八年級物理上冊 第二章 聲現(xiàn)象綜合能力檢測題 新版新人教版

1、第二章 聲現(xiàn)象 (時間：90分鐘滿分：100分)一、單項選擇題(每小題3分，共36分)1手撥動琴弦，發(fā)出悅耳的聲音，發(fā)聲的物體是( b )a手指 b琴弦 c弦柱 d空氣2婷婷自制了一個叫做“水瓶琴”的樂器，如圖所示，它是通過在8個相同的水瓶中裝入不同高度的水制作而成。讓水面高度不同，主要是為了敲擊不同水瓶時改變發(fā)出聲音的( a )a音調(diào) b音色 c響度 d傳播速度3從物理學的角度對下列成語進行解釋，正確的是( a )a震耳欲聾聲音的響度很大 b隔墻有耳聲音的傳播可以不需要介質(zhì)c掩耳盜鈴固體可以傳聲 d耳熟能詳聲音的傳播速度很大4以下措施中，在傳播過程中減弱噪聲的是( d )a廈門島內(nèi)禁止燃放煙

2、花爆竹 b鼓浪嶼禁止商家導游使用擴音器c地鐵施工時給機器加潤滑油 d部分brt路段兩側(cè)設有透明板墻5如圖所示，小華將一只正在發(fā)聲的音叉觸及面頰時感覺有震感，這個實驗是用來探究( a )a聲音產(chǎn)生的原因 b決定音調(diào)的因素c聲音能否在空氣中傳播 d聲音傳播是否需要時間6在學校組織的文藝匯演中，小希用二胡演奏了二泉映月，如圖所示。演奏過程中，她不斷變換手指在琴弦上的位置，其目的是為了改變( c )a聲音的響度 b聲音的音色 c聲音的音調(diào) d琴弦的振幅,第5題圖),第6題圖),第7題圖)7如圖是幼教機器人正和小朋友比賽背唐詩，下列有關說法正確的是( c )a機器人的聲音不是由振動產(chǎn)生的b機器人的聲音可

3、以在真空中傳播c能區(qū)分機器人和小朋友的聲音主要是因為他們的音色不同d機器人的聲音在空氣中的傳播速度是3×108 m/s8手掌按住正在發(fā)聲的鼓面，鼓聲消失了，原因是手( d )a把聲音反射回去了 b吸收了聲波c改變了鼓面的振動頻率，超出了人的聽覺范圍 d使鼓面停止了振動9下列各圖描述的實驗中，用來說明聲音的傳播需要介質(zhì)的是( d )a發(fā)聲的音叉激起水花 b音叉發(fā)出的聲音越響，乒乓球被彈開得越遠c鋼尺伸出桌邊的長度變短，振動時聲音音調(diào)變高 d抽取玻璃瓶內(nèi)的空氣聽到瓶內(nèi)的音樂聲減小10下列應用中利用了超聲波的是( b )a小孩對著山壁喊話 b蝙蝠探測飛行途中的障礙c工人用電鉆鉆墻 d路旁安

4、裝隔音板墻11關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( c )a人耳聽不到次聲波，是因為響度太小b大聲說話是為了提高聲音的音調(diào)c用超聲波清洗眼鏡片，說明超聲波能夠傳遞能量d關上窗戶可以減小窗外噪聲的影響，說明聲音在固體中傳播速度慢12如圖所示是不同的聲音輸入到示波器上時所顯示出的波形圖，則下面說法不正確的是( b )a甲和乙聲音的音調(diào)相同b甲和丙聲音的響度相同c甲聲音的響度最小d丁聲音屬于噪聲二、填空題(每空1分，共23分)13“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這是唐詩中的名句。船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，這是由于寒山寺的大鐘受撞擊發(fā)生了_振動_，在_空氣_中以_聲波_形式傳入人的耳中，引起人耳的_鼓

5、膜_振動。14人講話依靠_聲帶_的振動發(fā)出聲音；蟬的鳴叫依靠_鳴膜_的振動發(fā)出聲音；小提琴依靠_弦_的振動發(fā)出聲音；笛子依靠_空氣柱_的振動發(fā)出聲音。15觀察下表中兩種物質(zhì)的聲速(在一個標準大氣壓下)，請判斷：聲速的大小可能與_介質(zhì)種類_和_溫度_有關。物質(zhì)空氣(15 )空氣(25 )水(25 )水(80 )聲速/(m·s1)3403461497154316如圖所示，“曾候乙編鐘”是大家所熟知的一套大型編鐘，用鐘錘敲擊編鐘，編鐘會因_振動_而發(fā)出聲音，輕敲或重敲編鐘同一位置所發(fā)出聲音的_響度_(填“音調(diào)”“響度”或“音色”)不同。17如圖所示，用手撥動塑料尺，發(fā)出的聲音是由塑料尺_振

6、動_產(chǎn)生的，塑料尺振幅越大，聲音的_響度_越大。若改變塑料尺伸出桌面的長度，會使聲音的_音調(diào)_發(fā)生改變。18某司機在峭壁前某位置鳴了一聲汽笛，經(jīng)過1.00 s聽到回聲，回聲測距是利用聲波可以_傳遞信息_。已知聲速為340 m/s，則他鳴笛處距峭壁的距離是_170_m_。19外科醫(yī)生可以利用超聲波去除體內(nèi)的結石，是利用了聲波能傳遞_能量_；中國傳統(tǒng)的中醫(yī)用“望、聞、問、切”檢查病人，其中“聞”就是_聽_的意思，它是利用聲波能傳遞_信息_。20觀察圖中甲、乙、丙三幅防止噪聲污染的圖片，其中屬于防止噪聲產(chǎn)生的是_乙_圖；屬于阻斷噪聲傳播的是_丙_圖；屬于防止噪聲進入人耳的是_甲_圖。三、實驗探究題(

7、第21題8分，第22小題8分，第23小題10分，第24題4分，共30分)21為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花，如圖甲所示。(1)由此可以得出的結論：_聲音是由物體振動產(chǎn)生的_。(2)小華同學用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是_在桌子上放一些碎紙屑_。(3)小明、小華又提出了這樣一個問題：聲音是怎樣傳播到遠處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了下列兩種猜想：聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音的傳播不需要介質(zhì)。究竟哪一種猜想是正確

8、的呢？小明他們進行了如圖乙所示的實驗，隨著向外不斷抽氣，結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越_小_(填“大”或“小”)，由此現(xiàn)象可以推理：猜想_是正確的。22觀察圖中甲、乙所示的情景。(1)圖甲喇叭放音時，紙盆上的黃豆“翩翩起舞”，說明_發(fā)聲體在振動_。(2)圖乙用棉線連接“土電話”并張緊棉線，能實現(xiàn)10 m間通話，這表明_固體能夠傳播聲音_。(3)相距同樣遠，講話者以相同的響度講話，如果改用細金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些，表明_細金屬絲的傳聲效果比棉線更好_。(4)如果用“土電話”時，另一個同學捏住棉線中間的一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_棉線無法隨聲音振動，也就不能傳聲了_。23

9、在學習吉他彈奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行探究。經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關。猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關。猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關。為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了如下表所列的9種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是他們找來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度/cm橫截面積/mm2編號材料長度/cm橫截面積/mm2a銅600.76b銅600.89c銅601.02d銅800.76e銅 801.02f銅10

10、00.76g鋼801.02h尼龍801.02i尼龍1001.02(1)為了驗證猜想一，應選用編號為_a_、_b_、_c_的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應選用編號為_a_、_d_、_f_的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內(nèi)容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。(2)隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能還與琴弦的松緊程度有關，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是_保持琴弦的橫截面積、長短、材料都不變，改變琴弦的松緊程度，撥動琴弦進行辨聽_。(3)在這個探究實驗中，采用的探究方法是_控制變量法_。24下面是八年級三班學生在課外做“比較材料的隔聲性能”活動時記

11、錄的一些內(nèi)容：a器材：一個能發(fā)聲的電子鈴，一個鞋盒，待比較的材料(衣服、報紙、塑料袋、泡沫塑料及其他材料)、一把長卷尺。b步驟：小明先用衣服包好電子鈴，放入盒內(nèi)，讓其發(fā)聲。再安排一位同學遠離盒子直到聽不到鈴聲時為止，用卷尺測出同學到盒子的距離。分別用其他材料完成上述步驟。提問：(1)小明是通過_比較聲源到聽者的距離_的方法來比較材料隔聲性能的。(2)小芳認為：比較的時候，遠離的方向要相同，因為風向不同會影響聲音的傳播(這種方法叫控制變量法)。請你想一想，還要保持哪些因素相同呢？寫出兩個：_聲源相同、觀測者相同_。五、綜合應用題(11分)25打靶時，靶子到打靶人之間的距離是340 m，子彈離開槍口后經(jīng)過1.5 s打靶人聽到子彈擊中靶的聲音，若不計空氣阻力，求子彈離開槍口時的速度。(聲音的傳播速度v聲340 m/s)解