2021年大學(xué)生暑假英語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生暑假英語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文時間飛逝，短短三個月，九十個日日夜夜的歡快時間，今日已圓滿結(jié)束了，除為人師，我倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的基礎(chǔ)上，我更加堅決了忠誠于人民訓(xùn)練事業(yè)的思想。 在時期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動于那三尺講臺。走在校內(nèi)內(nèi)，身邊響起了生疏的“校內(nèi)之聲廣播”，學(xué)校生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來愈寵愛老師這個職業(yè)。 實(shí)習(xí)老師,是個很特殊的存在。

2、還記得第一次被同學(xué)叫“老師好”的時候的那種錯愕，漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。的一個禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來看待同學(xué),以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇異。 以下是我的實(shí)習(xí)心得： 聽課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能生疏自己將要教學(xué)的班級狀況。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期盼已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分預(yù)備，可是在走上講臺，面對80多位同學(xué)時，我有些緊急了。我用日?？谡Z做一番簡潔的自我介紹

3、之后，緊急漸漸退去，和同學(xué)們問候之后，進(jìn)入了教學(xué)時間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位同學(xué)。時間一分一秒的過去了，我漸漸地和同學(xué)溶在一起，緊急的感覺也沒有了，在講重點(diǎn)時，我會多次重復(fù)，并且讓同學(xué)復(fù)述。第一次登臺講課，就這樣那個不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我經(jīng)常會聽其他英語老師的課，涉取他們一些閱歷，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。 常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對同學(xué)，滿足同學(xué)們無窮的求知欲。當(dāng)好一名老師，肯定要有扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問，要有堅固的基本功,對每一個基本的學(xué)問

4、點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予同學(xué)真正需要的東西。 在高校期間，學(xué)校開設(shè)簡筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些學(xué)問在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了同學(xué)各方面的培育，讓他們在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。 教學(xué)方面，在帶教老師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時，多方面收集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的同學(xué)。同時，我還運(yùn)用所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。授課時，依據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本

5、班同學(xué)的實(shí)際狀況，機(jī)敏選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班同學(xué)課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，供應(yīng)機(jī)會讓他們參與，從而調(diào)動他們的樂觀性，使他們也融入其他同學(xué)，融入課堂。并且，遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計由易到難。由與同桌爭辯，到小組爭辯，到單獨(dú)發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話，到上講臺發(fā)言、對話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們歡快的學(xué)習(xí)英語，也能從容的面對考試。 與同學(xué)相處方面，我充分利用高校期間所學(xué)的心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的同學(xué)問題。和他們做伴侶，做特殊的師生關(guān)系。 另外，我認(rèn)為手勢語在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬?/p>

6、重要的作用，把它運(yùn)用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個課堂增加顏色。在高校期間，我從班中有代課閱歷的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢語，這些都掛念我很好的調(diào)整課堂氣氛 。例如在課堂中經(jīng)常使用的語言“are you ready ? yes, lets go.”我們就可以充分利用手勢語來表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時，就可以把食指放在嘴邊對同學(xué)說“be quiet!”即使聽不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會安靜下來。在上課過程中老師的任何表情無不在向同學(xué)傳遞著學(xué)問的信息，當(dāng)同學(xué)回答錯誤時，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不

7、正確，同時做出鼓舞性和確定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案。可見，神態(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不行少的，它可以代替有聲語言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。 在講授單詞時，我經(jīng)常接受“你大聲 ，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了同學(xué)的反應(yīng)力量，還使同學(xué)很好的記憶單詞，在講授課程中，我會多方面的傳達(dá)給他們不同的學(xué)問文化，讓他們在學(xué)習(xí)英語中，多了解其他方面的學(xué)問，例如，在講“ whats your favourite food? ”我會向同學(xué)介紹 咱們中國的傳統(tǒng)美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開拓同學(xué)的視野。 以上是我實(shí)習(xí)期間的小當(dāng)心得與感受。實(shí)習(xí)給我的高校生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地生疏到人民老師的崇高職責(zé)，更深刻地體會到當(dāng)一名