急診科帶教老師鑒定

1、急診科帶教老師鑒定篇一：醫(yī)院帶教老師評語及單位鑒定評語護理帶教老師對實習生的評語1. 該學生嚴格遵守我科規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退，并能與 上級醫(yī)師和同學和睦相處，交流融洽,善于取長補短，虛心好學，注重團結.綜合素質(zhì) 較好，業(yè)務能力強，表現(xiàn)良好，服從安排，聽從指揮，實習期間，愛崗敬業(yè)，認真負責，相 信會在今后的工作中取得出色的成績.2. 該生實習期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，在老師的教導下掌握嚴格各種操作技術 如無菌技術、插胃管（據(jù)科室寫），并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的口衣天 使。3. 該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作，對常見病多 發(fā)病的診

2、斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。4. 該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學， 對病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望 以后工作中更上一層樓。5. 該生在本科室實習期間，完成了實習大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。 該生在實習期間，對待病人親切熱悄，對護理工作有熱悄。對待工作態(tài)度嚴謹認真, 能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。實習單位鑒定評語該生在本醫(yī)院實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到 服從帶教老師的指導，團結同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識 解決

3、工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。篇二：護理帶教老師對實習生的評語護理帶教老師對實習生的評語該生實習期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，在老師的教 導下掌握嚴格各種操作技術如無菌技術、插胃管（據(jù)科室寫），并很是弊重老師.將 來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。 該生在本科實習期間，學習刻苦，能掌握本科基 本知識和常規(guī)操作，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望 今后繼續(xù)努力。該生在本科學習期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章制度，工作積極主動，努力好學，對 病人熱情，耐心，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理，望以 后工作中更上一層樓。該生在本科室實習期間，完成了

4、實習大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯。該 生在實習期間，對待病人親切熱惜，對護理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴謹認真， 能夠很好的勝任日常工作。將會是一個好的護理工作者。淺談急診科實習護士的帶教 隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術的發(fā)展，護理理念不斷提升?！耙?人為本”，一切以病人為中心，用愛心、細心、耐心、責任心為病人進行人文的優(yōu) 質(zhì)服務成為護理工作的重心。臨床實習護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩 負重任的護理接班人，所以，帶教好每一位護理實習生成為護理管理工作不可松懈 的重要任務。急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的笫一站，要求護理工作高速度、高效 率，也是培養(yǎng)實習護士急救能力的關鍵科室，對實習帶

5、教工作有很高的要求，對實 習生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習護士，結合多年帶教經(jīng)驗，將急診科實習護 士帶教工作闡述如下：一、重視人文思想教育初入科室要強調(diào)規(guī)章制度，無菌技術原則。加強醫(yī)徳醫(yī)風教育，要求接待病人 熱情 主動，服務細致周到，向每位老師虛心求教，不恥下問。實習護士對急診工作充滿好奇、恐懼、擔心，害怕自己適應不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔心搶救工作中出 錯，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習的心理。帶教老師要掌握學生的心理，應人施教, 使其熟悉科室的布局，各室的功能，設備的位置。詳細講解急診科的特點，物品、 藥品的名稱、固定位置；每種搶救設備的作用，并要求學生準備筆記本認真記錄， 在工作空閑時反復學

6、習，逐漸熟悉。二、強化理論知識結合急診科的特殊性安排全體學生的講課，帶教老師針對性地輔導及學生自己制作課件，每班空閑時總結等方法，強化學生的理論知識。從最基本的急救藥品開 始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項。帶教老師親自 將學生帶至儀器設備前，認真講解“五機”“八包”的各項知識。“八包”即縫合 包、氣管切開包、靜脈切開包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導尿包、開胸包。讓學 生認識各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法；“五機”即呼吸機、洗胃機、 心電圖機、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀。認真指導學生熟悉各機的作用、使用方法、 操作流程等。除要求聽老師講授外，學生還需準備筆記本記錄，

7、以便在實習過程中 逐步熟悉、強化。鼓勵學生結合書本上的?？浦R，重點學習急診科常見病的特點。 帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學生針對性地講解該病人的觀察、護理 及特殊處理的方法。要求學生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結束后，鼓勵學生 發(fā)言并給與一定指導，為其提供一個展示、鍛煉的機會。三、加強操作技能的訓練要求學生熟練掌握基礎的護理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重 點注意事項，然后讓學生操作，并反復練習。為學生提供實踐機會時老師必須步步 緊跟，隨時指導，避免錯誤。待學生能熟練操作時，要增加實踐機會，鼓勵、

8、贊賞, 消除學生的害怕心理。對于急救及復雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術、徒手心 肺復蘇、輸血、動脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先山帶教老師講解操作要領， 學生模擬操作至熟練。在實踐過程中，先配合老師進行，然后在老師的指導下實施 操作，再結合理論知識找出不足，和老師討論改進方法，評價學習效果，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責, 放手不放眼，對每一環(huán)節(jié)都仔細考核，才會教出優(yōu)秀的學生。四、逐步培養(yǎng)工作能力除“一對一”的專人帶教外，還要讓學生融入到護士當中，安排其護送、轉運病人，整理用物，為病人講解健康知識，與其他護士協(xié)作，參加出診工作等，使其 充分體會急診工作的緊迫性、隨機性、協(xié)作性、責任

9、性，增加學生的學習熱悄與實 踐機會。出診過程中，讓學生參與和家屬的溝通，指導搬運病人，準備急救物品、 藥品等。教會學生書寫護理文書，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學 生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導下，從分診、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑, 巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護理工作，并對自己所作的 工作做一個評價，使其越來越精煉。五、嚴格的考核、評價實習過程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問，指導。學生制定課件， 老師幫助改進，評價。實習結束前學生認真填寫實習小結，提前交給帶教老師審核。 護士長組織全體實習學生進行基礎理論、基本技術操作、急救技術操作、?？谱o理技

10、能、護理文書書寫等的全面考核，逐一評分，認真指導。帶教老師將學 生的政治思想、服務態(tài)度、工作能力、團結協(xié)作能力、業(yè)務技術水平等作出詳細評 價填入實習手冊。實習護士是否能夠圓滿完成實習計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認真負責，對技術精益求精，誠實正直，對病人的耐心熱情會給學生留 下永遠的記憶。帶教老師要正確引導，嚴格施教，用心培育，使學生成為優(yōu)秀的護 理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎。篇三：急診科護士實習鑒定急診科護士實習鑒定我在急診科實習期間，遵守醫(yī)院及科室的規(guī)章制度，實習態(tài)度端正，實習動機明確, 工作主觀能動性強。在老師的帶領和指導下，嚴格“三查七對”及無菌操作，現(xiàn)已

11、 了解了預檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見疾病的護理、危重癥患者的搶 救配合!在急診科得到老師的肯定，今后會更加努力？首先急診實習護士不能及時進入搶救角色，輔助老師進行搶救的問題已成為搶救工 作中的主要矛盾。為發(fā)揮實習護士在搶救中的最大作用，提高出科考核成績，我們 采用情景模擬帶教的方法進行帶教。通過更改帶教方法，護士出科考核合格率明顯 上升。山此可知，采用新的帶教方法，可增強老師的學習動力，提高護士整體水平, 并能使實習護士盡快適應搶救角色，發(fā)揮更大潛能。急診科是一個綜合科室，有多種疾病混雜的特點，因此，急診科護士必須是一個全 面了解各種疾病特點的全能護士，而急診實習護士由于急救經(jīng)驗少

12、、護理技能差， 加之老師帶教方法不當，因而急救經(jīng)驗不足，不能較快進入搶救角色以分擔搶救任 務。為使實習護士縮短帶教周期，增強帶教效果，盡快適應急診工作，我們對其行 為進行分析并制訂合理描施，科學帶教。帶教方法不得當實習護士入科報到后，B|J 分組跟班，行花班制，由工作滿2年以上的老師，一對一帶教。學生所學內(nèi)容據(jù)老 師個人經(jīng)驗、本班工作量及老師講解技巧強弱而定，如老師講解技巧差，個人經(jīng)驗 不豐富，加之本班所見病種少，則實習護士所學內(nèi)容不全面。實習護士分診評估能 力低實際工作中，急診科接診的多數(shù)是急、危、重癥病人，患者及家屬都很著急， 由于實習護士評估判斷病情的能力較低，還像常規(guī)一樣要求病人掛號、

13、候診等，而 不是立即進行一些診詢護理工作，這樣會使病人及其家屬產(chǎn)生反感，引起沖突。對 急救流程不熟悉大部分實習護士對搶救程序不熟悉，不知道護士應對描施。因而心 中恐懼，不能盡快進入搶救角色，較早完成搶救任務。對各類藥品用法和儀器性能 不熟悉在急救過程中，由于對急救藥品的劑量、用法、作用不熟悉，不了解各種急 救儀器的放置情況和操作規(guī)程，易忙中出錯，從而延誤時間，失去最佳搶救時機。急救知識及操作技能差急診急救的恰當與否，直接影響著病人的安危及其對醫(yī)院的 第一印象。工作中常出現(xiàn)由于實習護士的急救知識及操作技能較差，而引起患者對 醫(yī)院不信任，要求轉院或引起糾紛的悄況。心理素質(zhì)不過碩，遇事慌亂急診病人， 病悄千奇白怪，場面觸LI驚心，如遇到不熟悉的病種或訂不忍睹的局面時，實習護 士會內(nèi)心緊張、動作變形、丟三落四，影響急救工作的順利開展。態(tài)度生硬，