合理利用多媒體技術(shù)充分提高英語教學(xué)水平

1、合理利用多媒體技術(shù)充分提高英語教學(xué)水平 心理學(xué)研究表明：讓人識別一種事物表象所用的方法不同，所需的時間也不一樣。如：語言描述需2.8秒，線條圖畫需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片0.9秒，而直接觀看物體的原狀則只需0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚地表明，人的感官越接近實物的原狀，接收信號所花的時間就越少，信息傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?，也就是說表象信號易于接受。 以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實踐。 從現(xiàn)在的課程改革中我們不難看到，在讓學(xué)生掌握一定的語法知識的同時，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，讓學(xué)生不再為考試而學(xué)，而是能夠面向

2、實際，學(xué)以致用，才是英語教學(xué)的真諦。而課堂是英語教學(xué)主陣地，在這里學(xué)生學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)英語的方法、是點石金成的手指。因此，利用有限的課堂時間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要是我們不斷研究的課題。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的有效整合已經(jīng)是我們教育教學(xué)發(fā)展的趨勢。作為一種工具、手段，計算機多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中日益突現(xiàn)其重要性，它以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地征服著我們每一位學(xué)生和老師。因此說，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。 一、多媒體輔助教學(xué)可在下述方面發(fā)揮其優(yōu)勢： （一）能提高教師的教學(xué)效率，擴充學(xué)

3、生的知識量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了把教學(xué)內(nèi)容講清楚，教師除需要針對性的講解之外，還要書寫大量的板書。而應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師在課前把本課所教的重點內(nèi)容事先用Powerpoint、Authorware、Flash等軟件制成課件，這樣教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。例如：在講授初中英語Miss Evans一課時，我節(jié)選了Titani原聲電影中的一些內(nèi)容，讓學(xué)生模仿純正的英語對白進行即興發(fā)揮，看哪位同學(xué)能夠表演得更好，這樣不僅擴充了知識容量，更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了學(xué)生的表演能力，

4、促進了學(xué)生多方面的發(fā)展。剛開始我們搞即興表演的時候，同學(xué)們還扭扭捏捏，不好意思，可是堅持一段時間之后，同學(xué)們變得踴躍了，表演的欲望增強了，表演的能力和水平也提高了，繼而口語的水平也提高了。 （二）能同時進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，進而培養(yǎng)了學(xué)生的語文交際能力。我們學(xué)習(xí)語言的目的就是為了交際，但我們目前的外語教學(xué)效果不盡如人意，學(xué)生的語言的準(zhǔn)確和流利程度都亟待提高。盡管學(xué)生背誦過對話、課文，但當(dāng)學(xué)生一旦置身于一個外語情景中或面對面與外國人交談時，學(xué)生會感到無話可說，或者只會說幾句書上背來的簡單句子，無法進行真正的交流。而通過多媒體體助教學(xué)則可以使學(xué)生有機會接觸到說話人的背景條件，適用情景等語言

5、現(xiàn)象，諸如手勢、表情和符號等。在講授初二第61課時，我選取了一段英國人指路、問路的錄像，通過看、聽、模仿使學(xué)生學(xué)到的將不僅是書本上的英語，而是能用于交際和工作的英語，打破傳統(tǒng)課堂中分技能教學(xué)的模式。 （三）能開啟心智，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。而以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”教學(xué)模式，有著其他教學(xué)手段無可比擬的優(yōu)越性。它集文字、聲音、圖像、圖形、視頻和動畫等多種傳媒于一體，并可以靈活地把它們組合到一起，多方位、多角度、多途徑地傳遞信息獲取知識，成為師生互動的平臺，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，有力地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

6、，開闊學(xué)習(xí)的視野，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、獨立性、敏銳性等方面得到訓(xùn)練，從而達到了寓教于樂的目的。例如今天我在說課中用了幾個flash來讓學(xué)生猜出中外傳統(tǒng)的節(jié)日名稱，學(xué)生的熱情特別高，能夠積極踴躍地參與到教學(xué)活動中來，收到了良好的課堂效果。 （四）能減輕教師的勞動強度，提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一節(jié)課下來，教師喊啞嗓子，學(xué)生叫苦連天，教學(xué)效果不佳。而利用現(xiàn)代的多媒體輔助教學(xué)，可以減輕教師的勞動強度，給學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)時間，達到最佳的學(xué)習(xí)效果。由于大量的實踐活動都是借助于多媒體教學(xué)完成，教師可以集中精力搞好教學(xué)準(zhǔn)備，答疑和知識的反饋工作。 既然多媒體技術(shù)在教學(xué)中有如此多的優(yōu)勢，那么我們?nèi)绾卫眠@一技術(shù)，上好英語課呢？ 二、精心制作課件，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 不論是對話課，還是閱讀課，我們都可以利用新穎的、豐富多彩的教學(xué)課件，通過電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的、直觀的、生動而有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生興致勃勃地去猜測、去思考、去期待，從而為他們創(chuàng)設(shè)良