教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年09月08日-9015)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月08日-9015)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月08日-9015)1：依從階段的行為具有哪些特點?（）多項選擇題a、盲目性b、被動性c、不穩(wěn)定d、隨情境的變化而變化 2：教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是一般心理學原理在教育中的運用。（）判斷題對錯 3：健康的體質(zhì)，特別是健全的腦，是智力發(fā)展的心理前提。（）判斷題對錯 4：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。單項選擇題a、自我控制b、自我認知c、自我指導d、自我學習 5：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“

2、洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是( )。單項選擇題a、上位學習b、下位學習c、并列結(jié)合學習d、歸屬學習 6：在技能形成過程中，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為（）。單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低谷現(xiàn)象 7：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )。多項選擇題a、生理需要b、安全需要c、歸屬和愛的需要d、尊重需要e、自我實現(xiàn)需要 8：闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。 （）判斷題對錯 9：關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是（）多項選擇題a、高智力者其創(chuàng)造性也高b、高創(chuàng)造性者必有高于一般水平的智商c、創(chuàng)造性與智力是一種相對獨立，在一定條件

3、下又有相關(guān)的線性關(guān)系d、低創(chuàng)造性者其智商可能高也可能低e、高創(chuàng)造性者智商一定低 10：加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（）。單項選擇題a、不同的學習結(jié)果b、學習層次的高低c、學習情境的簡繁d、學習水平的優(yōu)劣 11：智力技能包括各種認知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。單項選擇題a、感知b、記憶c、想象d、抽象思維 12：將擁有二十四個記憶單位的二十四個節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位的二十四節(jié)氣歌幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的（）策略。單項選擇題a、系統(tǒng)化b、聯(lián)想c、替換d、組塊 13：課堂紀律的類型有（）。多項選擇題a、教師促成的紀律b、集體促成的紀律c、任務促成的紀律d、自我促成的紀律 1

4、4：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或?qū)W習意向，它包括（）等。多項選擇題a、學習的興趣b、愛好c、努力d、學習的信念 15：技能學習的最基本的條件是（）。單項選擇題a、講解b、示范c、練習d、反饋 16：將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，是（）單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、監(jiān)視策略 17：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括( )。多項選擇題a、反思日記b、詳細描述c、交流討論d、關(guān)注問題e、行動研究 18：課堂氣氛有哪幾種類型( )。多項選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對抗的 19：學生心理發(fā)展有四個基本特征

5、，其中有一個特征是（）單項選擇題a、生成性b、客觀性c、不平衡性d、變通性 20：從教學評價的功能來看，有配置性評價和診斷性評價之分。（）判斷題對錯 21：自述法的具體形式有（）。多項選擇題a、日記b、周記c、作文d、自傳e、內(nèi)心獨自 22：任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）。單項選擇題a、好奇心b、能力c、給定的條件d、已有的知識經(jīng)驗 23：自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識，它具有復雜的心理結(jié)構(gòu)包括（）多項選擇題a、自我認識b、自我體驗c、自我調(diào)控d、自我批評e、自我接受 24：一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度是信度。 （）判斷題對錯 25：長時記憶

6、的編碼方式包括（）。多項選擇題a、視覺編碼b、聽覺編碼c、語義編碼d、表象編碼 26：“授之以魚，不如授之以漁”，意味著教授學習策略能提高遷移的意識性。（）判斷題對錯 27：學生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學習“小數(shù)加減法”的知識，這種學習屬于（）。單項選擇題a、符號學習b、上位學習c、下位學習d、并列學習 28：小學生常見的情緒適應問題是（）。多項選擇題a、恐懼b、抑郁c、緊張d、情感沖動e、失眠 29：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年代首創(chuàng)。單項選擇題a、沃爾樸b、福勒c、雅各布松d、奧蘇貝爾 30：知識學習的過程包括知識獲得、知識保持和知識提取三個階段。判斷題對錯 查看答案1：答案a

7、,b,c,d 解析 2：答案錯誤 解析 教育心理學是心理學與教育學的交叉學科，它是應用心理學原理在教育中的運用。 3：答案錯誤 解析 4：答案a 解析 元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和自我控制。 5：答案a 解析 兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。 6：答案c 解析 練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學上稱為高原現(xiàn)象。 7：答案a,b,c,d,e 解析 見大綱中相關(guān)內(nèi)容。 8：答案錯誤 解析 闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。 9：答案b,d 解析 10：答案a 解析 美國心理學家加涅根據(jù)不同的學習結(jié)果，將學習分為五種類型。

8、 11：答案d 解析 12：答案d 解析 13：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)課堂紀律形成的原因可以將課堂紀律分成以上四種類型。 14：答案a,b,d 解析 學習需要的主觀體驗形式包括學習的興趣、愛好和學習的信念等。 15：答案c 解析 16：答案b 解析 17：答案a,b,c,e 解析 布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究四種反思方法。 18：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 19：答案c 解析 20：答案正確 解析 略。 21：答案a,b,c,d,e 解析 自述法是通過學生書面形式的自我描述來了解學生生活經(jīng)歷及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨自都是自述法的具體形式。 22：答案c 解析 任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件。二是要達到的目標。三是存在的限制或障礙。(本解析由張恩凱提供) 23：答案a,b,c 解析 24：答案錯誤 解析 題干是對效度的名詞解釋。 25：答案c,d 解析 26：答案正確 解析 研究證明，學習策略及元認知策