng)階段總結(jié)和先進(jìn) 個(gè)人的表彰工作。二、教師讀書(shū)活動(dòng)表彰工作表彰分為讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人兩個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)各校（園）認(rèn)真組織，積極參評(píng)。（一）錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體1、評(píng)選范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園。2、評(píng)選條件：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶 頭參加閱讀與推廣活動(dòng)；讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修

10、，有讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、 有總結(jié)、有檢查；有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，圖書(shū)館設(shè)施較齊備，藏書(shū)較豐富，讀 書(shū)環(huán)境較優(yōu)美。(2)機(jī)制完善。制定學(xué)習(xí)制度，讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃；建立激勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn)；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳讀 書(shū)成果，推廣閱讀活動(dòng)。(3)氛圍濃厚。有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、格言警 句、櫥窗、專(zhuān)欄等。涌現(xiàn)出一批讀書(shū)積極分子，教師長(zhǎng)期訂閱、閱讀 書(shū)刊。(4)活動(dòng)豐富。堅(jiān)持海量閱讀和精讀，廣泛開(kāi)展自主閱讀、團(tuán)隊(duì) 閱讀、名師導(dǎo)讀、評(píng)比展示、交流分享等讀書(shū)活動(dòng)。舉辦全校性的讀 書(shū)活動(dòng)不少于3次。(5)成效顯著。學(xué)校有多篇讀書(shū)心得、讀后感等在區(qū)級(jí)及以上報(bào) 刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀

11、教師；教師有良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、 教風(fēng)明顯改善；教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。(二)錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選要求1、評(píng)選范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師。2、評(píng)選條件：(1)熱愛(ài)讀書(shū)，有良好的讀書(shū)習(xí)慣，有讀書(shū)計(jì)劃；能引領(lǐng)、影響他 人閱讀，積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀；積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。(2)主動(dòng)海量閱讀，閱讀一批與個(gè)人修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)書(shū)籍；每年精讀書(shū)籍三本以上，其中教育教學(xué)書(shū)籍 2本以上。(3)有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書(shū)筆記、札記、論文等。(4)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，創(chuàng)新教育教學(xué)工 作，教育教學(xué)質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。三、工作要求（一）“錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體”和“錦江區(qū)教師

12、讀書(shū)活 動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選采取自薦和學(xué)校推薦的方式， 由專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)照評(píng) 選條件結(jié)合學(xué)校活動(dòng)成效實(shí)行差額評(píng)選，評(píng)出的建議表彰人選報(bào)區(qū)讀 書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，經(jīng)公示無(wú)異議后予以表彰。（二）各學(xué)校（園）要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)實(shí)事求是， 突出教師讀書(shū)活動(dòng)成效和教師閱讀特色。 學(xué)校要嚴(yán)格推薦條件，做好 先進(jìn)集體申報(bào)和先進(jìn)個(gè)人的推薦工作。學(xué)校推薦人選的公示期不少于 5個(gè)工作日。公示期滿后學(xué)校將階段總結(jié)（一式一份，含電子版）和推 薦材料（錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦表、錦江區(qū)教師讀書(shū) 活動(dòng)先進(jìn)集體推薦表和錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦匯總表 一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊(cè) ），加蓋

13、單位公章后， 于11月8日星期五前報(bào)送至錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育研究室。關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的總結(jié)篇三我校根據(jù)讀書(shū)活動(dòng)方案，落實(shí)“五有”目標(biāo)，緊扣“五個(gè)結(jié)合”，扎實(shí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩輪的讀 書(shū)活動(dòng)實(shí)踐，各校已積累一定的經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)一定的效果。下面我把各 基層小學(xué)在開(kāi)展讀書(shū)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)中一些優(yōu)秀的做法點(diǎn)出來(lái)， 把存在的問(wèn) 題講出來(lái)，把今后的思路提出來(lái)。主要成效（體現(xiàn)十個(gè)一）一、形成一個(gè)共識(shí)。中心校在確立走“雙線并行，內(nèi)涵發(fā)展” 的道路上，始終不渝地把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)重頭戲，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃， 工作計(jì)劃，活動(dòng)方案，每周工作匯報(bào)等各個(gè)層面可以充分說(shuō)明。各校樹(shù)立“讀書(shū)，為學(xué)生終生發(fā)展奠基；讀書(shū)，是學(xué)校、師生發(fā)展的

14、共 同體”的理念；明確讀書(shū)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、潛質(zhì)的教育工程，需持之 以恒并堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去的細(xì)活；需打持久戰(zhàn)，還要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，更 要打勝利戰(zhàn)。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)掛帥，班子成員具體分工， 語(yǔ)文教師或班主任負(fù)責(zé)實(shí)施，全體教師共同參與的大活動(dòng)。制定活 動(dòng)方案，做到有計(jì)劃有實(shí)施有記錄有總結(jié)， 注重過(guò)程性工作開(kāi)展和材 料收集與整理。二、營(yíng)造一種氛圍。主要通過(guò)兩個(gè)渠道：架設(shè)家校連心橋：通 過(guò)分發(fā)宣傳單、致家長(zhǎng)書(shū)，座談交流，家訪聯(lián)系等形式，讓家長(zhǎng)了解 和參與讀書(shū)活動(dòng)，在社會(huì)上產(chǎn)生積極的輿論和影響作用；如湖尾、港西、下湖小學(xué)充分學(xué)校廣播、假日家校聯(lián)系卡，家長(zhǎng)座談會(huì)等有效途 徑加大對(duì)外宣傳力度和強(qiáng)度，讓家長(zhǎng)參

15、與進(jìn)來(lái)，引起外界關(guān)注；營(yíng)造校園讀書(shū)風(fēng)：走進(jìn)學(xué)校，朗朗書(shū)聲不絕于耳，步入校園，濃濃書(shū)香 撲面襲來(lái)，走廊墻壁張貼名人格言，教室版地展示學(xué)生作品，學(xué)校專(zhuān) 欄彰顯辦學(xué)特色，顯眼之處書(shū)寫(xiě)激勵(lì)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)。如樟塘小中心在教室 門(mén)口設(shè)置學(xué)習(xí)展示欄，圍墻上設(shè)置讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)題 ；湖尾小學(xué)在走廊墻 壁上張貼學(xué)生字畫(huà)組合，港西、湖尾小學(xué)在樓道墻上懸掛讀書(shū)活動(dòng)展 板，讓人感到校園“書(shū)卷氣”彌漫，“書(shū)香氣”濃厚。三、緩解一個(gè)難題。在落實(shí)“五有”目標(biāo)中，書(shū)源一直是開(kāi)展讀 書(shū)活動(dòng)的首要前提，也是制約活動(dòng)推進(jìn)的瓶頸，各校能想方設(shè)法擺脫 困擾，不斷充實(shí)書(shū)源，拓寬書(shū)源渠道，解決有書(shū)讀，讀好書(shū)的問(wèn)題。 如樟塘、港西小學(xué)把書(shū)店引進(jìn)學(xué)校，下

16、湖、湖尾小學(xué)倡導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生購(gòu)書(shū)，南埔小學(xué)爭(zhēng)取社會(huì)賢達(dá)人士和駐校部隊(duì)為學(xué)校捐書(shū)近1400冊(cè);樟塘中心小學(xué)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)為轄區(qū)學(xué)校獻(xiàn)書(shū)。其次各校通過(guò)開(kāi)放 圖書(shū)室、建立班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)展校內(nèi)“閱讀交換站，好書(shū)換著看”， 嘗試校際“圖書(shū)借閱，資源共享”。如湖尾小學(xué)的“圖書(shū)滾動(dòng)傳閱”。四、堅(jiān)持一些做法。自從開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，各校都能以一貫之 做好以下工作：采用專(zhuān)用筆記本，用于摘抄優(yōu)美語(yǔ)句，品析精彩句 段，寫(xiě)讀后感或習(xí)作小練筆；每周一份手抄報(bào)或剪貼報(bào)；堅(jiān)持寫(xiě)日 記或周記；學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室，班級(jí)建立圖書(shū)角；定期開(kāi)展優(yōu)秀習(xí)作 展，出好學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，這些做法在教學(xué)常規(guī)檢查中都體現(xiàn)相當(dāng)充分。我 們有一種體會(huì)，只要堅(jiān)持做一件正確的事情，時(shí)間久了，成效往往令 人驚嘆不已。五、搭建一個(gè)平臺(tái)。各校積極提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生有表現(xiàn) 自我和彰顯才能的舞臺(tái)和空間，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀成功的喜悅，分享彼 此的閱讀成果，交流各自的心得體會(huì)，保持學(xué)生讀書(shū)的激情。如港西、 湖尾、南埔小學(xué)的才藝展示，每周一至兩次，雷打不動(dòng)，已經(jīng)成為學(xué) 生心儀