初二上冊(cè)歷史期末試卷分析

1、初二歷史試卷分析職教中心：李長(zhǎng)芝緊張的一學(xué)期終于宣告結(jié)束， 我對(duì)學(xué)生的歷史試卷進(jìn)行了認(rèn)真分析， 具體情況如下：一、 基本情況1、本次參考人數(shù)： 775 總分： 53500 平均分； 69.39 最高分： 99 最低分：16，優(yōu)秀率：,26.8% 及格率： 74.8%2、題型、題量及分值、特點(diǎn)（ 1） 、試卷結(jié)構(gòu)本次考試采取閉卷形式進(jìn)行，題型分：選擇題（四選一）、歷史診斷題、圖說(shuō)歷史材料分析題、以史為鑒題五種，題型穩(wěn)中有變。（ 2） 、考試質(zhì)量從這次考試中反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在很多不足?？忌Х州^多的題目為選擇題的第 29、 30、 31、 32題；材料分析題第一小題；以史為鑒題。 從總的

2、來(lái)說(shuō)， 本份試卷難度較大， 很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的階段評(píng)價(jià)。（ 3） 、試題特點(diǎn)容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查， 特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力， 適當(dāng)考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力， 主要考的是學(xué)生的概括歸納能力， 適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查， 設(shè)問(wèn)跨度大， 設(shè)問(wèn)力度大， 對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、答題中的問(wèn)題我在批閱試卷中卷中， 發(fā)現(xiàn)相當(dāng)?shù)膶W(xué)生初步表現(xiàn)出可貴的歷史思維能力及綜合運(yùn)用、 文字表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力， 這種發(fā)現(xiàn)特別是問(wèn)題探究題的答案中得到印證。但是我們也發(fā)現(xiàn)了如下一些問(wèn)題：（ 1）基本知識(shí)掌握不牢。 有

3、不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無(wú)知，常常張冠李戴，胡亂答題。問(wèn)九一八，答張學(xué)良，楊虎城；問(wèn)長(zhǎng)征精神，答五四精神。（2）審題不清。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，甚至混淆了時(shí)間概念，盡管答得有條有理，但不能得分，實(shí)在可惜。（3） 答題不規(guī)范。如：為什么毛澤東要在井岡山開(kāi)辟根據(jù)地？處理中明明提示從四個(gè)方面回答。直接從一、二、三、四并列答題即可，好些同學(xué)雜亂答了很多，既影響了視覺(jué)效果，又無(wú)格式章法，不好閱卷。（ 4）閱讀理解水平低。 不少學(xué)生由于漢語(yǔ)水平太差，以及語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，突出在問(wèn)題探究題答題的解答方面。學(xué)生不明題意，讀不懂題目意思，無(wú)從下手。就照抄閱讀材料中的原句，讓人哭笑不得。三、對(duì)今后教學(xué)的啟示通過(guò)這次期末歷史試卷，給歷史教學(xué)以極大的啟迪，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1、今后在教授歷史課的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握力度，采取強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解的能力。2、初中歷史教學(xué)在注重歷史基本知識(shí)的傳授的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史概念。在這過(guò)程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識(shí)3、還必須注意歷史與相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，比如和地理、文學(xué)以及政治常識(shí)初步的思想教育的重要陣地， 變成素質(zhì)教育的重要陣地。 歷史內(nèi)容本身的博大精深就注定了它是實(shí)施素質(zhì)教育的最好的園地。4、對(duì)于漢語(yǔ)水平差的學(xué)生，應(yīng)幫助其在一定時(shí)間內(nèi)，提高漢語(yǔ)水平，盡快能在