如何上好一節(jié)音樂課文檔(3)

1、如何上好一節(jié)音樂課趙慶花從事小學(xué)音樂教學(xué)已有十幾載，一直以來我都在默默地工作著。真正希望自己成為一名優(yōu)秀的音樂教師。一路走來我一直在努力的工作著，一邊工作一邊琢磨：想要達(dá)到自己目標(biāo)，必須具備較高的教師專業(yè)素質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神，通過在教學(xué)中的積累和反思，我感到了如何上好一節(jié)音樂課是多么的重要。一節(jié)好課會給孩子們帶來無限的幸福和快樂。下面我就簡要的談?wù)勅绾紊虾靡还?jié)音樂課？以便與各位同仁共同交流、共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 首先，上好音樂課和其他學(xué)科一樣，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織。 音樂是一部小百科全書，要想上好音樂課，備課很關(guān)鍵。備課是一種創(chuàng)造性的勞動，任何一節(jié)成功的課都需要教師在課前做好精心準(zhǔn)備。只有

2、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的備好課，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。要做到了：認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材、明確教材的重點(diǎn)難點(diǎn)及如何去突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；在吃透教材的基礎(chǔ)上、不要只掌握教材的表面內(nèi)容，我們要能領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，有自己創(chuàng)造性地分析教材的方法。就是吃透教材不平均使用力量，“畫龍點(diǎn)睛”而不是“畫蛇添足”；竭盡全力搜集并選擇適用于本課教學(xué)的錄象、錄音、掛圖、精心設(shè)計(jì)板書與投影片的內(nèi)容；對學(xué)生的理解能力、接受能力把握好，做好課堂應(yīng)變準(zhǔn)備。 其次，上好一節(jié)音樂課，教師要充滿激情，勇于實(shí)踐。 音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)中的歌曲，樂曲等一切藝術(shù)作品都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物。教師要充滿激情的感染學(xué)生。學(xué)生欣賞歌唱時(shí)一方面在接受音

3、樂作品的感染，一方面又要通過自己演唱、演奏去感染他人。怎樣成功地完成上述任務(wù)與教師對教學(xué)內(nèi)容的感受，對學(xué)生的熱愛，對音樂教育事業(yè)執(zhí)著追求有著直接的關(guān)系。教學(xué)中，教師的一言一行，甚至楣梢眼角的細(xì)微動作都無時(shí)無刻不在影響學(xué)生。要想感動學(xué)生，先要感動自己。我總是充滿激情的走進(jìn)音樂課。那么如何引導(dǎo)學(xué)生有感情的歌唱？如何激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣？鼓勵學(xué)生在音樂課上的創(chuàng)造性，以愉快和求知的情緒學(xué)習(xí)音樂？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣。這是我們每個(gè)音樂教師都要認(rèn)真探索的問題，在教學(xué)實(shí)踐中我做了以下幾點(diǎn)嘗試，效果尚佳。 1、通過音樂師生問好，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)美的環(huán)境。音樂是美的藝術(shù)，音樂課的開頭不能千篇一律的

4、用語言師生問好，要根據(jù)音樂課的特點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)濃郁的歌唱氛圍，用輕松的音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教室，師生音樂問好，發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生一開始就受到優(yōu)美旋律的熏陶，進(jìn)入寬松的欣賞氛圍和想象空間，使他們感覺輕松自然。心情愉悅，精神飽滿，為上好音樂課奠定了基礎(chǔ)。 2、通過教師范唱感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的感受力。把歌曲的感情化為自己的心聲傳達(dá)給學(xué)生。這種傳遞交流是最直接、有效的?？梢灾苯哟騽訉W(xué)生的心，從而引起學(xué)生情感的共鳴。進(jìn)而讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。 3、通過師生合作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過師生共同對歌曲的分析，以情帶聲，以聲帶情，正確處理技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，加深學(xué)生對作品的理解。在教林中的鳥聲一課時(shí)，沒有使

5、用唱歌教學(xué)中通用的先練聲，再唱歌的辦法，而是從復(fù)習(xí)小鳥請到這里來步步啟發(fā)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)用什么樣的音色，情感去歌唱，知道歌唱時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪幾個(gè)字，力度、速度應(yīng)當(dāng)怎樣控制等。在引導(dǎo)學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生會用圓潤連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的感情，學(xué)會用不同的力度來演唱歌曲。 4、通過音樂常識、欣賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)?！彼晕野褜徝澜逃秊楹诵姆旁谝魳方虒W(xué)的首位去培養(yǎng)學(xué)生感知，理解、感受、體驗(yàn)、評價(jià)、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂美的能力，并使學(xué)生在其中受到美的陶冶和思想教育。進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。如我在教學(xué)三年級上冊第五單元

6、的動畫城時(shí)，我就讓孩子們充分享受動畫片給他們帶來的歡樂，這樣，不但欣賞了精彩的動畫片，還有意的聆聽了里面的優(yōu)秀音樂。那么，我的目的就在于把孩子們對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂中來。這樣便大大提高了同學(xué)們的對音樂的學(xué)習(xí)興趣。此外，在五年級第四單元唱臉譜教學(xué)中，我向?qū)W生介紹了不同歷史時(shí)期音樂作品，讓他們感受到了祖國文化的博大精深，從而，接受了美的教育。 5、通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。愛因斯坦說過：“美的想象比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力是無限的，美的想象是知識的源泉?！彼晕野验_啟學(xué)生音樂想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此對所有歌詞的樂曲首先是聽，在聽的

7、過程中去思索、去想象。如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞苗嶺的早晨樂曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨，春意盎然、秀麗圖景之中，使他們產(chǎn)生了：晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對大自然的熱愛之情。 6、通過讓學(xué)生在課堂上“動”起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一節(jié)良好的音樂課，教師既不能讓學(xué)生長時(shí)間地呆呆地坐在那里光唱，這樣學(xué)生對音樂課很難產(chǎn)生興趣。也不能讓學(xué)生自始至終的不停的忙動，這樣課堂紀(jì)律既亂，學(xué)

8、生又累。教師還會力不從心。參與者的強(qiáng)度和規(guī)模應(yīng)該是：有動有靜、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動，使動覺參與和心靈參與相結(jié)合。從而達(dá)到個(gè)體動靜互換，整體動靜互換，使一節(jié)課張弛有度。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動：用聲勢、身體、樂器、伴奏、合奏、表演、討論等方法調(diào)動學(xué)生在課堂上“動”起來。如：在小小音樂劇小紅帽中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色表演；茉莉花教學(xué)中我讓學(xué)生即興編排了優(yōu)美的舞蹈；學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動的音樂學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在動中感受音樂，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心。 上好一節(jié)音樂課，對我們音樂老師來說就必須具備扎實(shí)的基本功，我深刻的認(rèn)識到，僅僅靠某一項(xiàng)音樂技能（如：歌唱、彈琴）是不夠的。要想成為一名優(yōu)秀的音樂教師，還需要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我、厚積薄發(fā)，在教學(xué)中才能游刃有余，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能受益匪淺。 “沒有教不好的學(xué)生，只有不稱