現(xiàn)代化學(xué)的特征在新課程中的體現(xiàn)

1、1. 1. 從描述到推理從描述到推理2. 2. 從宏觀到微觀從宏觀到微觀3. 3. 從定性到定量從定性到定量4. 4. 從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)5. 5. 從原理到應(yīng)用從原理到應(yīng)用6. 6. 從單一到綜合從單一到綜合宋心琦宋心琦2008.9化學(xué)教學(xué)化學(xué)教學(xué)1. 從描述到推理從描述到推理提出問(wèn)題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)提出問(wèn)題或啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。（啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。（6+96+9） 學(xué)與問(wèn) 提出一些具有啟發(fā)性、思考性的問(wèn)題，引提出一些具有啟發(fā)性、思考性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思維，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、辨論等活發(fā)學(xué)生思維，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、辨論等活動(dòng)溝通

2、和交流。（動(dòng)溝通和交流。（14+1514+15） 思考與交流思考與交流思考與交流思考與交流 根據(jù)根據(jù)sio2的存在和應(yīng)用，請(qǐng)你分析一下問(wèn)題：的存在和應(yīng)用，請(qǐng)你分析一下問(wèn)題：sio2具有哪些物理性質(zhì)？化學(xué)穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)具有哪些物理性質(zhì)？化學(xué)穩(wěn)定性如何？你的根據(jù)是什么？是什么？sio2的這些性質(zhì)是由什么決定的？的這些性質(zhì)是由什么決定的？將你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上，并與同學(xué)交流。將你的認(rèn)識(shí)寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上，并與同學(xué)交流。 物理性質(zhì)：物理性質(zhì)： 。 化學(xué)穩(wěn)定性：化學(xué)穩(wěn)定性： 。 現(xiàn)給你一試管現(xiàn)給你一試管no2，其他藥品和儀器自選。，其他藥品和儀器自選。 1. 請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多地使請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)

3、驗(yàn)，要求盡可能多地使no2被被水吸收。水吸收。 2. 你的設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟示？你的設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟示？科學(xué)探究科學(xué)探究學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) 給出鹵素的原子結(jié)構(gòu)，推測(cè)氟、氯、溴、碘給出鹵素的原子結(jié)構(gòu)，推測(cè)氟、氯、溴、碘在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性在化學(xué)性質(zhì)上表現(xiàn)出的相似性和遞變性學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) 什么元素的金屬性最強(qiáng)？什么元素的非金屬性什么元素的金屬性最強(qiáng)？什么元素的非金屬性最強(qiáng)？它們分別位于元素周期表中的什么位置？最強(qiáng)？它們分別位于元素周期表中的什么位置？學(xué)與問(wèn)學(xué)與問(wèn) 1. 比較苯與烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)式，分析苯比較苯與烷烴、烯烴的結(jié)構(gòu)式，分析苯分子中碳原子的成鍵特點(diǎn)，你認(rèn)為苯可

4、能有哪分子中碳原子的成鍵特點(diǎn)，你認(rèn)為苯可能有哪些化學(xué)性質(zhì)？些化學(xué)性質(zhì)？ 2. 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的推測(cè)？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的推測(cè)？6. 努力提高學(xué)生努力提高學(xué)生獲取與加工信息的能力獲取與加工信息的能力、增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)、提高探究能力、交、提高探究能力、交流合作能力和實(shí)踐能力。流合作能力和實(shí)踐能力。問(wèn)題的問(wèn)題的哲學(xué)哲學(xué)： （1）沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題。）沒(méi)有問(wèn)題是最大的問(wèn)題。 （2）有問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少；沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)）有問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少；沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。題會(huì)越來(lái)越多。對(duì)問(wèn)題的對(duì)問(wèn)題的態(tài)度態(tài)度：?jiǎn)杽t少；辯則明：?jiǎn)杽t少；辯則明 問(wèn)題是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一問(wèn)題是科學(xué)研究的出

5、發(fā)點(diǎn)，是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。門(mén)科學(xué)的鑰匙。 化學(xué)探究的化學(xué)探究的一般方法：一般方法：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)提出假設(shè)制定方案制定方案收集證據(jù)、驗(yàn)證假說(shuō)收集證據(jù)、驗(yàn)證假說(shuō)表達(dá)交流表達(dá)交流完善證據(jù)、得出結(jié)論完善證據(jù)、得出結(jié)論實(shí)施方案實(shí)施方案2. 從宏觀到微觀從宏觀到微觀p30 圖圖 2-9 nacl在水中的溶解和電離示意圖在水中的溶解和電離示意圖離子方程式的書(shū)寫(xiě)離子方程式的書(shū)寫(xiě)分析溶液中的微粒分析溶液中的微粒so42-h+h+ba2+oh-oh-找出參加反應(yīng)的微粒找出參加反應(yīng)的微粒寫(xiě)出離子方程式寫(xiě)出離子方程式ba2+ + so42- + 2oh- + 2h+ = baso4 + 2h2obas

6、o42h2o二價(jià)金屬的弱酸酸式鹽與一價(jià)金屬的堿反應(yīng)二價(jià)金屬的弱酸酸式鹽與一價(jià)金屬的堿反應(yīng) ca(hco)2+ naoh（少量）：（少量）：ca2+hco3-+oh-= caco3+h2oca(hco)2+naoh（過(guò)量）：（過(guò)量）：ca2+2hco3-+2oh-= caco3+2h2o+ co 3一價(jià)金屬的弱酸酸式鹽與二價(jià)金屬的堿反應(yīng)一價(jià)金屬的弱酸酸式鹽與二價(jià)金屬的堿反應(yīng) nahco3+ca(oh)2(少量）：少量）：2hco3-+ca2+2oh-=caco3+ co32-+2h2onahco3+ca(oh)2(過(guò)量）：過(guò)量）： hco3-+ca2+oh-=caco3+h2onahso4與與b

7、a(oh)2反應(yīng)反應(yīng)（1）反應(yīng)到中性）反應(yīng)到中性 2h+so42-+ba2+2oh-=2h2o+baso4 （2）反應(yīng)到）反應(yīng)到so42-與與ba2+剛好完全沉淀剛好完全沉淀 h+so42-+ba2+oh-=2h2o+baso4 +nano3從微觀結(jié)構(gòu)角度理解氧化還原反應(yīng)從微觀結(jié)構(gòu)角度理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的本質(zhì) 2na + cl2 = 2nacl +11+17+17+11naclcl-na+化合價(jià)的升降化合價(jià)的升降電子的得失電子的得失化合價(jià)升高，失去電子化合價(jià)升高，失去電子化合價(jià)降低，得到電子化合價(jià)降低，得到電子化學(xué)化學(xué)1 p36 圖圖2-13 nacl形成示意圖形成示意圖電化學(xué)的核心電化學(xué)

8、的核心電子電子電流電流離子離子電極電極電極與離電極與離子子離子與離子離子與離子電子電子物質(zhì)物質(zhì)金屬腐金屬腐蝕蝕陰陰極極2.8l 16 量量方向方向電解前后各溶液的酸、堿性大小是否發(fā)生變化，電解前后各溶液的酸、堿性大小是否發(fā)生變化，簡(jiǎn)述其原因：簡(jiǎn)述其原因：甲溶液；甲溶液；乙溶液；乙溶液；丙溶液；丙溶液；（2）如果電解過(guò)程中銅全部析出，此時(shí)電解能否）如果電解過(guò)程中銅全部析出，此時(shí)電解能否繼續(xù)進(jìn)行，為什么？。繼續(xù)進(jìn)行，為什么？。堿性增強(qiáng)；相當(dāng)于電解水，堿性增強(qiáng)；相當(dāng)于電解水，naoh的濃度增大的濃度增大 順序順序化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的微觀解釋化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的微觀解釋2h2(g)+o2(g)

9、=2h2o(g)；h= -1214kj/mol？ 496 4634 4842436公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查n理解科學(xué)知識(shí) 30.1(35.7) 33.8 24.5 n理解科學(xué)過(guò)程 2.6(13.3) 3.4 2.6n理解科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響 1.9(26.4) 2.3 3.2n具備科學(xué)素養(yǎng) 0.3(6.9) 0.23. 從定性到定量從定性到定量作圖能力作圖能力288.0 【09-北京北京-26】【09-北京北京-28】3.3 4. 從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)4.4 高考中的體現(xiàn)高考中的體現(xiàn)no含含量量時(shí)間時(shí)間10000c12000ca時(shí)間時(shí)間11105pa101105pano含含量量 b10000c12000c時(shí)間時(shí)間no含含量量c時(shí)間時(shí)間100010000 0c c催化劑催化劑100010000 0c c無(wú)催化劑無(wú)催化劑no含含量量d合題意合題意合題意合題意合題意合題意4.5 目的目的5. 從原理到應(yīng)用從原理到應(yīng)用5.3 高考中的體現(xiàn)高考中的體現(xiàn)5.4 目的目的6.1 發(fā)展特點(diǎn)：發(fā)展特點(diǎn)：既高度分化又高度綜合。既高度分化又高度綜合。高分子化學(xué)、放射化學(xué)、地球化學(xué)、工業(yè)化學(xué)、高分子化學(xué)、放射化學(xué)、地球化學(xué)、工業(yè)化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等農(nóng)業(yè)化學(xué)、環(huán)境化學(xué)等化學(xué)化學(xué) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算機(jī)化學(xué)計(jì)算機(jī)化學(xué)化學(xué)化學(xué) 物理物理