學(xué)會(huì)賞識(shí)-學(xué)會(huì)寬容4頁(yè)

1、學(xué)會(huì)賞識(shí) 學(xué)會(huì)寬容一、學(xué)會(huì)賞識(shí)資料鏈接 1、一句頂一萬(wàn)句：一句表?yè)P(yáng)頂萬(wàn)句抱怨。2、案例故事：聾女也成才（看書、海倫、背圓周率、做教授）：賞識(shí)成功，抱怨失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。每個(gè)孩子的潛能是巨大的，哪怕是一個(gè)看起來是木訥的孩子。教師的使命就是發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生身上的潛能。3、心理學(xué)家的調(diào)查：孩子最怕的是什么？不是怕苦，也不是怕物質(zhì)生活條件差，而是怕丟面子，失面子。心理學(xué)研究表明：人在內(nèi)心深處都有一種渴望渴望得到別人的賞識(shí)。1、什么叫賞識(shí)教育（1）什么是賞識(shí)賞識(shí)就是欣賞、擁抱與贊美；賞識(shí)就是關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子覺得

2、“我能行”；賞識(shí)就是關(guān)注孩子心靈深處的需求，為孩子營(yíng)造一個(gè)愉快、舒展的成長(zhǎng)環(huán)境；賞識(shí)就是多肯定、少否定，多鼓勵(lì)，少泄氣；多贊揚(yáng)，少叱責(zé)；賞識(shí)就是優(yōu)點(diǎn)的放大，缺點(diǎn)的縮??；賞識(shí)就是承認(rèn)差異，允許失?。毁p識(shí)就是愛，是尊重、理解、寬容前提下的愛，是包含信任和等待的愛，是和諧而平等的愛，是鼓勵(lì)孩子追求成功的愛，更是陪伴孩子品嘗失敗的愛。（2）什么是賞識(shí)教育賞識(shí)教育就是教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育，奧秘在于充分信任、承認(rèn)差異、允許失敗。充分信任：堅(jiān)信孩子一定行！承認(rèn)差異：說話早的孩子行，說話遲的孩子也行，不僅承認(rèn)差異，而且欣賞差異。允許失?。耗呐碌熙樱话俅熙?，一千次跤，家長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來。賞識(shí)教育就

3、是讓父母、孩子、老師都學(xué)會(huì)翹起大拇指的教育；2、賞識(shí)教育防止走入兩個(gè)誤區(qū) 一是方法上的誤區(qū)，即把賞識(shí)簡(jiǎn)單地等同于表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。賞識(shí)的概念里也有批評(píng) 賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求，而家長(zhǎng)在實(shí)際操作中把賞識(shí)僅僅理解為表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)為賞識(shí)而賞識(shí)。那么賞識(shí)教育到底能不能批評(píng)孩子呢？賞識(shí)的本質(zhì)用通俗的話說，就是被看得起。中國(guó)有句古話說得好：“士可殺不可辱?！蹦憧梢园盐覛⒌簦荒芸床黄鹞?。你看得起我，我愿意為你赴湯滔火，還在乎一二句批評(píng)嗎？還有一句古話是：“士為知己者死?！睘槭裁丛敢鉃橹赫攉I(xiàn)出最寶貴的生命呢？很簡(jiǎn)單，三個(gè)字：看得起。 所以，不僅可以批評(píng)，而且可以更大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可

4、殺不可辱”，應(yīng)該在“看得起，夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這禮物的。比如一位老師是這樣批評(píng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的：“像你這樣的孩子怎么會(huì)做這樣的事來，你難道不知道你是老師心中的驕傲嗎？”當(dāng)然，這種話是從內(nèi)心深處發(fā)出的，否則便會(huì)顯得虛假。事實(shí)上，要讓孩子健康成長(zhǎng)，批評(píng)是必不可少的。畢竟孩子犯錯(cuò)誤的過程也是他們不斷成長(zhǎng)的過程。批評(píng)可以，但批評(píng)時(shí)要遵循一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人，不能因?yàn)楹⒆釉谀撤N事上做錯(cuò)了，就一棍子打倒，將整個(gè)人都否定掉了。不要犯這樣的錯(cuò)誤：“提醒過你多少次了，還這樣，你完蛋了?！笨荚嚳荚懔?，“考這么點(diǎn)分，將來?yè)炖驾啿坏侥恪边@樣的批評(píng)，就

5、像戳向汽球的針，整個(gè)泄氣。賞識(shí)的批評(píng)要給孩子這樣的感覺：孩子你仍然是最好的孩子，犯了錯(cuò)不要緊（或失敗了沒關(guān)系），我相信你能改正。二是目標(biāo)上的誤區(qū)，即把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功。諸如100分、第一名、上名牌大學(xué)等等。我們認(rèn)為，賞識(shí)教育所追求的成功，應(yīng)該是全面的、可持續(xù)的成功，終極目標(biāo)是追求人生的和諧、圓滿、幸福。賞識(shí)教育與成功有約，更與幸福有約！3、如何進(jìn)行賞識(shí)教育為喚醒學(xué)生心靈深處的自尊、自信，滿足學(xué)生無(wú)形生命的需求，充分挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏的潛能，幫助學(xué)生重新找回好學(xué)生的感覺，嘗試到成功的甜頭，學(xué)校班主任要運(yùn)用賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)翹起你的大拇指，并使翹起的大拇指堅(jiān)挺有力，成為發(fā)自內(nèi)心的習(xí)慣動(dòng)作。班主

6、任怎樣才能從內(nèi)心深處翹起自己的大拇指呢？（1）用“望遠(yuǎn)鏡”看人多元智力理論告訴我們：學(xué)校里沒有差生，只有差異生。作為一班之主的班主任，必須樹立“望遠(yuǎn)鏡意識(shí)”，正確處理學(xué)生昨天今天明天的關(guān)系，著眼于學(xué)生的發(fā)展，展望學(xué)生的未來，規(guī)劃好學(xué)生的明天。（2）陽(yáng)光心態(tài)看學(xué)生菩薩渡人，因其佛光普照；教師育人，因其心態(tài)陽(yáng)光。（3）走進(jìn)學(xué)生心靈，誘發(fā)學(xué)生潛能案例：流浪漢給王子治病。作為一名班主任，只有蹲下身子來、融進(jìn)學(xué)生中去，才能慢慢地將學(xué)生身上蘊(yùn)藏的潛能誘發(fā)出來。（4）緘口一個(gè)“差”字班主任與人交談，切忌將“差”字常掛嘴邊。面對(duì)“差”字，應(yīng)三緘其口。即使學(xué)生真的沒有做好，也不能說“差”字，談話中改口為：有點(diǎn)不

7、對(duì)、這件事做的不好、這次考試你可能沒有復(fù)習(xí)，考的有點(diǎn)不盡如意等等，久而久之，班主任慢慢地遺忘了“差”字，學(xué)會(huì)了賞識(shí)，豎起了拇指。（5）豎起大拇指現(xiàn)實(shí)中不少班主任在學(xué)生面前時(shí)常心中藏著一個(gè)“差”，眼里流露一個(gè)“厭”字，臉上寫著一個(gè)“怨”字，很少或基本沒有對(duì)自己的學(xué)生翹起個(gè)大拇指，“食指彈”壞習(xí)慣成為慣用動(dòng)作。班主任應(yīng)大力學(xué)習(xí)“行”教育，規(guī)范“行”語(yǔ)言，明確“行“動(dòng)作，落實(shí)“行“行為，讓大拇指的豎起成為習(xí)慣動(dòng)作。總之，作為一名班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換一個(gè)小小的動(dòng)作收回指摘的食指、豎起賞識(shí)的大拇指，讓學(xué)生身心愉悅、人生幸福，師生融洽，。思考老師們，你若能說出班上每位學(xué)生五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么你是一位比較稱職的班主任

8、。你若能說出班上每位學(xué)生十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么你是一位非常優(yōu)秀的班主任。你若不能一一說出班上每位學(xué)生的至少一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你就是一位不稱職的教師。二、學(xué)會(huì)寬容資料鏈接“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容”莎士比亞 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。案例故事：禪師的寬容古代有位禪師，一天晚上在禪院中散步，發(fā)現(xiàn)墻角有一張椅子，心想：這一定是有人不顧寺規(guī)，翻墻出去玩了。老禪

9、師搬開椅子，蹲在原處觀察。沒多久，果然有一個(gè)小和尚翻墻而入，在黑暗中踩著老師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他落地時(shí)，發(fā)現(xiàn)剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅，小和尚頓時(shí)驚慌失措。但出乎意料的是，老和尚并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說，夜深了，快去多穿件衣服。小和尚感激涕零，回去后告訴其他師兄弟。此后，再也沒人出去閑逛了。寬容是一種美德，閃耀著人性的光輝，寬容更是班主任工作的秘訣之一。人無(wú)完人，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤或者違反規(guī)定是難免的。班主任工作中應(yīng)多一些寬容，少一些責(zé)罵，因?yàn)槲覀兊慕瘫尴掠型咛兀溲劾镉信ｎD，譏笑中有愛迪生。英國(guó)諺語(yǔ)：不犯錯(cuò)誤就是最大的錯(cuò)誤。如果不讓孩子犯錯(cuò)，孩子就不會(huì)長(zhǎng)大。從來不犯錯(cuò)誤的人，將

10、來一事無(wú)成。年輕人犯錯(cuò)，上帝都會(huì)寬恕。有的班主任，一見學(xué)生犯錯(cuò)，無(wú)論錯(cuò)誤大小，不管事情原由，不問青紅皂白，劈頭蓋臉一頓臭罵。有些班主任倚仗教育者的“權(quán)威“而揮舞”權(quán)力大棒“一路打下去，使自己成為讓學(xué)生心驚肉跳的“南霸天”。 案例故事：記住，我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花    這個(gè)故事提醒我們，為人父母必須明了孰輕孰重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失

11、。寬容對(duì)于造就學(xué)生健康人格，有著積極的意義。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理是前提，但必須先以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，維護(hù)好學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而多一份理解，多一份信心，多一份親切，用情感的力量激發(fā)其上進(jìn)心。 在教育實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生的過錯(cuò)，寬容并不等于不聞不問，放任自流，更不是姑息遷就，而是寬而有愛，寬而有方，寬而有度。尊重愛你的人，哪怕你不愛他；寬容不喜歡你甚至恨你的人，哪怕你不喜歡他。幾乎每個(gè)班主任都希望自己學(xué)生都喜歡自己，把自己當(dāng)成偶像，都按照自己的話去做。事實(shí)上這是不可能的。班主任有錯(cuò)誤，學(xué)生完全可以提出批評(píng)，即使班主任自以為已經(jīng)十全十美了，學(xué)生也可以不喜歡你，因?yàn)閷W(xué)生有思想，也有自己的愛憎標(biāo)準(zhǔn)。就像有人喜歡吃魚而不喜歡吃肉，并不是肉不好吃，而是不