昭陽小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。昭陽小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【下載版】昭陽小學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【下載版】1：以大寫意國畫風(fēng)格為特色，開紅花墨葉一派的畫家是（）。單項(xiàng)選擇題a、張大千b、黃賓虹c、徐悲鴻d、齊白石 2：一個(gè)教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時(shí)，說明該教師已進(jìn)入關(guān)注情境階段。（）判斷題對錯 3：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）判斷題對錯 4：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的掌握為前提。單項(xiàng)選擇題a、感性知識b、理性知識c、陳述性知識d、程序性知識 5：學(xué)習(xí)

2、了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、相關(guān)類屬學(xué)習(xí) 6：日本的神經(jīng)生物學(xué)教授認(rèn)為“如今的年輕人正在變傻”，這是因?yàn)椤半娔X導(dǎo)致記憶力下降”。下列哪項(xiàng)無助于上述解釋?（）單項(xiàng)選擇題a、長時(shí)間迷戀電腦，阻礙智力發(fā)展b、“臭味不可多聞”，電腦亦如此c、適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的d、如果把電腦當(dāng)作一種外部記憶，日常記憶將會受到威脅 7：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、決定因素b、物質(zhì)前提c、主導(dǎo)因素d、無關(guān)因素 8：皮亞杰認(rèn)為，27歲兒童的思維處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階段b、感知運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段

3、d、形式運(yùn)算階段 9：學(xué)生管理的終極目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)業(yè)成功b、人性完善c、適應(yīng)社會d、身心健康 10：頓悟說的奠基人是（）單項(xiàng)選擇題a、考夫卡b、韋特海默c、苛勒d、托爾曼 11：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有( )。多項(xiàng)選擇題a、知識、技能的掌握b、學(xué)習(xí)策略的掌握c、潛意識的挖掘d、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展e、道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng) 12：學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、授受學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、動作技能學(xué)習(xí) 13：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。單項(xiàng)選擇題a、 小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動b、 小學(xué)教育中教

4、與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律c、 小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、 以上答案都不正確 14：“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項(xiàng)選擇題a、巴黎大學(xué)b、劍橋大學(xué)c、柏林大學(xué)d、哈佛大學(xué) 15：人的動機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動中被稱作是（）。單項(xiàng)選擇題a、智力因素b、非智力因素c、社會因素d、家庭因素 16：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。多項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平b、教育投資c、領(lǐng)導(dǎo)者的意志d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平e、文化發(fā)展水平 17：根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。多項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、知識課程c、經(jīng)驗(yàn)課程d、拓展型課程e、研究型課

5、程 18：德育過程是由（）幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。多項(xiàng)選擇題a、德育理念b、教育者c、受教育者d、德育內(nèi)容e、德育方法 19：從歷史上各民族的圖騰崇拜來看，圖騰是某種社會組織或個(gè)人的象征物。在此基礎(chǔ)上形成的圖騰制度，是規(guī)范人行為層次的社會組織系統(tǒng)。正如英國學(xué)者里弗斯所說，圖騰制度是一種社會組織制度。拉德克利夫也認(rèn)為圖騰制度為有關(guān)社會提供了一種基本的組織原則。圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度。 這段文字接下來可能介紹的是（）。單項(xiàng)選擇題a、圖騰制度是一種社會組織制度b、圖騰文化的產(chǎn)生c、圖騰制度的發(fā)展d、圖騰制度是最早的社會組織制度的原因 20：教

6、師道德公正最基本的要求是（）。單項(xiàng)選擇題a、堅(jiān)持真理b、賞罰分明c、公平合理地對待和評價(jià)所有學(xué)生d、秉公辦理 21：學(xué)校文化的內(nèi)容有（）。多項(xiàng)選擇題a、教育的理想和追求b、對學(xué)校功能及社會責(zé)任的理解c、對個(gè)性的理解d、對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度e、對集體的看法 22：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、下位學(xué)習(xí) 23：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上升趨勢b、下降趨勢c、先升后降趨勢d、先降后升趨勢 24：掌握了加、減法的學(xué)生，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種知識的遷移。（）判斷題對錯 25：新教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷

7、和調(diào)整教學(xué)。（）判斷題對錯 26：下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利保護(hù)的說法正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、貧困家庭學(xué)生可以優(yōu)先入學(xué)b、有違法犯罪行為的未成年人將不能再接受義務(wù)教育c、殘疾適齡兒童不能到普通學(xué)校接受教育d、對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得隨意開除 27：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是()單項(xiàng)選擇題a、智力技能b、知識遷移c、智力d、思維程序 28：在非指導(dǎo)性教學(xué)法中，教師所起的作用是（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)作用b、領(lǐng)導(dǎo)作用c、管理作用d、主導(dǎo)作用 29：個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異

8、性 30：下列對作家作品的解說有誤的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、在我國古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱，比如：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾b、“三言二拍”是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢龍c、“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們在詩歌創(chuàng)作上有很高的成就；“三蘇”指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們在詩歌和散文上各有成就d、竹林七賢指的是三國時(shí)期曹魏正始年問的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽縣(今博愛一帶)竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱 31：研究表明，遺忘

9、進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為()單項(xiàng)選擇題a、時(shí)快時(shí)慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 32：個(gè)體道德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知b、道德情感c、道德行為d、道德信念 33：美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”這是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳決定論的觀點(diǎn)b、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c、家庭決定論的觀點(diǎn)d、兒童決定論的觀點(diǎn) 34：在對學(xué)生進(jìn)行心

10、理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“abc”治療法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、行為改變法b、認(rèn)知改變法c、精神分析法d、運(yùn)動改變法 35：心理輔導(dǎo)包括兩方面的內(nèi)容，分別是（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)會調(diào)適b、尋求發(fā)展c、學(xué)會發(fā)展d、追求目標(biāo)e、追求健康 36：“小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學(xué)教育的( )。單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)性b、全面性c、全民性d、法制性 37：維果茨基強(qiáng)調(diào)（）在認(rèn)知發(fā)展中的作用。單項(xiàng)選擇題a、同化b、學(xué)習(xí)c、社會文化d、成熟 38：某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 39：心理輔導(dǎo)就是讓學(xué)生參加講座，更老實(shí)聽

11、話。判斷題對錯 40：對技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。多項(xiàng)選擇題a、言語技能b、操作技能c、記憶技能d、心智技能e、體育技能 ?考_試_大-在_線_考_試_中心 41：主張“有教無類"的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、墨子d、荀子 42：學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對26個(gè)字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。單項(xiàng)選擇題a、痕跡消退說b、動機(jī)說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 43：中國刺繡是在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇繡b、顧繡c、蜀繡d、湘繡 44：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是

12、否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、刻板的儀式性動作d、強(qiáng)迫性自我檢查 45：在powerpoint中，要插入一個(gè)在每張幻燈片中都在相同位置顯示的小圖片，應(yīng)進(jìn)行的設(shè)置是( )。單項(xiàng)選擇題a、配色方案b、自定義動畫c、幻燈片母版d、幻燈片切換 46：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）單項(xiàng)選擇題a、確定學(xué)生原有基礎(chǔ)b、分析使能目標(biāo)c、分析支持性條件d、分析學(xué)習(xí)結(jié)果 47：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)b、促進(jìn)和維持c、反饋d、評價(jià) 48：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲

13、c、8歲d、9歲 49：對“把學(xué)生看成是獨(dú)特的人”的基本含義理解錯誤的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生是完整的人b、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性c、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異d、學(xué)生與學(xué)生之間沒有什么差異 50：問題解決的基本特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、目的性、客觀性、系統(tǒng)性b、客觀性、認(rèn)知性、序列性c、目的性、認(rèn)知性、客觀性d、目的性、認(rèn)知性、序列性 51：如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是一致的，則說明他進(jìn)行的是（）單項(xiàng)選擇題a、機(jī)械學(xué)習(xí)b、有意義學(xué)習(xí)c、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)d、嘗試錯誤學(xué)習(xí) 52：兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)

14、為身心發(fā)展的（）。多項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性e、個(gè)別差異性 53：美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）。單項(xiàng)選擇題a、相同要素說b、概括化理論c、關(guān)系轉(zhuǎn)換說d、學(xué)習(xí)定勢說 54：某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是( )。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 55：某縣教育局長馬某挪用教育經(jīng)費(fèi)，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應(yīng)當(dāng)依法（）。單項(xiàng)選擇題a、給予行政處分b、給予行政拘留c、責(zé)令其具結(jié)悔過d、責(zé)令其賠禮道歉 56：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這

15、是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 57：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 58：欲取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備的學(xué)歷要求是（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷b、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷c、高等師范?？茖W(xué)校或者其他大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷d、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷 59：提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。單項(xiàng)選擇題a、大學(xué)b、中庸c、學(xué)記d、尚書 60：教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是（）單項(xiàng)選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、20世紀(jì)60年代到70年代末d、

16、20世紀(jì)90年代起 查看答案1：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】齊白石是近現(xiàn)代中國繪畫大師世界文化名人，他主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”衰年變法，形成獨(dú)特的大寫意國畫風(fēng)格，開紅花墨葉一派，尤以瓜果菜蔬花鳥蟲魚為工絕。 2：答案錯誤 解析 題干中的教師還處在關(guān)注生存階段。 3：答案錯誤 解析 外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。 4：答案d 解析 技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性知識為前提。 5：答案c 解析 6：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】題干中是說電腦導(dǎo)致記憶力下降的解釋，而c項(xiàng)

17、說適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)χ橇﹂_發(fā)是有益的，這顯然與題干中的表述相悖。故選c項(xiàng)。 7：答案b 解析 人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 8：答案a 解析 9：答案b 解析 學(xué)生管理的終極目的是人性完善。 10：答案c 解析 格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺的重新組織，這種知覺經(jīng)驗(yàn)變化的過程就是突然的頓悟。 11：答案a,b,d,e 解析 解析略 12：答案b 解析 13：答案b 解析 小學(xué)教育心理學(xué)就是一門研究學(xué)校教育情景中學(xué)(學(xué)生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。 14：答案c 解析 15：答案b

18、 解析 非智力因素是指智力以外的對學(xué)習(xí)活動起著啟動、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個(gè)性心理，包括三個(gè)不同層次：第一層次，指學(xué)生的理想、信念、世界觀；第二層次，主要是指個(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動機(jī)、意志、情緒情感、性格與氣質(zhì)等；第三層次，指學(xué)生的自制力、頑強(qiáng)性、榮譽(yù)感、學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和成就動機(jī)等。 16：答案d 解析 17：答案a,d,e 解析 18：答案b,c,d,e 解析 德育過程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。 19：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】根據(jù)文中“圖騰制度是圖騰文化的一個(gè)方面，它不僅是一種社會組織制度，而且是最早的社會組織制度”可以推知文章接下來要

19、介紹的是圖騰制度是最早的社會組織制度的原因。故本題正確答案為d。 20：答案c 解析 公平合理地評價(jià)和對待學(xué)生是教師公正的最基本的要求。 21：答案a,b,c,d,e 解析 學(xué)校文化的內(nèi)容：教育的理想或追求；對學(xué)校功能及其社會責(zé)任的理解；對人性的理解；對學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度；對集體的看法等。 22：答案c 解析 23：答案a 解析 教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因?yàn)殡S著教師經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。 24：答案正確 解析 25：答案錯誤 解析 專家型教師常利用學(xué)生的非語言線索來判斷和調(diào)整教學(xué)。 26：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】中華人民共和國教育法第

20、九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會；第三十六條規(guī)定，受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。a項(xiàng)說法錯誤。中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。b項(xiàng)錯誤。該法第十九條第二款規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。c項(xiàng)錯誤。 27：答案a 解析 心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。 28：答案a 解析 29：答案c 解析 30：答案b

21、 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】“三言二拍”是指馮夢龍的警世通言、醒世恒言、喻世明言和凌漾初的初刻拍案驚奇、二刻拍案驚奇這五部小說集的總稱。 31：答案d 解析 遺忘鹽線研究表明，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負(fù)加速趨勢。 32：答案a 解析 33：答案b 解析 這是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。 34：答案b 解析 35：答案a,b 解析 36：答案b 解析 小學(xué)教育實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育體現(xiàn)的是小學(xué)教育全面性的特點(diǎn),故選b。 37：答案c 解析 維果茨基強(qiáng)調(diào)社會文化在認(rèn)知發(fā)展中的作用。為此，他提出了“文化一歷史”發(fā)展理論。 38：答案a 解析 題干是對信度的名詞解釋。 39：答案

22、錯誤 解析 40：答案b,d 解析 言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。 41：答案a 解析 “有教無類”出自論語·衛(wèi)靈公，這句話的意思是：對待教育對象，要一視同仁，不能按照人為標(biāo)準(zhǔn)把他們分成三六九等。這是我國較早的教育平等思想的萌芽。 42：答案d 解析 43：答案b 解析 中國的傳統(tǒng)刺繡工藝品 44：答案d 解析 略。 45：答案c 解析 幻燈片母版用于設(shè)置幻燈片的樣式，可供用戶設(shè)定各種標(biāo)題文字、背景、屬性等，只需更改一項(xiàng)內(nèi)容就可更改所有幻燈片的設(shè)計(jì)。 46：答案d 解析 d學(xué)習(xí)結(jié)果不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。 47：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。 48：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(9歲左右)。 49：答案d 解析 把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：（1）人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展。（2）人的全面發(fā)展，不是所有人的按平均水平發(fā)展。（3）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。（4）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。 5