教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月19日-5212)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月19日-5212)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月19日-5212)1：人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)而獲得的，或者說是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的，因此，只要改變強(qiáng)化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、人本主義b、精神分析學(xué)派c、行為主義d、認(rèn)知心理學(xué) 2：動機(jī)遺忘理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、皮亞杰c、弗洛伊德d、馬斯洛 3：根據(jù)記憶內(nèi)容的不同，記憶可分為（）多項(xiàng)選擇題a、形象記憶b、有意記憶c、情緒記憶d、邏輯記憶e

2、、運(yùn)動記憶 4：創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、智力b、知識c、技能d、創(chuàng)造性思維 5：（）的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。單項(xiàng)選擇題a、誦讀困難b、過度焦慮c、強(qiáng)迫觀念d、交往困難 6：有人記憶馬克思的生日“1818年5月5e1”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)識策略d、復(fù)述策略 7：學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有（）多項(xiàng)選擇題a、寬大效應(yīng)b、光環(huán)效應(yīng)c、集中趨勢d、邏輯誤差e、對比效應(yīng) 8：賈德提出的遷移理論是（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、概

3、括化理論d、關(guān)系理論 9：產(chǎn)生深度知覺的單眼線索有多種，如（）多項(xiàng)選擇題a、紋理梯度b、線條透視c、相對大小d、光線和陰影e、視軸輔合 10：世界上第一個智力測驗(yàn)的設(shè)計(jì)者是（）單項(xiàng)選擇題a、推孟b、高爾頓c、比奈d、韋克斯勒 11：推理的正確性除了受前提的真實(shí)性和是否符合邏輯規(guī)則的影響外，還受_因素影響。（）多項(xiàng)選擇題a、推理材料的性質(zhì)b、推理材料的數(shù)量c、前提氣氛效應(yīng)d、推理時的情景e、賭徒謬論 12：把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、算法式b、推理式c、啟發(fā)式d、演繹式 13：下列哪一項(xiàng)不屬于技能。（）單項(xiàng)選擇題a、走路b、騎自行車c、做夢d

4、、制定計(jì)劃 14：請問下列哪項(xiàng)動機(jī)屬于社會性動機(jī)？（）。單項(xiàng)選擇題a、繁衍后代b、獲取食物c、逃避危險d、參加交往 15：學(xué)習(xí)不是本能活動，而是后天習(xí)得的活動，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。（）判斷題對錯 16：形成性評價通常發(fā)生在()。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過程之前b、學(xué)生畢業(yè)時c、教學(xué)過程之后d、教學(xué)過程之中 17：智商的計(jì)算公式是（）。單項(xiàng)選擇題a、b、height=28alt=c、hspace=0src=d、width=207border=0> 18：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)化性原則b、生成性原則c、有效監(jiān)控原則d、個人效能感原則e、理論聯(lián)系實(shí)際原則 19：教學(xué)環(huán)境包括

5、（）。多項(xiàng)選擇題a、課堂自然條件b、物質(zhì)環(huán)境d、社會環(huán)境 20：直接檢驗(yàn)方式是檢驗(yàn)假設(shè)的唯一方式。（）判斷題對錯 21：學(xué)生走進(jìn)教室時，黃老師正在準(zhǔn)備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學(xué)生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學(xué)生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。根據(jù)下列材料，請回答tse題：ts黃老師使用了什么方式來使學(xué)生的注意力從講話中回到課堂?（）多項(xiàng)選擇題a、激發(fā)求知欲b、制造突發(fā)事件c、利用變化律d、利用學(xué)生的好奇心 22：一個人面對問題情境時，在

6、規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這是思維（）的表現(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、變通性c、指向性d、獨(dú)創(chuàng)性 23：后面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾，這是（）單項(xiàng)選擇題a、倒攝抑制b、衰退抑制c、同類抑制d、前攝抑制 24：根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。（）判斷題對錯 25：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法b、教師c、學(xué)生d、學(xué)習(xí)過程 26：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 27：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、沃爾夫b、高爾頓

7、c、桑代克d、斯金納 28：為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、活動律c、層次律d、差異律e、組合律 29：資源管理策略包括（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)時間管理b、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置c、學(xué)習(xí)努力和心境管理d、學(xué)習(xí)工具的利用e、社會性人力資源的利用 30：刺激應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、斯金納d、布魯納 31：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練遷移說b、同化學(xué)習(xí)遷移說c、經(jīng)驗(yàn)類化遷移說d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說 32：人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）多項(xiàng)選擇題a、

8、需要b、興趣c、理想d、世界觀e、自我意識 33：在具備了“桌子”、“櫥子”、“床”、“沙發(fā)”概念后，學(xué)習(xí)“家具”這一概念，這是一種（）單項(xiàng)選擇題a、并列學(xué)習(xí)b、上位學(xué)習(xí)c、下位學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 34：關(guān)于教師期望和教育效果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究，是1968年進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的主持者是（）單項(xiàng)選擇題a、羅森塔爾b、古德c、奧蘇貝爾d、史莫克 35：自我意識的成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a、自我認(rèn)識b、自我體驗(yàn)c、自我監(jiān)控d、自我感覺e、自我調(diào)節(jié) 36：根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 37：某學(xué)生在研究事物時，容易受他人態(tài)度的影

9、響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、場依存型b、場獨(dú)立型c、沖動型d、沉思型 38：學(xué)習(xí)動機(jī)的基本結(jié)構(gòu)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備b、學(xué)習(xí)條件c、學(xué)習(xí)需要d、學(xué)習(xí)期待 39：學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立與場依存b、沉思型與沖動型c、內(nèi)向型與外向型d、輻合型與發(fā)散型。e、可控與不可控 40：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學(xué)派d、認(rèn)知心理學(xué) 41：教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生背結(jié)論。（）判斷題對錯 42：提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）單項(xiàng)選擇題a

10、、烏申斯基b、皮亞杰c、維果斯基d、魯利亞 43：一般遷移也稱普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。（）判斷題對錯 44：價值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價值本身，而不強(qiáng)調(diào)價值觀的獲得過程。（）判斷題對錯 45：少年期的年齡一般在（）。單項(xiàng)選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、l5歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 46：學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂情境b、課堂結(jié)構(gòu)c、課堂形勢d、課堂教學(xué) 47：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。單項(xiàng)

11、選擇題a、刻板效應(yīng)b、近因效應(yīng)c、暈輪效應(yīng)d、首因效應(yīng) 48：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。（）判斷題對錯 49：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞經(jīng)驗(yàn)的物質(zhì)手段和工具是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)媒體b、教學(xué)手段c、教學(xué)技術(shù)d、教學(xué)條件 50：中學(xué)生的社會需要包括（）多項(xiàng)選擇題a、自我實(shí)現(xiàn)需要?b、社交需要?c、情感需要d、歸屬需要?e、自尊需要 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 弗洛伊德提出了動機(jī)遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為，動機(jī)性遺忘是與不快、不安和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實(shí)質(zhì)是一種壓抑。 3：答案a,c,d,e 解析 4：答案d 解析 5：答案b 解析

12、 6：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。 7：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)習(xí)評定在常見的教師心理因素所導(dǎo)致的誤差有寬大效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、集中趨勢、邏輯誤差、對比效應(yīng)、鄰近誤差。(本解析由張恩凱提供) 8：答案c 解析 9：答案a,b,c,d 解析 10：答案c 解析 世界上第一個智力測驗(yàn)量表是比奈-西蒙量表，該量表由法國人比奈和西蒙于1905年編制，后經(jīng)斯坦福大學(xué)的推孟多次修訂而聞名于世。(本解析由張恩凱提供) 11：答案a,c,e 解析 12：答案a 解析 13：答案c 解析 技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的

13、生理現(xiàn)象，而不是通過練習(xí)形成的合乎法則的活動方式。 14：答案d 解析 【解析】根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機(jī)分為生理性動機(jī)和社會性動機(jī)。人在成長的過程中要逐漸社會化，為得到社會的認(rèn)同，同時也滿足自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機(jī)，如工作動機(jī)、交往動機(jī)、成就動機(jī)、成長動機(jī)等。社會性動機(jī)推動人們從事社會活動，參與社會團(tuán)體，并在其中獲得認(rèn)可、地位與成功感。 15：答案正確 解析 略。 16：答案d 解析 17：答案b 解析 智商簡稱iq。18：答案a,b,c,d 解析 19：答案b,d 解析 教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。 20：答案錯誤 解析 通過實(shí)踐檢驗(yàn)假設(shè)有直接和間接兩種方式

14、。 21：答案a,d 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 24：答案正確 解析 略 25：答案d 解析 學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 26：答案c 解析 平時的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。 27：答案c 解析 28：答案a,b,d,e 解析 這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動律和組合律。 29：答案a,b,c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 30：答案a 解析 刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是桑代克。 31：答案a 解析 形式訓(xùn)練遷移學(xué)說是最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表理論。 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案b 解析 34：答案a 解析 關(guān)于教師期望和

15、教育效果關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究,是1968年進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)的主持者是羅森塔爾。 35：答案a,b,c 解析 自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。 36：答案b 解析 力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低和過高的任務(wù)。 37：答案a 解析 38：答案c,d 解析 39：答案a,b,d 解析 學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在場獨(dú)立與場依存、沉思型與沖動型、輻合型與發(fā)散型等方面。 40：答案c 解析 41：答案錯誤 解析 教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生主動參與問題的討論。 42：答案c 解析 43：答案正確 解析 略 44：答案錯誤 解析 價值辨析強(qiáng)調(diào)的不