《100以內的數(shù)的認識》說課

1、一、教材分析一年級的學生在入學前，經過了學前教育，很多孩子在未學習這個課前，已能數(shù)出100 以內數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未 有100以內數(shù)的概念，這個課教學就是要協(xié)助孩子建立100以內數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學 其他知識奠定十分重要的基礎。教材很注重學生數(shù)感的建立，主題圖給了學生100這個數(shù)有多大的概念，通過估計和比較 建立數(shù)感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2、3的教學都是在學生的動手實踐中 實行，通過操作建立100以內數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內數(shù)的方法。經過對教材的理解的分析，確定以下教學目標、教學重點、教學難點。教學目標：1

2、.在學生已有知識基礎上，學會數(shù)100以內數(shù)，建立100以內數(shù)的概念，能夠使用數(shù)實 行表達和交流。2 .引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。3 .與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務于生活。教學重點：建立100以內數(shù)概念，準確數(shù)出100以內數(shù)。教學難點：數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。二、教法和學法1 .動手操作學習，通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官 協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知 規(guī)律。2 .合作學習，師生合作，生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)

3、孩子的合作意識，團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。三、教學過程1 .本課學習是建立在學生20以內數(shù)的理解和已有的生活經驗的基礎上的，他們對100 以內數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時為學生創(chuàng)設學習情境，給孩子們送來禮物，1 00顆星星，通過觀察、估計、比較逐步建立數(shù)感。2 .數(shù)植物的種子，首先向學生展示1粒種子的大小，接著讓孩子抓一把實行估數(shù)，這時 也是想通過操作建立數(shù)感，但這數(shù)感建立已進一步擴展到了視覺，觸覺，和空間的范圍，然 后動手數(shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達到要驗證估計是否準確，學生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以 匯報的形式與全體實行交流。學生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷，也有些是繁鎖

4、緩 慢，在這時，對于各種方法的優(yōu)劣我不實行評論，而是讓各種方法得以展示，至于哪一種方 法較好，孩子們在操作中是能夠體會到的。3 .數(shù)100,這個環(huán)行以學生的操作學具為主，要求就更進一步了，物品選擇，正好要數(shù) 出100,還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的在于引導孩子們選擇自己認為是方 便、快捷的方法把任務完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)，10個十是100, 100里面有10 個十這個知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓孩子經歷數(shù)1到100的過程，建立100 以內數(shù)的概念，逐步突破本課的難點，數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。在這插入課本36頁的練習題2這幅小皮球圖，我認為并不重在數(shù)出100,

5、而在于用什么 方法來數(shù)，因為有格子，整齊排列，又有色彩間隔，學生能夠較好的去思考以不同方法數(shù)出 皮球的數(shù)量，可能會五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，前面所 學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。4 .數(shù)數(shù)。邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內的數(shù)，通過操作突破 本課難點，數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。以競賽形式練習數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。孩子的學習興趣高漲。知識在有趣的活 動中得到鞏固。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)孩子的數(shù)感。游戲中部分孩子持續(xù)提醒同伴“猜得太大了， 大了，小了，很接近了”，另一部分孩子在協(xié)助下所猜出的數(shù)持續(xù)接近目標數(shù)，直到猜 中。游戲過程中學生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對