小班下學(xué)期自主性游戲觀察記錄

1、-作者xxxx-日期xxxx小班下學(xué)期自主性游戲觀察記錄【精品文檔】自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：安全周游戲日期 2017-2-13 帶班老師 邵志雯 游戲要求游戲環(huán)境或游戲材料觀察內(nèi)容或?qū)ο笳碛螒蛭撮_(kāi)展游戲情況觀察記錄游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析對(duì)下次游戲的分析及建議自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：安全周游戲日期 2017-2-14 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 娃娃家中的幼兒不故意弄亂娃娃家內(nèi)的擺設(shè)，游戲結(jié)束能認(rèn)真的整理。2、 商店內(nèi)的服務(wù)員能夠使用禮貌用語(yǔ)與顧客交流。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)投放的主要材料有自制煤氣灶、自制電視機(jī)、窗簾、自制砂鍋、平底鍋、菜刀、鏟子、娃娃

2、的鞋子、衣服等。各種蔬菜、水果、點(diǎn)心，幼兒可以從商店購(gòu)買回來(lái)后進(jìn)行加工，烹飪。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：三個(gè)娃娃家觀察對(duì)象：紅紅家的爸爸是頡雨鑫、媽媽是賈靖曈；黃黃家的爸爸是顧天宇、媽媽是盛宸睿；藍(lán)藍(lán)家的爸爸是趙子華，媽媽是顧雨溪，本次的觀察目的主要是看到底娃娃家怎么會(huì)這么凌亂，找出問(wèn)題的原因。游戲情況觀察記錄游戲一開(kāi)始，黃黃家的媽媽賈靖曈就用手一個(gè)勁地將桌上的那些“美味佳肴”推倒在地，一邊推，一邊嘴里還不停地嘀咕著什么？這時(shí)，娃娃家里已是一片狼籍了我正想上前訓(xùn)斥，可又當(dāng)我看到那一臉不高興的表情時(shí)，我想這其中一定有原因，于是，我克制自己的情緒，來(lái)到她身邊了解情況。我摸摸她的頭問(wèn)道：“心緣，怎么了

3、？你有不高興的事情？”“快告訴我，看看我能不能幫助你?！蔽艺f(shuō)道。“恩?！彼镏∽禳c(diǎn)點(diǎn)頭?！鞍职趾涂腿藗兌疾蛔屛易谧郎铣燥?，所以，我生氣了。”“原來(lái)是這樣，自己不高興了，可以把這些不開(kāi)心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會(huì)幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”“快把地上的餐具撿起來(lái)，我相信大家還是會(huì)原諒你，歡迎你來(lái)娃娃家的。”。聽(tīng)了我這么一說(shuō)，心緣二話沒(méi)說(shuō)就開(kāi)始撿地上的餐具了。“我們幫你一起撿吧?！痹谕榈膸椭?，地上的餐具撿干凈了。他和孩子們又開(kāi)始了游戲 游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析今天的游戲中，游戲進(jìn)行到一半，娃娃家里面就能凌亂，后來(lái)問(wèn)賈靖曈怎么回事，她就把來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍，于是我就問(wèn)大家

4、能不能把娃娃家弄的這么亂呀，不管是出于什么原因，我們都要好好整理自己的家，都不能弄的這么亂，大家都表示同意，賈靖曈也知道自己的不對(duì)了。由于小班的幼兒年齡小，游戲中還是會(huì)出現(xiàn)一些調(diào)皮的幼兒，會(huì)故意把材料弄亂，所以在這樣的情況下，幼兒整理起材料的速度就會(huì)慢很多，也比較的有難度。對(duì)下次游戲的分析及建議作為教師，可以扮演其中的一個(gè)角色參與到孩子的游戲當(dāng)中，或者作為一個(gè)觀眾安靜的看孩子的“表演”，并細(xì)心地觀察孩子的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有運(yùn)用不夠恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言或行為時(shí)，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。另外，我覺(jué)得孩子遇到在游戲中的問(wèn)題，老師要引導(dǎo)孩子自己去試著解決問(wèn)題，而不能包辦代替，或者幫助孩

5、子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：安全周游戲日期 2017-2-16 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、能明確自己所扮演的角色,積極地參加游戲，出現(xiàn)問(wèn)題能夠自己解決。2、愛(ài)惜游戲玩具，不爭(zhēng)奪游戲材料。游戲環(huán)境或游戲材料為“幼兒園”活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備一個(gè)小鈴鼓，貼花紙等。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：幼兒園觀察對(duì)象：小老師是吳昕睿，小朋友是顧天宇。本次重點(diǎn)觀察幼兒里出現(xiàn)了狀況后幼兒的解決能力。游戲情況觀察記錄今天的幼兒園游戲中，吳昕睿脖子里掛著的是“小老師”的牌牌，顧天宇掛著“小朋友”牌牌，但是在實(shí)際游戲的過(guò)程中，兩個(gè)人搶著扮演著老師的角色，一個(gè)人搶到了鈴

6、鼓，一人搶到了“五角星”貼紙，于是分工扮演著小老師的角色，雖然吳昕睿一直在反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我才是小老師”，但是顧天宇沒(méi)有回應(yīng)他，繼續(xù)沉浸在小老師的角色里。吳昕睿后來(lái)拿他沒(méi)辦法，只能自己顧自己玩，也不去理他了，這樣一來(lái)，游戲就無(wú)法進(jìn)行下去，這時(shí)候，我只能去找顧天宇，問(wèn)他：“你今天扮演的是什么角色呀？”他看了看自己的牌牌，輕輕了說(shuō)了聲“我今天是小朋友”，于是我就告訴他小朋友應(yīng)該怎樣怎樣。他最后說(shuō)了一句：“我想做小老師。”于是我只能告訴他，那你下次來(lái)做小老師，今天你是小朋友，那就好好扮演好小朋友的角色，好么？他重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析今天的幼兒園里，小朋友的聲音很吵，是怎么回事呢？有

7、小朋友說(shuō)是有人在搶著做小老師，搶鈴鼓，搶“五角星”，于是我就問(wèn)小朋友，朱老師和蔣老師要不要搶這些東西的啊，小朋友都說(shuō)不，于是我問(wèn)小朋友，那你們能不能這樣子搶的??？他們就說(shuō)不能。小班幼兒的角色意識(shí)還不夠強(qiáng)。情景再現(xiàn)幼兒園游戲中，兩名幼兒之間發(fā)生的事情。并用語(yǔ)言提醒相關(guān)幼兒。本次游戲目標(biāo)達(dá)成得還算滿意，只有個(gè)別區(qū)域的幼兒沒(méi)有明確自己的角色，教師在講評(píng)時(shí)重點(diǎn)對(duì)這個(gè)區(qū)域的游戲情況進(jìn)行了講評(píng)分析。對(duì)下次游戲的分析及建議1、 下次游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言協(xié)商解決角色爭(zhēng)搶的問(wèn)題。2、 幼兒能夠按照掛牌上的角色進(jìn)行游戲。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（1）游戲日期 2017.2.20（星期一上午

8、） 帶班老師 金燕游戲要求1、選擇自己喜歡的角色進(jìn)行游戲，并能跟同一游戲區(qū)的小朋友有語(yǔ)言上的交流。2、小老師能組織好小朋友的活動(dòng)。游戲環(huán)境或游戲材料在幼兒園增加了鈴鼓，可以讓小老師更好的和寶寶們進(jìn)行唱歌活動(dòng)觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：開(kāi)心幼兒園觀察對(duì)象：小老師彭俊鴻觀察內(nèi)容：小老師能否較好的組織寶寶們的活動(dòng)游戲情況觀察記錄彭俊鴻小朋友來(lái)到幼兒園當(dāng)起了小老師，他先把桌子搬好之后就來(lái)到娃娃家喊了起來(lái)：“快把寶寶送幼兒園上學(xué)了?！敝笏慊氐接變簣@等待寶寶們的到來(lái)。田千佑第一個(gè)來(lái)到幼兒園，有禮貌的說(shuō)：“老師早?！闭f(shuō)完和爸爸說(shuō)了再見(jiàn)，之后等了好久還沒(méi)見(jiàn)另外兩個(gè)娃娃家的爸爸媽媽送寶寶過(guò)來(lái)，我就來(lái)到黃黃家和藍(lán)

9、藍(lán)家提醒爸爸媽媽要把寶寶送到幼兒園，她們兩家的寶寶被爸爸和媽媽扭扭捏捏的送去上幼兒園。這時(shí)彭俊鴻便有模有樣的教訓(xùn)起了兩個(gè)寶寶：“你們?cè)趺礇](méi)有禮貌的，不跟老師說(shuō)早，也不跟爸爸說(shuō)再見(jiàn)，下次不能這樣了?！闭f(shuō)完他帶領(lǐng)寶寶們排好了隊(duì)做起了拍手操，做完操之后來(lái)到售票處買票，然后帶寶寶們?nèi)⒂^建筑工地，看了一會(huì)兒又帶小朋友們?nèi)ッ拦^(qū)玩橡皮泥小老師都沒(méi)有意識(shí)要和他們上課。于是我走上前去提醒說(shuō)：“做完操，老師要和小朋友們干什么。”田千佑第一個(gè)說(shuō)：“要上課?！薄澳强梢陨鲜裁凑n呢？”“可以唱歌?！甭?tīng)了我的提示和田千佑的話彭俊鴻拿起了鈴鼓和寶寶們唱起了兩個(gè)小娃娃，就這樣寶寶們認(rèn)真的學(xué)起了歌。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的

10、分析在本次的游戲活動(dòng)中，田千佑能很好的融入到自己的角色當(dāng)中，能有禮貌的對(duì)待小老師及爸爸，并且當(dāng)彭俊鴻小老師不知道該怎么組織寶寶們的活動(dòng)時(shí)，他相當(dāng)?shù)挠凶约旱闹饕?jiàn)。游戲一開(kāi)始，彭俊鴻能很好的接待小朋友并帶領(lǐng)做起了我們所熟悉的早操，但是在在組織活動(dòng)時(shí)，還有一點(diǎn)的欠缺，不知道該怎么做。在游戲講評(píng)時(shí)，孩子們也提出了自己的意見(jiàn)。在其他的游戲中，孩子們都能很好的投入到自己的角色當(dāng)中，只是在游戲結(jié)束后紅紅家只有陳靜竹媽媽一個(gè)人在整理。對(duì)下次游戲的分析及建議在幼兒園游戲中可以提供我們上課時(shí)的圖書(shū)、鈴鼓等，這樣有助于小老師更好的開(kāi)展自己的游戲。另外要求孩子們有一定的合作意識(shí)，一起玩的要一起整理。自主性游戲觀察計(jì)劃

11、、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（1）游戲日期 2017.2.21（星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、能有好的進(jìn)行初步的合作游戲。2、娃娃家中一家人能有好的相處并游戲。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家里提供各種蔬菜，能激發(fā)幼兒游戲的樂(lè)趣觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：藍(lán)藍(lán)家觀察對(duì)象：陸煦涵（爸爸）姜景月（媽媽） 趙子華（寶寶）觀察內(nèi)容：一家人能相親相愛(ài)的進(jìn)行游戲活動(dòng)游戲情況觀察記錄游戲開(kāi)始了，爸爸急匆匆的走進(jìn)了藍(lán)藍(lán)家，姜景月撅著小嘴走到我前面“老師我不會(huì)系圍裙?！蔽壹泵退岛?，然后她就開(kāi)開(kāi)心心的走到藍(lán)藍(lán)家當(dāng)起了媽媽來(lái)。媽媽看見(jiàn)躺在小床上的娃娃，開(kāi)心地一把抓起娃娃的小腳，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。

12、然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗，然后又摸摸菜。隨即把娃娃放切菜板上，高興地?cái)[弄起小碗、小勺。媽媽一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說(shuō)著“啊嗚，啊嗚”。媽媽看見(jiàn)“爸爸”拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子水果，好像在比賽一樣，藍(lán)藍(lán)家瞬間變得很混亂，我走進(jìn)去，問(wèn)：“姜景月，你是娃娃的什么人呀？是不是媽媽呀？你看娃娃在哭呢，在喊“媽媽”，媽媽，快去把娃娃抱起來(lái)吧?！苯霸掳l(fā)現(xiàn)娃娃一個(gè)人在床上，急忙放下切茄子的刀，把娃娃橫著抱在了手里。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析幼兒對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡

13、扮演爸爸、媽媽。但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，面對(duì)那些比較逼真的玩具孩子們會(huì)忍不住去擺弄擺弄，這時(shí)候老師應(yīng)用游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)下次游戲的分析及建議制定適合小班年齡特點(diǎn)的游戲規(guī)則，啟發(fā)幼兒角色的分工，做一些自己的事情；提醒幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交往，比如到超市去買東西等。把幼兒的興趣轉(zhuǎn)換到另一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容上，從而使幼兒能夠慢慢的進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（1）游戲日期 2017.2.23（星期四上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、 根據(jù)自己

14、的意愿選擇游戲，能夠堅(jiān)持玩自己的角色。2、 學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。游戲環(huán)境或游戲材料黃黃家內(nèi)投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠積極投入到爸爸媽媽的游戲角色當(dāng)中。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察對(duì)象：爸爸：顧天宇，媽媽：蔡沛言觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)。游戲情況觀察記錄“不行的”“可以的?！薄安恍械??！薄翱梢缘摹！敝宦?tīng)見(jiàn)黃黃家的爸爸媽媽在家里不停的這樣說(shuō)。我敲了幾下門，問(wèn)到：“有人在嗎？”“有”“那我可以到你家來(lái)做客嗎？”“可以啊?！薄皝?lái)吧！”你們?cè)谡f(shuō)什么呀？“我在你們家門口的時(shí)候，聽(tīng)到你們好像在吵架，發(fā)生了什么事？”“爸爸”手

15、指著“媽媽”告訴我：“她要把娃娃放在洗衣盆里去洗?！薄Ｎ矣梦业难凵裨儐?wèn)“媽媽”，“媽媽”并不覺(jué)得這有什么錯(cuò)，大聲說(shuō)：“我媽媽昨天也把我的娃娃放在洗衣機(jī)里洗。洗的干干凈凈的，很香很香。我們沒(méi)有洗衣機(jī)，我就在盆子里洗啊”“哦，原來(lái)是這樣啊?！薄鞍职帧币?jiàn)我好像同意“媽媽”的觀點(diǎn)，連忙說(shuō)：“娃娃放在那里洗要感冒的”就這樣他們又開(kāi)始吵起來(lái)，我抱起娃娃，對(duì)他們說(shuō)：“你是媽媽，他是爸爸，娃娃就是你們的孩子。想一想，你爸爸媽媽是怎么給你洗澡的？”他們異口同聲的說(shuō)：“開(kāi)空調(diào)”“那我們就來(lái)幫娃娃洗澡吧?！笨吹剿麄冞_(dá)成了共識(shí)，我就悄悄的離開(kāi)了。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析本次幼兒的游戲水平比前次提高了許多，首先，

16、幼兒的角色意識(shí)增強(qiáng)了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢(shì)都有樣子了，而且基本上懂得自己的任務(wù)。其次，在老師的引導(dǎo)下，能用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。對(duì)下次游戲的分析及建議從今天的游戲看來(lái)輔助材料不夠多；在用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候可以引導(dǎo)每個(gè)角色的幼兒都可以進(jìn)行問(wèn)好，讓幼兒都能充分運(yùn)用到禮貌用語(yǔ)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（2）游戲日期 2017-2-27 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 幼兒能夠按照掛牌進(jìn)行角色扮演。2、 感到到在游戲中的樂(lè)趣。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家中投放一些爸爸、媽媽的標(biāo)志性的裝飾物品。（譬如說(shuō)領(lǐng)帶、圍裙

17、）觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：爸爸顧天宇，媽媽謝欣蕓，小客人是姜景月。今天主要觀察他們的角色扮演情況。游戲情況觀察記錄角色游戲進(jìn)行的時(shí)候，突然謝欣蕓跑到我的面前來(lái)說(shuō)：“朱老師，我在娃娃家里扮演媽媽，顧天宇扮演的是爸爸，姜景月到我們家來(lái)?yè)屛业乃??！甭?tīng)完這段話，我愣了，被謝欣蕓的這段話給震驚了。我轉(zhuǎn)身朝他們的黃黃家看去，原來(lái)“爸爸”顧天宇正在和小客人姜景月親熱的交談，有時(shí)還會(huì)抱一下。于是，我只能跟謝欣蕓解釋，爸爸正在招待小客人呢，如果你家里來(lái)了客人，你的爸爸是不是也會(huì)與他們說(shuō)說(shuō)話，聊聊天呢，那媽媽會(huì)干嘛呢？她想了想說(shuō)：“我知道！”于是我看見(jiàn)她去點(diǎn)心店買了點(diǎn)水果與點(diǎn)心，開(kāi)始招待小客人了。

18、游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析今天娃娃家里的聲音比較的吵，似乎是有人在吵架，發(fā)生了什么事呢？謝欣蕓回答我說(shuō)是有人在搶她的爸爸，姜景月就說(shuō)：“我沒(méi)有搶，我只是去做小客人?！鄙罱?jīng)驗(yàn)的遷移，他們已經(jīng)明白爸爸、媽媽的意思，但是對(duì)于其真正內(nèi)涵，幼兒卻無(wú)法體會(huì)。這次小姑娘說(shuō)出的話語(yǔ)完全出乎了這個(gè)年齡段幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，是屬于個(gè)別現(xiàn)象，因此需要個(gè)別交流引導(dǎo)，讓幼兒真正明白自己的角色和一些在這些角色中會(huì)出現(xiàn)的其他問(wèn)題。對(duì)下次游戲的分析及建議1、小班幼兒對(duì)娃娃家是比較感興趣的，多發(fā)展幼兒的豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。2、可以與父母配合，讓幼兒觀察父母在家接待客人時(shí)的場(chǎng)景。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)

19、展主題：親親一家人（2）游戲日期 2017-2-28 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 幼兒去超市，蔬果大賣場(chǎng)時(shí)能夠遵守游戲的規(guī)則，走路時(shí)不奔跑。2、 服務(wù)員能夠使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境或游戲材料在超市里投放各式各樣的蔬菜水果和一些小點(diǎn)心。關(guān)注幼兒購(gòu)物時(shí)的常規(guī)。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：媽媽是賈靖曈，每次游戲時(shí)，她總會(huì)在娃娃家與超市之間來(lái)回跑，買很多很多東西，影響了游戲常規(guī)。游戲情況觀察記錄今天游戲時(shí)，我看到娃娃家里的媽媽賈靖曈抱著娃娃一會(huì)跑到超市，一會(huì)跑到大賣場(chǎng)，總是在跑。跑來(lái)跑去的，還總是撞到人，撞了人以后，手里的東西還會(huì)掉在地上，把地上弄的亂七八糟的，看她一直這樣來(lái)回跑，我覺(jué)得

20、我應(yīng)該想想辦法了，不能再讓她這樣子跑來(lái)跑去了，于是我就請(qǐng)了一個(gè)“小警察”，以出示紅綠等來(lái)提醒孩子們不要在教室里來(lái)回奔跑，不錯(cuò)，奔跑現(xiàn)象有了好轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)眼，有的幼兒又開(kāi)始跑了，有的幼兒看到小警察在特別的新奇，故意的跑來(lái)跑去。事后，我告訴他們，走在大路上是不能跑的，超市里也不能跑的，這樣會(huì)撞倒其他人的，還會(huì)撞到東西的，會(huì)很疼的。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析今天游戲的時(shí)候，地上比較的亂，怎么會(huì)怎么亂的呢？有人說(shuō)是賈靖曈弄亂的，她總是跑來(lái)跑去的，于是我就針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，與幼兒展開(kāi)了討論，游戲上的時(shí)候能不能這樣子跑來(lái)跑去的呢，幼兒的回答都是否定的，游戲?qū)τ變簛?lái)誰(shuí)是件開(kāi)心的事，因此在游戲時(shí)教師應(yīng)該指導(dǎo)好游

21、戲規(guī)則，使游戲能夠更加完善和諧的進(jìn)行。幼兒游戲中規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，他們難免會(huì)出現(xiàn)一些破壞游戲規(guī)則的行為。對(duì)下次游戲的分析及建議幼兒在游戲中由于自身年齡段的特別，對(duì)規(guī)則意識(shí)的強(qiáng)化不是很強(qiáng)，因此在下次游戲時(shí)，老師可以提前講述好游戲規(guī)則。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表主題：親親一家人（2） 游戲日期 2017-3-2 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、有安靜的進(jìn)行游戲，并能相互商量著進(jìn)行游戲。2、娃娃家中所扮演的角色能相互溝通并愛(ài)護(hù)自己家的寶寶。游戲環(huán)境或游戲材料塑料刀，有助于寶寶更好的開(kāi)展廚房游戲活動(dòng)。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域： 觀察對(duì)象：盛宸睿（媽媽）觀察內(nèi)容：一家人之間能相親相愛(ài)游戲情況觀察記錄娃娃家游戲開(kāi)

22、始了，盛宸睿和仝易辰手拉手高高興興地走進(jìn)了游戲區(qū)。顧雨溪看見(jiàn)躺在小床上的娃娃，開(kāi)心地一把抓起娃娃的衣服，用自己紅嘟嘟的小嘴不停地親娃娃的臉。然后她拎著娃娃的小腳，走到“爸爸”的旁邊，用手摸摸碗摸摸菜。隨即把娃娃甩在了地毯上，高興地?cái)[弄起小碗、小勺。盛宸睿一手拿著小碗，一手拿著小勺，不停地把小勺往自己嘴巴里送。她一邊送，一邊還使勁地說(shuō)著“啊嗚，啊嗚”。盛宸睿看見(jiàn)“爸爸”拿著刀切茄子，飛快地扔下小碗小勺，也拿起刀切起茄子。 于是我說(shuō)：盛宸睿，你是娃娃的什么人？是不是媽媽呀？你看娃娃躺在地毯上哭呢，在喊“媽媽”，盛宸睿是媽媽，快去把娃娃抱起來(lái)。聽(tīng)了我的提示后，盛宸睿抱起了娃娃，這是爸爸已經(jīng)做好了一桌

23、飯菜，也叫上了盛宸睿媽媽一起來(lái)吃飯。于是一家三口其樂(lè)融融的享受著。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析我們班孩子對(duì)角色游戲很感興趣，而且很喜歡扮演其中的角色，特別喜歡扮演爸爸、媽媽的角色。盡管如此，但是一旦他們真正玩游戲的時(shí)候又經(jīng)常會(huì)忘記自己扮演的角色，面對(duì)教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會(huì)忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R(shí)。在游戲講評(píng)時(shí)孩子都提到了一家人之間應(yīng)該相親相愛(ài)并且有事要一起商量合作。在娃娃王國(guó)游戲中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小朋友的分工不明顯，沒(méi)能融入自己所扮演的角色當(dāng)中。對(duì)下次游戲的分析及建議老師應(yīng)用游戲的口吻來(lái)引導(dǎo)幼兒，幫助他們建立角色意識(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“

24、的生活經(jīng)驗(yàn)。其他游戲中，應(yīng)讓孩子清楚自己的角色要求，并能完成自己所扮演的角色。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期 2017.3.6（星期一上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、要求幼兒對(duì)自己選擇的游戲能堅(jiān)持到最后。2、游戲結(jié)束后，能根據(jù)物品擺放的順序進(jìn)行整理。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地里提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料，讓幼兒能搭建更豐富的內(nèi)容。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：沈梓陽(yáng)、朱婧雅、謝天宇、甄子菱等觀察內(nèi)容：建筑工人能否自覺(jué)的堅(jiān)守自己的崗位。游戲情況觀察記錄游戲活動(dòng)開(kāi)始了，今天沈梓陽(yáng)選擇的是建筑工地進(jìn)行游戲。他想和伙伴們一起搭建高樓和綠樹(shù)，他們用塑料積木

25、搭建高架橋，然后在高架上開(kāi)著自己的小汽車，可是不久，其他建筑工人都被娃娃家的爸爸媽媽邀請(qǐng)去參加生日會(huì)了，只留下了沈梓陽(yáng)一個(gè)人還留在建筑工地。沈梓陽(yáng)有些掃興，可沒(méi)有離開(kāi)。他搭完高架橋后坐在墊子上，發(fā)現(xiàn)邊上又來(lái)了一位小朋友，他看著旁邊的小朋友正在搭高樓。我于是暗示那位小朋友去主動(dòng)去邀請(qǐng)一下沈梓陽(yáng)，讓他一起參加高樓的搭建，沈梓陽(yáng)高興地答應(yīng)了。兩個(gè)人友好的開(kāi)始搭，知道游戲結(jié)束兩個(gè)人一起將積木整理好。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析當(dāng)同伴一離開(kāi)后，沈梓陽(yáng)便覺(jué)得無(wú)趣，重復(fù)著搭建內(nèi)容。沈梓陽(yáng)為什么不離開(kāi)，堅(jiān)持著？為什么不選擇新的游戲，是不會(huì)？還是害怕嘗試？孩子的游戲行為及個(gè)性品質(zhì)引起了老師的關(guān)注與思考。沈梓陽(yáng)

26、并不是對(duì)搭建本身感興趣，而是與同伴一起游戲吸引了他。對(duì)下次游戲的分析及建議下次游戲時(shí)要和孩子們一起討論一下，游戲的時(shí)候不可以隨便走動(dòng)。游戲要有游戲的規(guī)則。如果建筑工人也想買東西吃的話一定要等自己的房子都搭好后才能離開(kāi)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期 2017.3.7（星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、 要求幼兒能在游戲中能夠模仿成人進(jìn)行建筑一些簡(jiǎn)單的建筑物。2、 能夠在游戲結(jié)束時(shí)能將物品物歸原處。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地里繼續(xù)提供軟質(zhì)積木、柵欄、汽車等材料，讓幼兒能搭建更豐富的內(nèi)容。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：凌梓辰、蔣昊澤、沈雯欣、頡雨鑫等

27、觀察內(nèi)容：建筑工地的工人能否友好的進(jìn)行合作。游戲情況觀察記錄在建筑工地里游戲的頡雨鑫小朋友商量著要搭建一座高樓，詢問(wèn)蔣昊澤：“今天，你搭什么呀？”蔣昊澤說(shuō)：“我要搭小山?！碑?dāng)頡雨鑫用圓柱體的薯片罐子豎起來(lái)做房子的柱子時(shí)，蔣昊澤也跟著一起做；不一會(huì)兒，簡(jiǎn)單的房子已經(jīng)搭好了，頡雨鑫說(shuō)，我們?cè)俅顐€(gè)小橋吧，我們房子邊上就有小橋的，好吧，蔣昊澤就和頡雨鑫一起搭了起來(lái)。“這里還有一條路，我們上幼兒園要在這路上走的，來(lái)用長(zhǎng)的積木橫在倆邊就好了”，頡雨鑫說(shuō)。“哈哈，好了好了，真漂亮，是不是？”“是的是的”?！拔覀兘行∨笥褋?lái)看看，好不好？”“好！好！好！”頡雨鑫就走到外面去叫其他的小朋友來(lái)看了?！斑@是我們的房子

28、，這是小橋”蔣昊澤介紹著說(shuō)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析頡雨鑫和蔣昊澤兩個(gè)小朋友都是動(dòng)手能力極強(qiáng)的孩子，是一對(duì)很好的游戲合作伙伴。他們搭建的房子等物體，在講評(píng)中得到了小朋友們一致的稱贊。也培養(yǎng)了他們?cè)诩w面前大膽說(shuō)話的能力。對(duì)下次游戲的分析及建議游戲中發(fā)現(xiàn)孩子們交往的不是很好，娃娃家的東西有點(diǎn)亂，需要在此方面做一些改變，如放個(gè)小籃子在娃娃家，讓他們把客人帶來(lái)的東西放在籃子里，方便游戲結(jié)束后的物品回收整理。 自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（3）游戲日期 2017.3.9（星期四上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、 指導(dǎo)新增的游戲材料，并能運(yùn)用到位。2、提醒幼兒游戲結(jié)束后整理好材料

29、。游戲環(huán)境或游戲材料紅紅家投放面條、娃娃、領(lǐng)帶等游戲材料，讓幼兒能夠投入到娃娃家的爸爸媽媽的角色當(dāng)中，動(dòng)手操作這些游戲材料。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：紅紅家觀察對(duì)象：爸爸：徐安哲，媽媽：顧夢(mèng)琪觀察內(nèi)容：嘗試模仿爸爸、媽媽在家里各種行為，在游戲過(guò)程中使用禮貌用語(yǔ)。游戲情況觀察記錄今天紅紅家的爸爸是徐安哲，媽媽是顧夢(mèng)琪，寶寶是華子灝。游戲開(kāi)始了，大家都帶好了自己扮演角色的圍裙和領(lǐng)帶。這時(shí)我在旁邊提醒大家，“爸爸要把寶寶送到幼兒園去哦！”每家的爸爸就在執(zhí)行著我發(fā)出的口令。等爸爸送完我也開(kāi)始到娃娃家去做客了。咚咚咚。我敲著門?！罢?qǐng)進(jìn)！”爸爸徐安哲招呼我，“咦！你在干什么呀？”我問(wèn)到?！拔以谥蟮案狻！薄暗?/p>

30、糕可以煮嗎？”我納悶的提問(wèn)道，“媽媽說(shuō)可以的。”徐安哲指著顧夢(mèng)琪說(shuō)?！澳銈兂缘竭^(guò)蛋糕可以煮嗎？”這時(shí)兩人都搖搖頭，“那就對(duì)了，我們吃到的蛋糕都是從面包店買的，買回來(lái)之后也都沒(méi)有煮就直接可以吃的呀！如果你們煮了之后蛋糕會(huì)融化掉的哦！所以不能煮哦！”他們點(diǎn)點(diǎn)頭表示知道了。這時(shí)我又看到他們的寶寶被摔倒凳子上也沒(méi)人管。這時(shí)我又開(kāi)始指導(dǎo)起來(lái)。直到游戲結(jié)束。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析娃娃家是寶寶們最喜歡的樂(lè)園，他們喜歡在這里盡情的表演爸爸媽媽的角色，在這里他們會(huì)認(rèn)為自己也變成了大人，做大人能做的事情。是一個(gè)能體驗(yàn)生活的地方。而孩子真的只是孩子，特別是小班的孩子，他們對(duì)于一些基本的常識(shí)還是不知道，所以導(dǎo)

31、致在活動(dòng)中會(huì)煮蛋糕，把娃娃扔在一邊等。對(duì)下次游戲的分析及建議在下次的游戲中，我會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)孩子在家的一些操作過(guò)程。比如爸爸可以去買菜，媽媽煮飯帶小孩，對(duì)于一些常識(shí)性的問(wèn)題我也會(huì)及時(shí)的糾正。讓小朋友能正確的玩游戲。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（4）游戲日期 2017-3-13 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 會(huì)模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。2、 三個(gè)娃娃家里的爸爸媽媽走來(lái)走去，要敲門，要有禮貌。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點(diǎn)心觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：黃黃家觀察對(duì)象：媽媽朱長(zhǎng)欣游戲情況觀察記錄黃黃家里，“媽媽”朱長(zhǎng)欣一一手抱著娃娃，一手端著一碗

32、湯圓去小凳子上喂娃娃了，只看到她用勺子舀了一個(gè)湯圓，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過(guò)去問(wèn)她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃??？”她告訴我說(shuō)：“娃娃還沒(méi)張牙齒，咬不動(dòng)，我要嚼碎了喂她?。　薄澳阍趺粗酪浪榱宋顾?？”我問(wèn)?！拔依牙丫瓦@樣的。”她自信地說(shuō)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析34歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，模仿是這一時(shí)期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)詢問(wèn)得知朱長(zhǎng)欣一為何要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動(dòng)作，這也和孩子對(duì)材料的

33、仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要強(qiáng)化孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是來(lái)自幼兒園生活、家庭環(huán)境中，同樣也受著年齡、社會(huì)的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地改善孩子的游戲水平。對(duì)下次游戲的分析及建議告訴幼兒“這個(gè)湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里?！边@個(gè)階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實(shí)際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評(píng)價(jià)中，老師可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（4）游戲日期 2017-3-14 帶班老師 邵志雯 游戲要求初步

34、學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技能，搭建我的家。游戲環(huán)境或游戲材料提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽車。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑小天地觀察對(duì)象：顧天宇、陸煦涵、顧天宇、頡雨鑫、顧子炎關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況觀察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有顧天宇一個(gè)人不是建筑工地的工人可是他又來(lái)玩汽車了，于是我問(wèn)孩子們：“你們今天誰(shuí)是建筑工人？”顧天宇沒(méi)有回答我，我問(wèn)他：“你是嗎？”然后他就走開(kāi)了。陸煦涵采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。然后他對(duì)顧子炎說(shuō)：“你去拿一些汽車來(lái)?！比缓箨戩愫哑嚪旁隈R路上，顧子炎則坐

35、在旁邊遞積木給陸煦涵。一旁的頡雨鑫又開(kāi)始玩汽車把顧天宇搭好的房子給弄亂了，于是我問(wèn)他：“你在干什么呀？”他不回答，我又說(shuō)：“你在搭房子嗎？”頡雨鑫聽(tīng)我這么一說(shuō)，停止了破壞。這時(shí)候顧天宇走過(guò)來(lái)，為了搶個(gè)房子汽車，把陸煦涵的房子弄亂了。然后陸煦涵只能重新搭好！最后陸煦涵在搭好的房子旁邊也種上了樹(shù)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析采用現(xiàn)場(chǎng)參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)。陶澤宇說(shuō)；“這是賽車場(chǎng)、森林和高樓大廈，還有洗手間，還有一個(gè)人在森林里走路，這個(gè)是幼兒園。”然后我引導(dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒(méi)有把積木搭到房子外面，也沒(méi)有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是頡雨鑫又去建

36、筑工地把房子弄亂了。對(duì)下次游戲的分析及建議1、 繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時(shí)不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個(gè)別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭(zhēng)搶汽車的現(xiàn)象。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（4） 游戲日期 2017-3-16 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 學(xué)習(xí)正確使用游戲器具，并學(xué)習(xí)整理。2、游戲中能使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀察對(duì)象：娃娃家爸爸：陸煦涵游戲情況觀察記錄新學(xué)期我們新增了灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組成，孩子們很喜歡，因?yàn)槎际乾F(xiàn)成的，色彩很鮮艷也很實(shí)用，老師一說(shuō)開(kāi)放娃娃家，他們就會(huì)涌入娃娃家，擺弄他們

37、喜歡的灶具。游戲開(kāi)始，我剛介紹完娃娃家說(shuō)“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！”，孩子們爭(zhēng)搶著進(jìn)入了娃娃家。沒(méi)多久就就聽(tīng)到娃娃家里傳來(lái)呼喊聲，“老師，人滿了，陸煦涵還要擠進(jìn)來(lái)?！敝宦?tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)陸煦涵：“人滿了，怎么還往里面擠呢？”她一臉不高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿的的，我去小便了就沒(méi)有了，可是我想進(jìn)去玩。”游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，孩子們對(duì)于這些灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾個(gè)人，人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩?？珊⒆舆€是一味地往里擠，因?yàn)榇_實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置，她不理解，所以她就

38、要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開(kāi)心?。∷栽谝院蟮挠螒蛑?，我也不斷強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期 2017.3.20（星期一上午） 帶班老師 金燕游戲要求3、 會(huì)模仿成人照顧寶寶，培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人的情感。4、 娃娃家里的爸爸媽媽走來(lái)走去，要敲門，要有禮貌。游戲環(huán)境或游戲材料

39、娃娃家內(nèi)新增橡皮泥、折紙，讓孩子制作點(diǎn)心觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：黃黃家觀察對(duì)象：媽媽：顧雨溪游戲情況觀察記錄黃黃家里，媽媽是顧雨溪，她一手抱著娃娃，一手端著一碗湯圓去小凳子上喂娃娃吃湯圓，只看到她用勺子舀了一個(gè)湯圓，往自己嘴里一放，還嚼了兩下，然后吐在勺子里，喂給了抱在手里的娃娃嘴邊。我看到這里，過(guò)去問(wèn)她：“為什么要把湯圓放在自己嘴里再喂給娃娃吃啊？”她告訴我說(shuō)：“娃娃還沒(méi)張牙齒，咬不動(dòng)，我要嚼碎了喂她?。　薄澳阍趺粗酪浪榱宋顾?？”我問(wèn)。“我姥姥就這樣的。”她自信地說(shuō)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析34歲的孩子愛(ài)模仿的特點(diǎn)十分突出，模仿是這一時(shí)期兒童主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)

40、。通過(guò)詢問(wèn)得知顧雨溪一為何要將“湯圓”放進(jìn)嘴里嚼碎了才喂給娃娃吃。孩子在進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有考慮到玩具的真假和替代，只是一味地模仿生活動(dòng)作，這也和孩子對(duì)材料的仿真性有關(guān)，我們教師要考慮孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要強(qiáng)化孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是來(lái)自幼兒園生活、家庭環(huán)境中，同樣也受著年齡、社會(huì)的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，教師應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)化、豐富孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地改善孩子的游戲水平。對(duì)下次游戲的分析及建議告訴幼兒“這個(gè)湯圓是用紙做的，是假的，不能放在嘴里?！边@個(gè)階段幼兒年齡小，雖然容易將假想和實(shí)際相混淆，把一些娃娃家的造型逼真的玩具當(dāng)作真的放入口中。在游戲評(píng)價(jià)中，老師

41、可以提醒幼兒：不能把玩具放入口中，即不安全又不衛(wèi)生。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期 2017.3.21（星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求初步學(xué)習(xí)架空、鋪平等的技能，搭建我的家。游戲環(huán)境或游戲材料提供各種房屋（用廢舊物品如牛奶盒子做成），減少一些汽車。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：建筑工地觀察對(duì)象：沈梓陽(yáng)、朱婧雅、沈雯欣、盛宸睿、莊竣宇觀察內(nèi)容：關(guān)注幼兒是否能遵守游戲規(guī)則，不把搭好的建筑物弄亂等。游戲情況觀察記錄今天建筑工地的孩子們都戴好了工作帽，只有莊竣宇一個(gè)人不是建筑工地的工人可是他又來(lái)玩汽車了，于是我問(wèn)孩子們：“你們今天誰(shuí)是建筑工人？”莊竣宇沒(méi)有回答我，我問(wèn)他：

42、“你是嗎？”然后他就走開(kāi)了。沈梓陽(yáng)采用架空、壘高的方法搭了高樓大廈，并利用鋪平的方法搭了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。然后他對(duì)朱婧雅說(shuō)：“你去拿一些汽車來(lái)?！比缓笊蜩麝?yáng)把汽車放在馬路上，朱婧雅則坐在旁邊遞積木給沈梓陽(yáng)。一旁的沈雯欣又開(kāi)始玩汽車把盛宸睿搭好的房子給弄亂了，于是我問(wèn)她：“你在干什么呀？”她不回答，我又說(shuō)：“你在搭房子嗎？”沈雯欣聽(tīng)我這么一說(shuō)，停止了破壞。這時(shí)候莊竣宇走過(guò)來(lái)，為了搶個(gè)房子汽車，把沈梓陽(yáng)的房子弄亂了。然后沈梓陽(yáng)只能重新搭好！最后沈梓陽(yáng)在搭好的房子旁邊也種上了樹(shù)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析采用現(xiàn)場(chǎng)參觀和幼兒自我介紹的方法，和同伴分享游戲中的經(jīng)驗(yàn)。陶澤宇說(shuō)；“這是賽車場(chǎng)、森林和高樓大

43、廈，還有洗手間，還有一個(gè)人在森林里走路，這個(gè)是幼兒園。”然后我引導(dǎo)孩子們看，建筑工地今天遵守規(guī)則沒(méi)有把積木搭到房子外面，也沒(méi)有把積木倒得滿地都是，他們是拿一塊搭一塊。但是尤利杰又去建筑工地把房子弄亂了。對(duì)下次游戲的分析及建議2、 繼續(xù)引導(dǎo)建筑工地的工人，搭建房子時(shí)不把同伴的建筑物碰倒。2、關(guān)注個(gè)別幼兒比如劉昕宇是否有破壞別人建筑成品，爭(zhēng)搶汽車的現(xiàn)象。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：親親一家人（5）游戲日期 2017.3.23（星期二上午） 帶班老師 金燕游戲要求2、 學(xué)習(xí)正確使用游戲器具，并學(xué)習(xí)整理。2、游戲中能使用禮貌用語(yǔ)。游戲環(huán)境或游戲材料新增娃娃家灶具觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察內(nèi)容：娃娃家觀

44、察對(duì)象：娃娃家爸爸：頡雨鑫游戲情況觀察記錄這學(xué)期我們重新制作了娃娃家的灶具，上面有許多“設(shè)施灶具”組成，孩子們很喜歡，因?yàn)槎际切伦龅牡?，色彩很鮮艷也很實(shí)用，老師一說(shuō)開(kāi)放娃娃家，他們就會(huì)涌入娃娃家，擺弄他們喜歡的灶具。游戲開(kāi)始，我剛介紹完娃娃家說(shuō)“大家去選擇你們喜歡的區(qū)角玩吧！”，孩子們爭(zhēng)搶著進(jìn)入了娃娃家。沒(méi)多久就就聽(tīng)到娃娃家里傳來(lái)呼喊聲，“老師，人滿了，頡雨鑫還要擠進(jìn)來(lái)?！敝宦?tīng)到尖著嗓子喊。我走過(guò)去問(wèn)頡雨鑫：“人滿了，怎么還往里面擠呢？”他一臉不高興地說(shuō)：“本來(lái)還沒(méi)滿的的，我去小便了就沒(méi)有了，可是我想進(jìn)去玩?！庇螒蛑v評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析我了解了孩子這個(gè)行為是因?yàn)橥斗帕诵峦婢?，孩子們?duì)于這些

45、灶具都還比較新鮮，很喜歡玩。所以不管老師以前怎么提醒說(shuō)娃娃家安排幾個(gè)人，人滿了就不能再去了，要去選擇別的區(qū)角玩。可孩子還是一味地往里擠，因?yàn)榇_實(shí)是她先進(jìn)去，只是因?yàn)橹型倦x開(kāi)而被其他人占了位置，他不理解，所以他就要進(jìn)去玩。對(duì)下次游戲的分析及建議我提醒在娃娃家的孩子們，游戲也有規(guī)則，如果大家都擠進(jìn)去玩，那大家在一起擠著就都玩的不開(kāi)心??！所以在以后的游戲中，我也不斷強(qiáng)化孩子們的規(guī)則意識(shí)。都說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”只有大家都遵守游戲規(guī)則，才能使每個(gè)參與游戲的孩子玩的開(kāi)心。另外在游戲區(qū)域中我們也可設(shè)置一些掛牌，每個(gè)先進(jìn)入改區(qū)域的孩子先掛好，那么即使中途離開(kāi)也不會(huì)被別人占據(jù)了。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)

46、展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期 2017-3-27 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、 學(xué)會(huì)分類整理玩具。2、 能有效地利用游戲材料，合理分工，合作游戲。游戲環(huán)境或游戲材料建筑工地：各種積木、小動(dòng)物、小人、花和樹(shù)等。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：建筑工地2、觀察幼兒：顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳3、觀察內(nèi)容：能否合理分工，共同搭建一個(gè)建筑物。游戲情況觀察記錄 游戲一開(kāi)始，顧天宇、彭俊鴻、顧子炎、歸昕岳四位小朋友就來(lái)到建筑工地，顧天宇先拿出薯片罐搭起來(lái)，還把積木橫在兩個(gè)薯片罐之間，像是一個(gè)立交橋。彭俊鴻和顧子炎則坐在一起拿著積木搭起了房子，而歸昕岳則喜歡玩小汽車，一個(gè)人拿著小汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去，一邊開(kāi)一

47、邊還說(shuō)著：“嘟嘟嘟、開(kāi)小汽嘍?！蔽野l(fā)現(xiàn)四個(gè)小朋友雖然都能熟悉建筑工地的游戲材料，但是都是各玩各的，不會(huì)一起進(jìn)行游戲。于是走過(guò)去說(shuō)道：“你們做的都很漂亮，可是如果能把你們玩的都放在一起，就可以變成一個(gè)更加漂亮的建筑物，還能在旁邊建起馬路，開(kāi)小汽車呢！”聽(tīng)完我的話，他們開(kāi)始把自己手里的玩具放在一起，顧天宇在彭俊鴻和顧子炎的房子旁邊造起了立交橋，歸昕岳在立交橋上開(kāi)起了小汽車，他們一起玩的很開(kāi)心。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析幼兒都會(huì)合理的運(yùn)用各游戲區(qū)域的材料，但是大部分幼兒都只是獨(dú)自一人游戲，沒(méi)有與同伴合作游戲。但是在老師的提醒下，還是能一起玩游戲的，說(shuō)明幼兒合作意識(shí)不是很強(qiáng)烈，但是在別人的提醒下能

48、一起進(jìn)行游戲。對(duì)下次游戲的分析及建議1、提醒幼兒在游戲時(shí)會(huì)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流。2、在結(jié)束游戲后，督促幼兒整齊的擺放物品以及將材料放回原處。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期 2017-3-28 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、在娃娃家游戲中扮演好自己的角色，做自己的事情。2、和同伴友好交往，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。游戲環(huán)境或游戲材料娃娃家的家具、蔬菜水果等，以及新增加的一部手機(jī)觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：娃娃家2、觀察幼兒：李況、莊恩澤3、觀察內(nèi)容：能否與同伴分享玩具。游戲情況觀察記錄 今天小朋友們?cè)谕嫱尥藜矣螒驎r(shí)，發(fā)現(xiàn)媽媽對(duì)同伴沒(méi)有禮貌，有小客人來(lái)玩，就是不讓小客人進(jìn)去玩

49、。小客人拿在手上的玩具總是被她搶走，不給小客人玩。在家里的時(shí)候，當(dāng)爸爸的莊恩澤剛剛將手機(jī)拿在手上玩，就被媽媽李況拿走了，問(wèn)她為什么要拿走莊恩澤的手機(jī)，媽媽就說(shuō)：“我要打電話?！钡?，發(fā)現(xiàn)她拿走并沒(méi)有在打電話，而是將手機(jī)放在一邊不玩。于是我問(wèn)她：“你在給誰(shuí)打電話呀！怎么手里沒(méi)有拿著手機(jī)呀！沒(méi)有手機(jī)這么打呀！”李況聽(tīng)見(jiàn)我的話后說(shuō)道：“我剛才打過(guò)了呀?！蔽矣终f(shuō)道：“手機(jī)放在家里，爸爸媽媽都可以用來(lái)打電話，在你家里，爸爸媽媽會(huì)獨(dú)占電話嗎？”李況聽(tīng)后，拿著手機(jī)遞給莊恩澤。于是兩個(gè)人又開(kāi)始高興的玩起來(lái)。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析 孩子在游戲的過(guò)程中，暴露了孩子任性、自私、占有的天性，她們覺(jué)得自己先在那

50、里玩了，所以，那里的物品、玩具就是自己的，就不愿意給其他小朋友玩了。所以，講評(píng)的時(shí)候，就讓幼兒展開(kāi)討論，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與同伴一起玩，大家一起分享物品、玩具。對(duì)下次游戲的分析及建議1、引導(dǎo)幼兒去娃娃家玩，會(huì)有禮貌的做客。2、學(xué)會(huì)與同伴一起玩游戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：神奇的發(fā)現(xiàn)（1）游戲日期 2017-3-30 帶班老師 邵志雯 游戲要求1、喜歡翻閱圖書(shū)，能較好地理解故事內(nèi)容。2、樂(lè)意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。游戲環(huán)境或游戲材料在圖書(shū)館中投放許多閱讀材料，幼兒畫報(bào)、故事書(shū)、幼兒故事大王、智力世界等。觀察內(nèi)容或?qū)ο?、觀察區(qū)域：圖書(shū)館2、觀察幼兒：莊子睿、賈靖曈3、觀察內(nèi)容：在圖

51、書(shū)館中對(duì)故事書(shū)的閱讀情況游戲情況觀察記錄賈靖曈在書(shū)架上拿了一本喜羊羊和灰太狼的故事書(shū)，她安靜的翻閱了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)，莊子睿坐下來(lái)問(wèn)雅雅：“我能不能和你一起看書(shū)？”雅雅愉快地答應(yīng)了！就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起，共同翻閱著故事書(shū)，昕晨還時(shí)不時(shí)地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴雅雅：“你看！灰太狼發(fā)明了這個(gè)捉羊的機(jī)器，它就要去捉羊了！”“這是羊村，懶羊羊在睡覺(jué)！他又要被灰太狼捉住了！不過(guò)沒(méi)關(guān)系，喜羊羊肯定會(huì)救他的！”“哈哈！你看灰太狼又被她老婆打了！好搞笑！”在兩人共同翻閱與愉快的交流中，故事結(jié)束了！兩個(gè)小家伙愉快地把書(shū)本放回了書(shū)架。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析觀察賈靖曈的表現(xiàn)，她能進(jìn)行分享閱讀，與莊子睿分享

52、同一本書(shū)。在翻閱過(guò)程中，莊子睿的思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測(cè)故事情節(jié)，這點(diǎn)值得肯定。在猜測(cè)故事情節(jié)的同時(shí)，她還樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動(dòng)，閱讀效果較為理想。對(duì)下次游戲的分析及建議1、 小朋友對(duì)故事書(shū)的理解能力還是有差別的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多提多說(shuō)。2、 增強(qiáng)幼兒對(duì)故事理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。自主性游戲觀察計(jì)劃、記錄表開(kāi)展主題：奇妙的發(fā)現(xiàn)（2）游戲日期 2017.4.1（星期一上午） 帶班老師 金燕游戲要求1、知道家庭成員需要共同整理和收拾家中的東西2、能安靜的進(jìn)行游戲，并能整理物品。游戲環(huán)境或游戲材料在娃娃家提供電視機(jī)，鼓勵(lì)孩子能發(fā)揮想象，豐富幼兒角色情節(jié)的

53、開(kāi)展。觀察內(nèi)容或?qū)ο笥^察區(qū)域：黃黃家觀察幼兒：爸爸顧天宇、媽媽甄子菱、寶寶莊子睿觀察內(nèi)容：一家人之間能否有一定的語(yǔ)言交流。 游戲情況觀察記錄今天的娃娃家媽媽是甄子菱，爸爸是顧天宇，寶寶是莊子睿。娃娃家的媽媽特別能干，首先她把家里的東西都整理了一下，干干凈凈，整整齊齊。然后她又開(kāi)始燒飯，燒菜，忙得不亦樂(lè)乎。但是爸爸和寶寶就坐在小椅子上看電視，等待媽媽做好飯叫他們吃飯，只是偶爾跑到隔壁的紅紅家去串門，不過(guò)很快就回來(lái)了。爸爸也不督促寶寶到幼兒園上學(xué)，也不詢問(wèn)媽媽是否需要幫忙。游戲結(jié)束以后我要求他們把娃娃家的東西都整理好，一會(huì)會(huì)顧天宇就過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我已經(jīng)整理好了?！闭f(shuō)完就跑到座位上了。只有媽媽一個(gè)

54、人還在認(rèn)認(rèn)真真地整理著家中的東西。游戲講評(píng)及對(duì)幼兒游戲狀況的分析小班孩子的自我中心意識(shí)特別突出，他們只顧自己不太會(huì)想到別人，所以顧天宇會(huì)自己整理好了東西就跑進(jìn)教室了不幫忙了。而且孩子還小，他們不知道什么是一個(gè)家庭，他們甚至在游戲的時(shí)候都不會(huì)想我今天是做誰(shuí)的，我應(yīng)該做些什么事。在銀行游戲中，發(fā)現(xiàn)工作人員沒(méi)有按照客人要求的數(shù)量給客人，只是隨便的抓一把給客人。對(duì)下次游戲的分析及建議 多鼓勵(lì)孩子參加家庭的活動(dòng)，讓孩子在共同參與家庭活動(dòng)的過(guò)程中慢慢體會(huì)和明白家庭是怎么一回事，讓他們知道一個(gè)家庭是需要家庭中的每一個(gè)成員共同來(lái)維護(hù)的，包括自己。在銀行工作中，要求服務(wù)員對(duì)數(shù)量有較好的把握，從而能把正確的數(shù)量給客人。自主性游戲觀察計(jì)劃、記