四年級-社會情感教案17頁

1、四年級社會情感教案主題一：新的開始教學目標：1、知識與技能：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。2、過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。3、情感態(tài)度價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材，共同進步。教學重點：1.如何各盡若能，發(fā)揮所長來奉獻集體；2.理解團結(jié)協(xié)作，才能達到互助前行。教學難點：如何創(chuàng)建新集體。教學準備：21根筷子、20張報紙教學過程：熱身活動: 天氣預報:小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂風雨跺腳。先自己拍，在小組互相拍，全班

2、拍，不同效果比較，協(xié)作作用。一、情景課堂導入：師：首先，先請班里力氣最大的那位同學來幫我做個實驗。實驗是這樣的，這里有21根筷子，這位同學先試著把1根筷子用手折斷，再試著把剩下的20根一起折斷。（實驗結(jié)束后）為什么1根筷子很容易就被折斷了，而20根放在一起就折不斷呢？從這實驗中大家有沒悟出什么道理呢？ 請同學發(fā)表意見。教師總結(jié)：這個實驗的道理就如雷鋒所說的：“一滴水，只有放進大海才永遠不會干涸；一個人只有融進集體，才能充分展示他們才華和生命的價值。”這個道理一樣。即：如果說社會像一片廣闊的大海，那么我們的班集體就像是大海中的一朵浪花，而在座的每位同學就是其中的一滴滴小水珠?？蓜e小看這小水珠的力

3、量哦！沒有它就不能形成廣闊的海洋呢！所以大家作為四年級這個班的一員，都應該為這個新的集體奉獻一份力量。大家一起努力，共同創(chuàng)建好我們的新集體 ，這就需要一個新的開始。二、教學過程：1、共同的目標，前進的動力讓我們先描述我們心目中的班集體是什么樣子的。1、)用三個詞描繪你最喜歡的班級，并說出自己的理由。2、)我希望生活在、 、 的班集體中。因為在這樣的集體中我們 才能健康茁壯的成長 ，因此我們都愿意生活在一個 集體中。教師總結(jié)：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。而當我們有了共同的目標后，我們就擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力。

4、2、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體“金無足赤，人無完人”每個人都不是十全十美的，但每個人身上都有閃光的地方。現(xiàn)在就請同學們想一想，我有哪些才能能為集體建設彈奏出美妙的“音符”？同學們把能為集體做的事用一張一紙寫下來，5分鐘后再收上來，再抽5-10張讀出來。教師總結(jié)：彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特性。有一人曾說過“世上沒有相同的兩片樹葉”我希望每位同學都能找準自己在班級中的位置，把自己的智慧和熱情奉獻給集體的建設。相信每位同學都能做到。3、團結(jié)協(xié)作，互助前行 游戲：“風火輪”規(guī)則：選10位同學上臺，每組5人分成兩組。將二十張報紙連成一個圈，就形成了一個 “風火輪”。隊員

5、們彎著腰得駕駛著薄得弱不禁風的“風火輪”繞著指定的路線走一圈。最快到達終點的一組則勝利。 游戲完后，請參與的同學發(fā)表自己的感受。教師總結(jié)：沒有班級中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，互相配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章，在集體中不斷成長。 所以要有一個新的開始三、家庭作業(yè)：認識自己，找準自己的位置，有一個新的開始，創(chuàng)建一個新的集體，全優(yōu)的集體，這一周你能為班級做什么才能然班級變成一個和諧平安班級。板書設計：新的開始奉獻集體 團結(jié)協(xié)作主題二：我在學校的權(quán)利和義務學習目標：1、知識目標：明白什么是公平，知道自己在學校的權(quán)利

6、和義務。2、能力目標：自己可以幫班級制定一個班級章程。教學重難點:如何制定一個即合理又完美的班級章程。教學方法：講解法、討論法教學過程：1、 熱身活動： 讓學生們?yōu)樽约寒嬕环?。并給穿著特別服裝或長發(fā)的孩子發(fā)彩筆和紙。當他們也向你要彩筆盒紙時，告訴他你只給誰誰誰、孩子會說：“這是不公平的”，問他為什么。然后問他們，如果你不公平地對待他們，他們是否會驚訝？學生討論，說出觀點。師：“權(quán)利”是每個人在學校都期望的，它描述了我們希望事情如何進行。每個人都享有一定的權(quán)利，在教室里必須公平地對待所有人。也許你們“權(quán)利”這個詞不是很了解，比如：在教室里踢足球、在教室里吃零食、你們說說有沒有這樣的權(quán)利？學生1

7、：有，只要是在下課時間應該有這個權(quán)利吧。學生2：沒有，因為教室是我們學習的地方，而不是玩耍娛樂的場所。師：嗯，你們說得都有一定的道理，但是如果要是在教室里隨便跑跳，隨便吃東西，那我們的教室豈不是變成了公共廣場了嗎？那你們在這樣的環(huán)境里還能認真學習，專心做作業(yè)嗎？學生：肯定不能。2、 討論：你們認為在教室里應該擁有一些什么權(quán)利？學生：自己的東西別人不能拿；當你向別人借的東西用完后應該主動去換給他人；借東西時首先要征求別人是否同意；學會傾聽他人等等、師：是的，我們雖然有這樣的權(quán)利還不夠，我們更應該好好的去盡自己的義務。3、動動腦子，動動手：一起制定班級章程，讓自己的權(quán)利不受侵犯，同時履行好自己的義

8、務。學生自由發(fā)揮，合理制定。展示，采用。板書設計： 我在學校的權(quán)利和義務公 平 權(quán) 利 義務主題三：友善待人學習目標：1、知識目標：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心。2、能力目標：認識助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共鳴和認同，使學生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。二、教學重難點教學重點：善良的內(nèi)涵和要求。教學難點：與人為善必須體現(xiàn)在行動上，助人為快樂之本。三、教學方法講授法、討論法四、教學過程熱身活動：請一個小組的同學向全班所有

9、穿紅衣服的同學問好；請另一小組的同學跟所有背著藍色書包的同學握手；請全班同學自由地選擇一位同學并做一個動作，如說一句悄悄話，擁抱一下等.合作探究： 教師：在現(xiàn)實生活中，人們面對同樣的事情，處理的辦法卻不相同，請看兩幅圖片。多媒體顯示兩幅圖片。一幅圖片是一個人惡狠狠的神態(tài)，另一幅圖片是一個小女孩買帶笑容。請學生談談看了這兩張圖片之后有何感想？ 學生回答。多媒體顯示：一個人只要用笑容就能化解很多的矛盾，一個笑容就會給自己帶來快樂！教師：是啊，微笑是多么的重要，多么的可貴。教師：新的世界可能有點像一所學校，我們要共同努力，使我們的教室成為一個學習和玩耍的奇妙的地方。孩子們當有人加

10、入我們的學校時要歡迎他們嗎？我們?nèi)绾文茏龅竭@一點呢？學生1：我們應該歡迎他們，我們要把他們當作是好朋友。學生2：我們要主動去幫助他們。學生各抒己見，分別說出自己的想法。教師：幫助新同學適應新班級的一個方法是制作一個班級指南，勾畫出班里的一切大概是怎樣運行的。一起討論指南應該包括哪些內(nèi)容？ 指南一：如果你遲到了該怎能做？ （先打報告，后贏得老師的允許之后才能走進教室）指南二：上課之前應該做好哪些準備工作？ （把相應的書本擺放在桌上，身體坐正、抬頭挺胸，兩眼目視前方，等待著老師的到來）指南三：如何使學習更為顯著？ （上課認真做筆記，下課及時復習，等等.）指南四、指南五等等、教師總結(jié)：是啊，當別人需

11、要幫助時我們要主動去幫助他，遇到困難時要想辦法去幫她解決，我們要學會去善待他人，做一個誠摯而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。板書設計： 友善待人 微 笑 助人為樂 快 樂  主題四：冷靜下來教學目標：1、知識與能力：(1)、了解各種情緒(2)、學會管理自己的情緒，在出現(xiàn)各種情緒時有應對之法2、情感、態(tài)度與價值觀了解情緒以及情緒的表現(xiàn)形式，管理好自己的情緒，努力的做一個自信、陽光的學生。教學重點與難點：認清自己的情緒，管理自己的情緒教學過程：一、熱身活動游戲名稱：007規(guī) 則：1、大家站成一圈，5-10人為佳。2、A任意指一個人（B）說“0”，B接著任意指一個人（C）說“0”

12、，C接著任意指一個人（D）說“7”。D則需要表現(xiàn)出被槍打中的神態(tài)，最少要大叫“啊”，D旁邊的兩個人需要舉起手來，表示驚嚇投降，不能發(fā)聲，否則都是錯。3、一次錯誤產(chǎn)生后，由錯誤人重新開始?？啥啻沃貜汀?、一般錯誤的最多的那個人有“獎”或罰了?？偨Y(jié)：這個游戲也是考驗反應能力。笑聲比較多，這就是情緒中的一種。游戲玩了就討論課題：平靜下來二、如何平靜下來提醒，當我們加入一個新組時，我們通常會害怕和緊張的感覺。我們需要找到一些方法，使我們的身體和心理平靜下來，讓孩子們分享他們的想法，關于內(nèi)心的感受，以及我們害怕和緊張時做了什么。如果可能的話，選擇一些平靜的音樂，或一些平靜的照片，并解釋這些照片和音樂如何

13、幫助人們克服害怕和緊張。1.告訴自己停止！給你大腦思考時間2.告訴自己你可以處理這個問題！3.多自己說：保持冷靜、冷靜4.數(shù)數(shù)或者在不影響他人的情況下大喊幾聲5.深呼吸學生操作。三、讓孩子們想像這樣一個情景一個女孩在他們的學校開始新的一周。跟我們大多數(shù)人一樣，在一個新的班級里她感到很緊張。她是一個非常友好的人，她有時說話有困難，不能說的很流利，她有口吃，因為這個原因在上一所學校一些孩子對她不好。她要求學校在開始時解釋她的困難讓她不會驚訝或擔心。需要解決的問題是如何讓新來的女孩感到歡迎和接受，并幫助她感覺不那么緊張。學生回答。教師總結(jié)：通過這一節(jié)課的學習，使我們明白我們應該學會控制自己的情緒，以

14、方面處理接下來的事務不會出現(xiàn)大問題。板書設計： 平靜下來 害怕 緊張專題五：向欺凌說“不”學習目標：1.在受到欺負時知道如何應對2.學會關心和善待他人，與人友好相處；活動過程：一、熱身活動一：手掌活動操二、熱身活動二：大西瓜和小西瓜三、活動三：朗誦小詩在那百花盛開的地方/有一棵美麗的無花果/她青青澀澀/仿佛含羞我們青少年朋友就像這枚無花果，青青地，澀澀地擁有青春，擁有激情，在一個屬于我們的伊甸園里狂舞， 揮灑屬于青春的汗水，演繹出屬于年輕的童話 也許，那將是多年后你記憶中最美的回憶！ 青春歲月四、出示學習目標：在受到欺負時知道如何應對?學會關心和善待他人，與人友好相處。五、什么是“校園欺凌”？

15、（一）欺凌：即一種有目的地傷害和控制對方的攻擊行為。（二）欺凌行為的分類：1、身體上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡別人、挑事打架等。2、語言上的冒犯：比如，取笑、威脅、騷擾、散布謊言、嘲弄、恐嚇等。 3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。六、你所在的班級有沒有“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。1.學生自由發(fā)言。2.談談你的看法。3.出示案例。4. 你有親身經(jīng)歷過校園暴力嗎？5.互動交流：被同學欺負了怎么辦？快給上面的同學出出主意吧！七、對欺凌說“不”1. 當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。2. 你要勇敢、堅定而且明確地告訴

16、欺凌者停止他們的行為,然后走開。3. 有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。4. 為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。八、怎樣預防自己對他人的欺凌行為？1.講出來。如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長老師或年長者，他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。2.站在對方的角度想一想。如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？3.問一問自己。反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也

17、許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?4.想一想。想象這樣的結(jié)果是什么？對解決問題有幫助嗎?5.想一想你以后的處境。學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構(gòu)，有公安機關等法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。八、學會善待他人1.通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。2.做第一個道歉的人游戲神奇的小紙條 規(guī)則：每人拿出一張紙條，可以署名，也可以匿名，寫出你最想向我們班道歉的人的名字，并且寫出你想對他說的話，寫完之后把它投進老師的魔法盒，你的心愿就會實現(xiàn)，時間5分鐘。3. 實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱

18、的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。4. 人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。九、小故事1.小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的。”小飛心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。2. 請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎做？十、怎樣修復友誼1. 放下“面子”，主動溝通2. 人際交往原則 要以誠待人,不

19、要過于世故；要言而有信,不要輕易作出許諾；保持適度距離，不要過于親近；要虛心聽取意見；要善始善終，不要見異思遷；要擇善從善。主題六：融入集體學習目標：1、知識與能力：了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃；知道集體團結(jié)的重要性，自覺維護集體榮譽和利益；通過參與有關的活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達能力，搜集、整合、提煉有效信息的能力。2、情感態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)學生對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中，自覺維護班集體的榮譽，努力增強集體的凝聚力，共同擔負起建設新集體的責任。教學重難點：什么是集體；怎樣去融入集體。教學方法：講授法，討論法熱身活動：活動一：第一名是怎么來的設計目的

20、 體會團結(jié)就是力量，增強集體凝聚力，珍惜集體榮譽。 把班上同學分成若干學習小組，選出小組長。 第一步：分組討論班級獲勝的根本原因；第二步：小組代表介紹本組討論的結(jié)果，全班分享；第三步：老師進行最后的歸納總結(jié)（或者讓班長進行總結(jié)）。 活動：“眾志成城”游戲活動目的：體驗“團結(jié)就是力量”?；顒舆^程： 教師在操場上劃2-3個一米見方的正方形(大小可根據(jù)具體情況調(diào)整)。將全班同學分成23組進行游戲。游戲規(guī)則是每同學可以用任何方式進入正方形，但不可腳踏正方形外，要求全部同學都在正方形內(nèi)。先完成活動任務的小組獲勝。這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的精神，使他們認識到班級是個整體，只要大家團結(jié)一心，就可以

21、眾志成城。 活動二：齊參與 設計目的 讓學生認識到自己是集體的一份子，自覺為集體服務，努力為集體爭取榮譽。 準備工作 可以讓學生現(xiàn)場表演“齊參與”的有關情節(jié)；有條件的學校可將學生表演的場面拍成錄像，課堂上放映給學生看。過程指導第一步：請學生現(xiàn)場表演或看錄像； 第二步：學生談說服大家一起參加的辦法； 第三步：學生代表對大家的意見進行總結(jié)。 活動1：“接力續(xù)圖畫”活動活動過程： 將全班同學分成若干小組。教師規(guī)定一個題材(如“下課了”，“未來的都市”)，要求每個小組在限定的時間內(nèi)(每個同學限時作畫3分鐘，總的時間依學生人數(shù)而定)，運用各人的想象力(越新奇，越有創(chuàng)造力越好)輪流接力將圖畫完成。同組成員

22、可以相互提供參考意見，但不可以代畫，完成后進行評定。并組織學生討論以下主題：1為什么獲勝的小組的圖畫完成得好? 2他們的畫畫技術很高嗎? 3為什么我們也有同學圖畫畫得很好，我們卻不能獲勝? 活動2：尷尬的局面 情景：運動會的報名工作就要結(jié)束了，可是參賽人選遲遲沒能定下來。圍繞著究竟派誰上場，班里的幾個同學又一次爭論起來。張寧憤憤不平地說：“我不選李菲上場，什么好事都讓她占了。又評她當三好生，又讓她入團，這場比賽還讓她拿金牌。誰都可以上，田迎就算了吧?！标愰钡卣f：“聽我說，聽我的準保沒錯，李菲上不上我不管，但是必須讓王忠參賽，王忠的速度最快，無人能比，我看這事就聽我的吧。”周艷不慌不忙地說：

23、“我看這次比賽，選誰不理想，李菲吧，跑起步來不好看，王忠吧有勇無謀，于強吧，不懂比賽規(guī)則。哎，咱們班挑不出人來了?！?于強沖到人群中說：“有什么好商量的，你們都靠邊站，我上，誰反對，誰敢反對?！彪S后對著桌子猛擊一掌。大家不歡而散，張麗邊走邊說：“我看咱們還是棄權(quán)吧，真要上場爭不到名次，多出丑啊?！庇懻摚和瑢W為什么不能統(tǒng)一意見？這個班集體存在什么問題? 實踐與評價指南設計目的 通過活動形成人人為班集體氣氛的建立負責的意識，學會建立良好班集體氣氛的方法。 準備工作 收集相關資料，為學生選擇提供意見。 過程指導第一步： 學生自選項目，制定方案。第二步： 小組討論，推選最佳方案。 第三步： 教師撰寫評

24、語。 評價指導 教師評價時應注意語言的鼓勵性、計劃實施的可行性。 完善或增加某些活動的建議 板書設計： 融入集體 集體 團結(jié) 凝聚力 取得成功主題七：喜歡自己學習目標：1了解自己的特點，意識到每個人各有不同，都有自己的獨特之處。能認識自己的特點，并喜歡自己，學會自我欣賞。 不盲目模仿別人。學習重難點：重點：了解自己的特點，總識到每個人各有不同。難點：能認識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己，學會自我欣賞，不盲目模仿別人。學習過程：一、 課前導入：老師每星期都要來給同學們上課，有誰知道我姓什么？誰能說說我和你們的其他任課老師有什么相同的地方？那我們又有什么不同的地方呢？對，森林再大，也找不到兩片相同的樹葉，大海再深，也找不到兩條相同的魚兒，雖然，有些小伙伴和我們在某些方面相同，但是也有與我們不同的地方，所以我們每個人都是與眾不同的。我們每個人都應該喜歡這個與別人不同的自己，這節(jié)課我們來學習喜歡自己板書課題。二、 講故事喜歡做自己