一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音 2 i u 252; y w教案 新人教版

1、2 i u ü y w 教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道“y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略”的拼寫規(guī)則。3正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正確認(rèn)讀；i、u、ü和yi、wu、yu的四聲練習(xí)。難點(diǎn)：i、u、ü的第二聲和第三聲的正確發(fā)音；韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分；知道“y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略”的拼寫規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛

2、圖、拼音卡片。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。(課件展示)出示圖片，引出本課字母。二、學(xué)習(xí)單韻母i。(課件展示)1學(xué)習(xí)字母的音。2觀察掛圖，學(xué)習(xí)字母的形。3指導(dǎo)書寫。4講解標(biāo)調(diào)規(guī)則。三、學(xué)習(xí)單韻母 u。 (課件展示)1結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)字母的音。2觀察字母的形。3指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)單韻母o。(課件展示)1出示圖片，學(xué)習(xí)字母的音。2觀察字母的形。3指導(dǎo)書寫。五、鞏固練習(xí)。1看黑板讀字母。2看拼音卡片讀字母。3練習(xí)寫字母。4記一記。 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)、o、e三個(gè)單韻母的四聲。二、學(xué)習(xí)聲母y、w。1出示聲母y、w，指導(dǎo)讀音。2學(xué)生練讀。3區(qū)分“y、w”與“i、u”的讀音

3、。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。(課件展示)1出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。2指導(dǎo)讀音。3講解“ü”碰到“y”時(shí)要去點(diǎn)的規(guī)則。4鞏固練讀。四、認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。(課件展示)五、拓展練習(xí)。1結(jié)合日常生活的一些事物和生字來認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。2讀兒歌，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教學(xué)i、u、ü內(nèi)容采用了故事的形式，這樣做收到了良好的效果。在如畫的風(fēng)景中，在清澈的小河里，透過小魚、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂的融融暖意，老師巧妙地將字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的講述中，引導(dǎo)孩子不知不覺走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的仔細(xì)觀察中，讓孩子發(fā)現(xiàn)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱是那么相近，字母形狀與動(dòng)物形象是那么相似。借著這些可愛的動(dòng)物，原本抽象無味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來了。如果說字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫就是一條紅線，將珠兒串了起來，成了可愛的鏈兒。從此，孩子們不會(huì)再將珠兒隨便遺失。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推