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1、透鏡團隊研修報告柳城縣鳳山中學 李國華在探究中發(fā)現(xiàn)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在合作中發(fā)展在合作中發(fā)展研修團隊：陽光組合研修團隊：陽光組合隊長：李國華隊長：李國華隊員：龍震宇隊員：龍震宇 凌岸友凌岸友 黃育平黃育平 韋秀鮮韋秀鮮二、主題研制二、主題研制 我們把“在研修中共識、在磨課中共析、在研修中共進?！?作為研修的主線，以新課程課標作準繩，以學生發(fā)展為本，在教學中倡導自主、合作、探究式學習，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習有效性。提高學生自主學習和實驗探究能力，讓學生和教師在教與學的活動中都得到發(fā)展。備課組共同研修了透鏡這一課題，本次研修主題為“在探究中發(fā)現(xiàn)、在合作中發(fā)展”。三、教材分析 透鏡是照

2、相機、投影儀、望遠鏡等光學儀器的重要組成部分，在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應用，透鏡對光的作用是我們準確理解透鏡成像的基礎，是學生在掌握光的折射的基礎上的一個應用。研究透鏡對光的作用是本節(jié)課的重點，通過學生實驗自主探究，讓學生對透鏡的認識得到提升，為學習下一節(jié)“生活中的透鏡”做好鋪墊。教學目標：（一）教學目標(1)知識技能：1.通過觀察知道什么是凸透鏡、什么是凹透鏡。 (2).知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用。 (3).知道透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距。會尋找凸透鏡焦點和測凸透鏡的焦距。 2方法過程：通過實驗觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的實驗探究習慣，激發(fā)學生學習物理知識的興趣。（二）教學的重點和難點1重點：探究凸透鏡對光有會聚作用、凹透鏡對光有發(fā)散作用。2. 難點：正確理解和掌握凸透鏡對三條特殊光線的折射規(guī)律，并完成相關作圖三、學情分析 學生在上一章學過光的折射基礎上，已對光的折射有了一定的認識，生活中有許多光學儀器中用到透鏡，學習透鏡的知識和透鏡對光線的作用是水到渠成的。十二中學的學生能力基礎都比較強，本節(jié)課盡可能的放手讓學生去實驗，去觀察、去思考，去表達，從而達到了培養(yǎng)學生的表達、思維、觀察、及動手的綜合素質(zhì)能力。四、研磨歷程 （一）第一次試教 四、研磨歷程 （二）第二次試教

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