一課兩上美麗的小興安嶺

1、4.一課二上式教學(xué)課例執(zhí)教者宋小花學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容美麗的小興安嶺研究主題如何上好閱讀課教學(xué)參與者陳良、吳美婧、陳榮、常玉霞、楊寧教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 2. 學(xué)習(xí)課文按“總分總”和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。 3. 理解詞語(yǔ)“蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、盛開(kāi)”，了解比喻句的用法。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.了解小興安嶺四季景色的美麗、物產(chǎn)的豐富，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 2. 理解文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)比喻句的用法，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作

2、方法。三、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：（一）談話導(dǎo)入    1.師：在我國(guó)東北有一片神奇的土地：那里有數(shù)不清的紅松、白樺，有好吃的山果，有名貴的藥材它就在我們黑龍江省北部，猜猜會(huì)是哪？這節(jié)課讓我們隨著作者走進(jìn)美麗的小興安嶺，走進(jìn)那一年四季景色誘人的花園寶庫(kù)。   2.板書(shū)課題。 （二）初讀課文，整體感知 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.糾正字音，讀好長(zhǎng)句。 3.瀏覽課文，課文是圍繞那一句話寫(xiě)的。 出示句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。     齊讀。（板書(shū)：花園寶庫(kù)） 4.小興安嶺一

3、年四季景色誘人。作者在描寫(xiě)四季時(shí)，都寫(xiě)到了同一種景物，那就是（樹(shù)木）課文有一自然段總寫(xiě)了小興安嶺的樹(shù)木非常非常的多，多得數(shù)不清，誰(shuí)找到了？ 5.哪兒讓你感受到樹(shù)木多的？（板書(shū)：綠色海洋） 6.有感情讀第一段。（三）品詞悟句，讀中感悟 過(guò)渡：是啊，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺的四季，去欣賞它如畫(huà)的風(fēng)光。自由讀文，把你喜歡的季節(jié)多讀幾遍。 1.學(xué)生自由讀文。 2.匯報(bào)，讀出自己喜歡的季節(jié)。 3.根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，隨機(jī)展開(kāi)學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：A、春天  1.指生讀。思考：從他的讀里，你覺(jué)得春天的哪些景色十分誘人。  2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品詞悟句。句一：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 a

4、、 讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，這兩句有什么不一樣。 b、 好文字需要慢慢地品，你從“抽出”這個(gè)詞里還讀懂了什么？ c、 樹(shù)木沉睡了一個(gè)冬天，春天來(lái)了，它可著急了，這是一種什么樣的長(zhǎng)？ 小結(jié)：有一個(gè)詞語(yǔ)叫“抽枝發(fā)芽”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。感謝你的發(fā)現(xiàn)，讓我們體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。句二：小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。 a、 我們一齊讀出小鹿的可愛(ài)吧。 b、 想一想，小鹿還會(huì)在溪邊干什么？    課件出示“有的有的”句式，練說(shuō)。小結(jié)：難怪說(shuō)，小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。 3、小興安嶺的春天多美啊，充滿(mǎn)著生

5、機(jī)，充滿(mǎn)著活力，讓我們有感情地朗讀這一段。  B、夏天   1.指生讀。從他的朗讀里，夏天的哪些景色給你留下了深刻印象？  2.匯報(bào)，相機(jī)品詞悟句。句一：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 a、 你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到樹(shù)木的繁盛濃郁？相機(jī)出示句子，突出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封”等詞語(yǔ)。 b、 你會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀句子，這是一種讀書(shū)的好方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，注意這些詞語(yǔ)，你的感受一定與剛才不同。 句二：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。 a、 如果是我，我會(huì)這樣讀。（師范讀。）

6、b、 再讀這句話，相信你能讀好。 句三：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。a、 課件出示圖片，這陽(yáng)光跟我們平時(shí)見(jiàn)到的可不一樣，聯(lián)系上下文，找出原因。 b、 正是因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)得十分茂盛，才會(huì)有這種不一樣的自然奇觀。把這種不一樣的感覺(jué)讀出來(lái)。 3.小結(jié)：夏天的小興安嶺，樹(shù)木繁盛濃郁，野花姹紫嫣紅，確實(shí)是一個(gè)美麗的大花園。請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的朗讀，再次享受夏天的美景。（生有感情朗讀。） C、秋天1.全班齊讀課文. 2.課件出示填空。 秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變了，楓樹(shù)的葉子火一樣，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木

7、耳，還有人參等名貴藥材。 3.你從這些詞語(yǔ)里體會(huì)到什么？4.描寫(xiě)落葉作者用了 “飛舞”,換成“飄落”行不行?   D、冬天1.冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。這句話說(shuō)明什么?把“積”換成“堆”好不好?2.冬天作者分別給我們描繪了怎樣的美景? 飄舞的雪花，厚厚的積雪，可愛(ài)的動(dòng)物，這就是作者向我們描繪的小興安嶺的冬天。（四）回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法 1.結(jié)合板書(shū)，小結(jié)：課文首先總寫(xiě)了小興安嶺的樹(shù)木多得數(shù)不清，接著分別描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，這種寫(xiě)作順序就是“總分總”。 2.我們這個(gè)單元的主題是“走進(jìn)森林”，小興安嶺這么美麗

8、，一定有許多有人想去那兒游玩。如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)推薦游客哪個(gè)季節(jié)去，為什么？ 3.除了課文提到的小興安嶺可以讓我們走進(jìn)森林，我國(guó)還有哪些風(fēng)景名勝可以讓我們欣賞到這樣的景色？板書(shū)：美麗的小興安嶺（花園、寶庫(kù)）春（綠色海洋）夏（花園寶庫(kù)）秋 （碩果累累）冬（白雪皚皚）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施美麗的小興安嶺一文是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元一篇講讀課文，這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中共分四部分： 一、談話導(dǎo)入，在導(dǎo)入過(guò)程中自我感覺(jué)沒(méi)有激

9、發(fā)起學(xué)生的興趣，沒(méi)有被小興安嶺的美吸引。二、朗讀課文，整體感知。分別抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺的美有了整體了解。 三、品詞悟句，讀中感悟。讓學(xué)生先讀，然后逐段抓住詞句體會(huì)小興安嶺的美。學(xué)生發(fā)言積極，興趣高。四、回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法。結(jié)合板書(shū)，總結(jié)寫(xiě)作順序。如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)推薦游客哪個(gè)季節(jié)去，為什么？提問(wèn)我國(guó)還有哪些地方可以欣賞到這樣的美景？后兩部設(shè)想由于時(shí)間把握不好，沒(méi)有時(shí)間討論。同伴建議這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。學(xué)習(xí)時(shí)有感情的朗讀，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是抒發(fā)情感的重要手段，因而在理解課文過(guò)程中，應(yīng)安排不同形式的讀：課開(kāi)

10、始、自己讀體會(huì)、課中默讀理解。、師生對(duì)讀、品讀欣賞，課尾根據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排齊讀，以升華感情，強(qiáng)化理解。另外課文按四季的順序?qū)懶∨d安嶺的美景，老師可以抓住重點(diǎn)將前兩部分，后兩部可以給出問(wèn)題安排小組自學(xué)，以節(jié)約時(shí)間。將后面安排的內(nèi)容輔導(dǎo)完。教學(xué)反思與改進(jìn)設(shè)想這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文，文字優(yōu)美，線索明晰，按總分總的順序布局全篇，又依四季順序展開(kāi)具體描寫(xiě)，作者善于抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等手法進(jìn)行生動(dòng)描繪。文章內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生并不難理解，所以教學(xué)中以讀為主，以讀促悟，讀中感悟。我正是抓住這一點(diǎn)展開(kāi)具體教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的美景。就本節(jié)課而言，不足之處有很多，比如，導(dǎo)入時(shí)沒(méi)有激

11、發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；初讀課文要求還是不明確；朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的妙處，卻沒(méi)有及時(shí)抓住契機(jī)讓學(xué)生深入去讀；由于課文篇目長(zhǎng)，設(shè)計(jì)內(nèi)容多，教學(xué)過(guò)程又沒(méi)有合理的安排，導(dǎo)致學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有完成。 改進(jìn)設(shè)想 ：1、教學(xué)時(shí)安排學(xué)生采用多種方法朗讀課文，并及時(shí)指導(dǎo)朗讀。 2、抓住課文描寫(xiě)春夏兩段的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。欣賞小興安嶺的美。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)前兩段學(xué)習(xí)方法，小組合做自學(xué)秋冬兩段。 3、采用圖片導(dǎo)入發(fā)，圖文結(jié)合直觀讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美。改進(jìn)設(shè)計(jì)（一） 如圖片導(dǎo)入1同學(xué)們，小興安嶺的美我們?cè)缬卸?，你們想不想身臨其境的去感受一下呢？出示圖片    2.板書(shū)課題。

12、（二）初讀課文，整體感知 1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.糾正字音，讀好長(zhǎng)句。 3.瀏覽課文，課文是圍繞那一句話寫(xiě)的。 出示句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。     齊讀。（板書(shū)：花園寶庫(kù)） 4.小興安嶺一年四季景色誘人。作者在描寫(xiě)四季時(shí)，都寫(xiě)到了同一種景物，那就是（樹(shù)木）課文有一自然段總寫(xiě)了小興安嶺的樹(shù)木非常非常的多，多得數(shù)不清，誰(shuí)找到了？ 5.哪兒讓你感受到樹(shù)木多的？（板書(shū)：綠色海洋） 6.有感情讀第一段。（三）品詞悟句，讀中感悟 過(guò)渡：是啊，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小興安嶺的四季，去欣賞它如畫(huà)的風(fēng)光。

13、自由讀文，把你喜歡的季節(jié)多讀幾遍。 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀文。 2.匯報(bào)，讀出自己喜歡的季節(jié)。 3.根據(jù)學(xué)生喜歡的季節(jié)，隨機(jī)展開(kāi)學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：A、春天  1.指生讀。思考：從他的讀里，你覺(jué)得春天的哪些景色十分誘人。  2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品詞悟句。句一：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。 a、 讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，這兩句有什么不一樣。 b、 好文字需要慢慢地品，你從“抽出”這個(gè)詞里還讀懂了什么？ c、 樹(shù)木沉睡了一個(gè)冬天，春天來(lái)了，它可著急了，這是一種什么樣的長(zhǎng)？ 小結(jié)：有一個(gè)詞語(yǔ)叫“抽枝發(fā)芽”，說(shuō)的就是這個(gè)意思。感謝你的發(fā)現(xiàn)，讓我們體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。句二：

14、小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。 a、 我們一齊讀出小鹿的可愛(ài)吧。 b、 想一想，小鹿還會(huì)在溪邊干什么？    課件出示“有的有的”句式，練說(shuō)。 小結(jié)：難怪說(shuō)，小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。 3、小興安嶺的春天多美啊，充滿(mǎn)著生機(jī)，充滿(mǎn)著活力，讓我們有感情地朗讀這一段。  B、夏天   1.指生讀。從他的朗讀里，夏天的哪些景色給你留下了深刻印象？  2.匯報(bào)，相機(jī)品詞悟句。句一：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。 a

15、、 你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到樹(shù)木的繁盛濃郁？相機(jī)出示句子，突出“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封”等詞語(yǔ)。 b、 你會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀句子，這是一種讀書(shū)的好方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，注意這些詞語(yǔ)，你的感受一定與剛才不同。 句二：早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。 a、 如果是我，我會(huì)這樣讀。（師范讀。） b、 再讀這句話，相信你能讀好。句三：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。a、 課件出示圖片，這陽(yáng)光跟我們平時(shí)見(jiàn)到的可不一樣，聯(lián)系上下文，找出原因。 b、 正是因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)得十分茂盛，才會(huì)有這種不一樣的自然奇觀。把這種不一樣的感覺(jué)讀出來(lái)。 3.小結(jié)

16、：夏天的小興安嶺，樹(shù)木繁盛濃郁，野花姹紫嫣紅，確實(shí)是一個(gè)美麗的大花園。請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的朗讀，再次享受夏天的美景。（生有感情朗讀。） C、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（前兩部分）課件出示學(xué)習(xí)提綱，自學(xué)秋、冬部分。 1.課件出示填空，生輕聲讀文，匯報(bào)填空。 秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變了，楓樹(shù)的葉子火一樣，松柏顯得更了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了的山葡萄，的榛子，的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。 2.你從這些詞語(yǔ)里體會(huì)到什么？   D、冬天 飄舞的雪花，厚厚的積雪，可愛(ài)的動(dòng)物，這就是作者向我們描繪的小興安嶺的冬天。（四）回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法 1.結(jié)合板書(shū)，小結(jié)：課文首先總寫(xiě)了小興安嶺

17、的樹(shù)木多得數(shù)不清，接著分別描述了春夏秋冬一年四季的景色，最后又總結(jié)出小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，這種寫(xiě)作順序就是“總分總”。 2.我們這個(gè)單元的主題是“走進(jìn)森林”，小興安嶺這么美麗，一定有許多有人想去那兒游玩。如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)推薦游客哪個(gè)季節(jié)去，為什么？ 3.除了課文提到的小興安嶺可以讓我們走進(jìn)森林，我國(guó)還有哪些風(fēng)景名勝可以讓我們欣賞到這樣的景色？改進(jìn)實(shí)施美麗的小興安嶺一文是人教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元一篇講讀課文，這篇課文描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人

18、的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。在學(xué)習(xí)過(guò)程中共分四部分： 一、圖片導(dǎo)入，圖文結(jié)合直觀欣賞小興安嶺的沒(méi)，學(xué)生被小興安嶺的美深深吸引。二、朗讀課文，整體感知。讓學(xué)生對(duì)小興安嶺的美有了整體體會(huì)。 三、品詞悟句，讀中感悟。讓學(xué)生先讀前兩段，然后抓住詞句體會(huì)小興安嶺的美?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組合做學(xué)習(xí)秋冬兩段。學(xué)生發(fā)言積極，興趣高。四、回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法。結(jié)合板書(shū)，總結(jié)寫(xiě)作順序。如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)推薦游客哪個(gè)季節(jié)去，為什么？提問(wèn)我國(guó)還有哪些地方可以欣賞到這樣的美景？后兩部設(shè)想由于時(shí)間把握不好，沒(méi)有時(shí)間再次研討美麗的小興安嶺，描寫(xiě)了我國(guó)東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花

19、園，也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。授課時(shí)能抓住春天里的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“側(cè)著腦袋”等動(dòng)詞，動(dòng)靜結(jié)合，把整個(gè)春天的美展現(xiàn)給讀者。在學(xué)習(xí)夏天這段能抓住關(guān)鍵詞“封”“浸”“千萬(wàn)屢”“利劍”把夏天的特點(diǎn)十分準(zhǔn)確的程現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體現(xiàn)出小興安嶺獨(dú)特的魅力。后面為了保持課的完整性，又能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩段。既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識(shí)。且在教學(xué)時(shí)能讀評(píng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使孩子們更深入的體會(huì)小興安嶺的美。這樣做體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，在讀中感愛(ài)小興安嶺的美，在讀中感悟小興安嶺的美，感受大自然賜予人類(lèi)的美。這種潛移默化的語(yǔ)言熏陶，能促使學(xué)生深入的理解文本。 反思總結(jié)美麗的小興安嶺是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第六單元中的一篇課文，這篇課文是一篇傳統(tǒng)的經(jīng)典名篇。課文通過(guò)描寫(xiě)小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)小興安嶺無(wú)限的