巴里坤中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。巴里坤中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析巴里坤中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【word打印版】1：學(xué)生在記圓周率314159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、調(diào)節(jié)策略 2：發(fā)展性評價(jià)關(guān)注的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，而非學(xué)業(yè)成績的提高。（）判斷題對錯 3：有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、5歲以前d、13歲 4：教育行政復(fù)議的受理主體是（）單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)察部門b、權(quán)力部門c、司法機(jī)關(guān)d、教育主管部門 5：研究者把兒童

2、與青少年心理研究跟一定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、問卷法c、實(shí)驗(yàn)法d、經(jīng)驗(yàn)法 6：（）具有較大的膚淺性、表淺性。單項(xiàng)選擇題a、情緒b、情感c、感情d、心情 7：馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）單項(xiàng)選擇題a、知行統(tǒng)一原則b、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則c、教育影響的一致性和連貫性原則d、集體教育與個別教育相結(jié)合原則。 8：我們將國家對受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為（）單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育目的c、教育制度d、教育法規(guī) 9：素質(zhì)教育的問題是基礎(chǔ)教育的（）單項(xiàng)選擇題

3、a、基本問題b、核心問題c、重要問題d、主要問題 10：為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術(shù)，常見的有（）多項(xiàng)選擇題a、自然語言媒介法b、地點(diǎn)法c、視覺表象法d、首字母縮略詞法e、諧音法 11：常用的測驗(yàn)方法有（）多項(xiàng)選擇題a、論文式測驗(yàn)b、客觀測驗(yàn)c、智力測驗(yàn)d、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)e、心理測驗(yàn) 12：教師任用、調(diào)配政策屬于教育經(jīng)費(fèi)政策。（）判斷題對錯 13：教師的課堂教學(xué)口語要符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯。（）判斷題對錯 14：教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）單項(xiàng)選擇題a、更新教育觀念b、敢想敢做c、不斷探索d、使用網(wǎng)絡(luò) 15：桑代克通過一系列實(shí)驗(yàn)，提出了（）單項(xiàng)選擇題a、嘗試錯誤學(xué)習(xí)b、頓悟說

4、c、認(rèn)知地圖d、操作性條件反應(yīng) 16：管理者與學(xué)生進(jìn)行溝通的手段有（）多項(xiàng)選擇題a、信息的傳遞b、管理者的控制c、管理者的激勵d、情感的交流 17：根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。單項(xiàng)選擇題a、允許b、同意c、認(rèn)可d、禁止 18：發(fā)展性評價(jià)的主要功能是（）單項(xiàng)選擇題a、選拔功能b、甄別功能c、鑒定功能d、激勵功能 19：極大提高人類信息的傳播能力和傳播效率的是（）單項(xiàng)選擇題a、語言媒體階段b、文字媒體階段c、印刷媒體階段d、電子傳播媒體階段 20：通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進(jìn)行考察、分析并形成某

5、種判斷和決策的過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、事務(wù)記錄 21：群體規(guī)范通過從眾的學(xué)生保持認(rèn)知，情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了_。單項(xiàng)選擇題a、方向和范圍b、方向c、范圍d、紀(jì)律約束 22：教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的（）決定的。單項(xiàng)選擇題a、人格尊嚴(yán)權(quán)b、人身自由權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 23：問題行為的矯正關(guān)鍵要立足于（）單項(xiàng)選擇題a、加強(qiáng)道德教育b、加強(qiáng)心理健康教育c、加強(qiáng)審美教育d、加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育 24：教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個單元或一個學(xué)期)工作時，希望受教育者達(dá)到的要

6、求或產(chǎn)生變化的結(jié)果，這就是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教育目的c、培養(yǎng)目標(biāo)d、教學(xué)目的 25：心理契約是指個體與組織之間隱含的沒有明文規(guī)定的雙方各自的責(zé)任及對對方的期望。根據(jù)上述定義，下列屬于建立心理契約的措施是（）單項(xiàng)選擇題a、為提高員工的積極性，每月業(yè)績最好能者享受雙薪b、為解決員工的后顧之憂，與優(yōu)秀員工簽訂終身合同c、為吸引優(yōu)秀人才，承諾為員工提供購房免息貸款d、結(jié)合企業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖，為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì) 26：從一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。（）判斷題對錯 27：教學(xué)方法是指教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法或辦法。（）判斷題對錯 28：教育主體確定

7、，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）。單項(xiàng)選擇題a、教育現(xiàn)象剛剛萌芽b、教育形態(tài)已趨于定型c、教育制度初步形成d、教育活動趨于完善 29：常用的認(rèn)知策略有（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、計(jì)劃策略c、精細(xì)加工策略d、組織策略 30：我國奴隸社會學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”，它指的是（）單項(xiàng)選擇題a、禮、樂、射、辭、書、數(shù)b、文法、修辭、辯證法、禮樂、書數(shù)、射御c、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書數(shù)d、禮、樂、射、御、書、數(shù) 31：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、懷特海c、布魯納d、克伯屈 32：非正式群體對個體的影響是

8、積極的還是消極的，主要取決于該群體的性質(zhì)以及與正式群體的目標(biāo)一致程度。（）判斷題對錯 33：在學(xué)生的成長中，作為校外之校的是（）單項(xiàng)選擇題a、社區(qū)文化b、同伴c、家庭環(huán)境d、大眾媒介 34：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定、可找出多種解答方案的問題稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、有序問題b、抽象問題c、有結(jié)構(gòu)問題d、無結(jié)構(gòu)問題 35：學(xué)校教育心理學(xué)研究的基本心理學(xué)規(guī)律主要涉及的是學(xué)校情境中的（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、學(xué)生與教師c、教師與教學(xué)d、學(xué)與教 36：下列哪種統(tǒng)計(jì)量數(shù)描述的是一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?（）單項(xiàng)選擇題a、平均差b、標(biāo)準(zhǔn)差c、全距d、算術(shù)平均數(shù) 37：下

9、列不屬于教師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則的是（）單項(xiàng)選擇題a、同行相尊b、取長補(bǔ)短c、主動交往d、相互指導(dǎo) 38：三國演義中“賠了夫人又折兵”的是誰?“鞠躬盡瘁，死而后已”的又是誰?（）單項(xiàng)選擇題a、曹操諸葛亮b、周瑜司馬懿c、周瑜諸葛亮d、曹操劉備 39：元認(rèn)知結(jié)構(gòu)不包括（）單項(xiàng)選擇題a、元認(rèn)知知識b、元認(rèn)知體驗(yàn)c、元認(rèn)知策略d、元認(rèn)知監(jiān)控 40：將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學(xué)習(xí)。判斷題對錯 41：王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想，王老師最應(yīng)該反思的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)態(tài)度b、教學(xué)方式c、教學(xué)手段d、教

10、學(xué)組織形式 42：教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）判斷題對錯 43：依照順序，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）多項(xiàng)選擇題a、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練b、由簡到繁先掌握基本動作c、把基本動作聯(lián)合成簡單的技能操作d、把若干簡單的技能操作合成完整的教學(xué)技能e、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系 44：注重創(chuàng)造“自由空氣”，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、專制型領(lǐng)導(dǎo)b、監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)c、參與式領(lǐng)導(dǎo)d、放任型領(lǐng)導(dǎo) 45：成功教學(xué)法主張對學(xué)生實(shí)施（）單項(xiàng)選擇題a、鼓勵性評價(jià)b、絕對性評價(jià)c、終結(jié)性評價(jià)d、鑒定性評價(jià)

11、46：班級文化的內(nèi)容有（）多項(xiàng)選擇題a、班級物質(zhì)文化b、班級行為文化c、班級制度文化d、班級精神文化 47：美國著名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標(biāo)?！保ǎ┡袛囝}對錯 48：下列屬于問題解決的是（）。單項(xiàng)選擇題a、漫無目的地幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 49：根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣性動作b、陳述性知識c、程序性知識d、經(jīng)驗(yàn)性知識 50：參與小組討論的人數(shù)一般以（）單項(xiàng)選擇題a、23人為宜b、58人為宜c、10人以上為宜d、20人以上為宜 51：就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，因此，操作技

12、能在結(jié)構(gòu)上具有（）單項(xiàng)選擇題a、簡縮性b、客觀性c、外顯性d、展開性 52：某學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。單項(xiàng)選擇題a、消退b、抑制c、負(fù)強(qiáng)化d、正強(qiáng)化 53：班級授課制的優(yōu)點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、有利于學(xué)生的健康成長b、有利于提高教學(xué)效率c、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用d、有利于發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用 54：赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）判斷題對錯 55：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是【】單項(xiàng)選擇題a、理想國b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、愛彌爾 56：促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施

13、有（）。多項(xiàng)選擇題a、精選教材b、合理編排教材內(nèi)容c、合理安排教學(xué)程序d、教授學(xué)習(xí)策略e、提高遷移意識性 57：在下列戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）。單項(xiàng)選擇題a、京劇b、粵劇c、昆曲d、黃梅戲 58：老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)系說b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀c、形式練習(xí)說d、相同要素說 59：“活到老學(xué)到老”所包含的教育思想是義務(wù)教育思想。判斷題對錯 60：語道：“人要實(shí)，火要虛?！贝嗽挼囊馑际钦f做人要腳踏實(shí)地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空才能燃燒更旺?！盎鹨摗钡哪康氖牵ǎ?。單項(xiàng)選擇題a、

14、增大可燃物的熱值b、降低可燃物的著火點(diǎn)c、增大空氣中氧氣的含量d、增大可燃物與空氣的接觸面積 查看答案1：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。 2：答案錯誤 解析 3：答案a 解析 4：答案d 解析 5：答案c 解析 在教育實(shí)驗(yàn)中，主要途徑是通過教育教學(xué)來進(jìn)行，目的是為了研究他們在一定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱提供) 6：答案a 解析 略 7：答案d 解析 8：答案b 解析 教育目的探討的是把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人的問題。這是教育學(xué)的根本問題，是教育工作的核心，也是教育活動的出

15、發(fā)點(diǎn)、依據(jù)和歸宿。 9：答案b 解析 素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育的核心。所以素質(zhì)教育的問題是基礎(chǔ)教育的核心問題。(本解析由張恩凱提供) 10：答案a,b,c,d,e 解析 11：答案a,b,d,e 解析 常用的測驗(yàn)方法有論文式測驗(yàn)、客觀測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)、心理測驗(yàn)。智力測驗(yàn)是對兒童進(jìn)行智力方面甄別的測驗(yàn)，不屬于教育過程中的常用測驗(yàn)方法。(本解析由張恩凱提供) 12：答案錯誤 解析 教師任用、調(diào)配政策屬于教育人事政策。(本解析由張恩凱提供) 13：答案正確 解析 14：答案d 解析 使用網(wǎng)絡(luò)只是教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的一種可以利用的手段。而更新教育觀念、敢想敢做、不斷探索則是教育創(chuàng)新所必備的思想觀念。(本解析

16、由張恩凱提供) 15：答案a 解析 16：答案a,b,c,d 解析 管理者與學(xué)生的溝通需要幾個手段：即信息的傳遞、管理者的控制、管理者的激勵以及情感的交流。（資料來源學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論第一章）(本解析由張恩凱提供) 17：答案d 解析 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法第十四條規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。 18：答案d 解析 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案a 解析 22：答案b 解析 人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身和行動的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。 23：答案b 解析

17、 系統(tǒng)暫無解析 24：答案a 解析 略 25：答案d 解析 心理契約的一個重要特點(diǎn)是“沒有明文規(guī)定”。a項(xiàng)提供雙薪、b項(xiàng)簽訂合同、c項(xiàng)承諾提供免息借款都屬于明示的、雙方明確約定的情況。d項(xiàng)通過為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使員工與企業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，企業(yè)能與員工達(dá)成并維持一份動態(tài)平衡的“心理契約”。因此只有d項(xiàng)符合題目要求。 26：答案正確 解析 27：答案錯誤 解析 28：答案b 解析 29：答案a,c,d 解析 認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略。 30：答案d 解析 31：答案c 解析 32：答案正確 解析 33：答案a 解析 略 34：答案d 解析 35：答案d 解析 36：答案d

18、 解析 算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。 37：答案d 解析 教師團(tuán)結(jié)協(xié)作基本原則包括：同行相尊、取長補(bǔ)短和主動交往。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 38：答案c 解析 “周郎妙計(jì)安天下，賠了夫人又折兵”是周瑜出主意讓孫權(quán)假裝招親劉備，借機(jī)殺他，沒想到弄假成真，不但沒殺成，讓孫夫人跟劉備回蜀，還在追擊中折損兵員?！熬瞎M瘁，死而后已”出自諸葛亮的出師表。 39：答案c 解析 董奇（1989）認(rèn)為元認(rèn)知包括三個方面內(nèi)容。元認(rèn)知知識、元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知監(jiān)控。也有人認(rèn)為元認(rèn)知結(jié)構(gòu)只包括元認(rèn)知知識和元認(rèn)知控制兩部分。元認(rèn)知策略不屬于元認(rèn)知結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，所以選擇c。（資料來源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 40：答案錯誤 解析 41：答案b 解析 王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起學(xué)生的