人教版小學(xué)音樂五下瑤族舞曲PPT課件1

1、說課者：倪洋09級音樂表演班教材分析瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。教學(xué)目標 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。情感目標 能專心欣賞、聽出瑤族舞曲三個部分速度和音樂情 緒的不同，并能順利完成課上的填寫練習(xí)。能力目標 了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點，節(jié)奏特點。知識目標l教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生想象力和觀察

2、分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時的情境，動手創(chuàng)作，動腦分析，動口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則。l采用討論法，讓學(xué)生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。l采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。l奧爾夫音樂教育體系指出，對學(xué)生進行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運動覺，以至于整個身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對音準，節(jié)奏、力度、音色

3、等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運用民族打擊樂器對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強對主題音樂的理解。l在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。l 教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時的情景。l 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、獨立主動地探究知識，變被動為主動。l導(dǎo)入導(dǎo)入：

4、l瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族。l 瑤族雖沒有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交 往時，都使用漢語。l瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字數(shù)遍，表示祖先嘗過后子孫才能受用。l讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。欣賞瑤族舞曲l聆聽第一部分音樂，哼唱并熟悉第一主題的旋律，思考它的情緒、速度、拍子是怎樣的情景。l聆聽第二部分音樂，并與第一部分音樂做對比，思考它們不同之處。l聆聽全曲，看一段舞蹈，感受

5、整首曲子的特點 +請把你對瑤族舞曲中三個部分的情緒感受和聯(lián)想寫在空格里稍慢快稍慢較 快快+（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本上的圖示：跺腳、捻指、拍手、 搖手。+（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。+（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。+（4）將整個練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。搖手鈴跺 腳捻 指拍 手p這節(jié)課你學(xué)會這首歌了嗎？對瑤族舞曲有沒有更深的了解？p通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們有什么收獲嗎？p我想同學(xué)們都已經(jīng)感受到了不同地區(qū)的音樂有不同的風(fēng)格特征，也了解了不同地區(qū)的風(fēng)土人情。，少數(shù)民族