北師大版七級下冊數(shù)學教學計劃

1、北師大版七年級下冊數(shù)學姓名_翁繼時間2016年3月1日北師大版七年級（7）班下冊數(shù)學教學計劃一、學情分析經過七年級一學期的數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)班上的學生數(shù)學基礎較差，兩極分化現(xiàn)象嚴重。尤其是男生的數(shù)學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生雖然掌握了初中數(shù)學的學習方法和解題技巧，但對于所學的知識卻不能 較好地應用到解題和日常生活中去。二、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極落實數(shù)學新課程標準。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時

2、，強化基本計算能力和歸納的能 力。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。三、教材分析本學期學習的旗節(jié)：有整式的運算、平行線與相交線、變m之間的關 系、三角形、生活中的軸對稱、概率初步。各卓教學內容概述如下：整式的運算：整式是代數(shù)的基礎性概念，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式運算的運算法則， 理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是 靈活運用整式運算法則 解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。平行線與相交線兩條宜線被第三條宜線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是

3、平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景。在這卓的最后設置了 “用尺 規(guī)作 線段 和角” 一節(jié)，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和 平行線的特征是本旗的重點，也是難點。變m之間的關系：把變m之間的關系列為單獨一卓，這是在學習了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進一步學習函數(shù)概念進 行鋪墊，因為函數(shù)是一種特殊的變m之間的“關系”。重點是在具體情景 中從表格 關系式、圖

4、像中獲取信息找出自變m、因變m及其相互之間的關系。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達，變m之間的關系以及正確把對變 m之間關系進行分析和對變化趨勢進行預測。三角形：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索 和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關的結論， 并應用它解決實際問題， 給學生提 供 積累數(shù)學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點 是三 角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質。 軸對稱可以看成反射變換， 也是一種幾何變換。 事 實上，平

5、移和旋轉可以經過兩次反射變換得到， 因此它更基本。 重點是研究軸對稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。概率初步 一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上， 進一步 刻畫可能性的大小， 因而十分自然地給出了概率的概念， “停留在黑磚上的概率” 的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率， 理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。四、教學措施提高學科教育質量的主要措施：1 、認真做好教學認真工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材， 根據(jù)新課程標準，擴充教材內

6、容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測 試試卷，也讓學生學會認真學習。2 、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。3 、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學 習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4 、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力， 這是提高學生素質的根本途徑之一， 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5 、運用

7、新課程標準的理念指導教學， 積極更新自己腦海中固有的教育理念， 不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置 a、b、c三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。五、攵學進度計劃：k課題課時教學要求-四第一旗整式的運算1整式的加減復習2 ?同底數(shù)幕的乘法3 .帚的乘方與積的乘方4 .同底數(shù)幕的除法5 .整式的乘法6 .平方差公式7 .完全平方公式8 .整式的除法回顧與思考單元測試11122232221、讓學生經歷用字母表示數(shù)m關系的過 程，在現(xiàn)

8、實情境中進一步理解字母表示數(shù)的 意義，發(fā)展學生的符號感。2、讓學生經歷探索整式運算法則的過程 （有助于學生理解算理）。3、了解整式產生的背景，進行簡單的 運算。4、了解整數(shù)指數(shù)幕的意義及正整數(shù)幕的 一些運算性質。5、要求學生會推導乘法公式，了解公式 的幾何背景并進行簡單的計算。k八第二卓平行線與相交線1 .余角與補角2 .探索宜線平行的條件3 .平行線的特征4 .用尺規(guī)作線段和 角回顧與思考單元測試1212121、經歷觀察、操作、想像、推理等過程，進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、在具體情境中了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等，會用三角尺過

9、已知宜線外一點 畫這 條宜線的平行線，會用尺規(guī)作一條線段 等于已知 線段，作一個角等于已知角。3、經歷探索宜線平行的條件以及平行線特征的過程，掌握宜線平行的條件以及平行線的特征。4、講 t激妗學牛對數(shù)學方言的興廊.體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實。s第二旗變m之間的11.經歷探索具體情境中兩個變m之間關a li關系2系的過程，進一步發(fā)展符號感和抽象思維；1小車下滑的時間12.能發(fā)現(xiàn)實際情景中的變m及其相互關2 變化中的三角形 .2系，并確定其中的自變m或因變k3.溫度的變化3.能從表格、圖像中分析出莫些變m之4.速度的變化間的關系，并能用自己的語言進行表達；回顧與思考4.能根據(jù)具體問題，選取用表格或代

10、數(shù)單元測試式來表示莫些變m之間的關系；5.結合對變m之間關系的分析，嘗試對變化趨勢進行初步的預測。第4頁共5頁s k-+第四卓三角形1 .認識三角形2 .圖形的全等3 .圖案4 .全等三角形5 .探索三角形全等的條件6 .作三角形7 .利用三角形全等 測距離8 .探索三角形全等的條件回顧與思考單元測試41113111221、通過觀察操作。發(fā)展學生的空間觀念從中積累學生的數(shù)學活動經驗，發(fā)展學生的推理能力和有條理 的表達能力。2、通過學習進一步認識三角形的概念，了解三角形三邊之間的關系，三解形的內角和，三角形的穩(wěn)定性。3、了解圖形的全等，利用全等形進行簡單的 圖形，按要求完成作圖。+第五卓生活中的

11、軸對稱1.軸對稱現(xiàn)象4111、豐富的現(xiàn)實w景中，讓學生經歷觀察、 折疊、剪紙、圖形欣賞與等數(shù)學活動過程， 逐步發(fā)展學生的空間觀念。ft+ 四+ k+八2 .簡單的軸對稱圖形3 .探索軸對稱的性質4 .利用軸對稱圖形5 .鏡子改變了什么6 .鑲邊與男紙回顧與思考單元測試13111222、通過豐富的生活實例認識軸對稱，探 索它的基本性質，理解對應點所連的線段被 對稱軸垂宜平分的性質；探索并了解基本圖 形（線段、角、等腰二角形）的軸對稱性及 其相關性質。3、能夠按要求作出簡單平面圖形經過軸 對稱后的圖形；探索簡單圖形之間的軸對稱 關系，并能指出對稱軸.4、欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，能利用軸 對稱進一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值；結合現(xiàn)實 生活中典