泰順2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。泰順2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析泰順2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)以及對(duì)個(gè)體身體、能力、性格、態(tài)度等方面的認(rèn)識(shí)。【】判斷題對(duì)錯(cuò) 2：文化傳承的主要手段是（）單項(xiàng)選擇題a、生物遺傳b、選擇經(jīng)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、教育 3：學(xué)校教育與學(xué)生生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問(wèn)題，它集中表現(xiàn)在兩個(gè)命題上即“教育為生活做準(zhǔn)備”和（）。單項(xiàng)選擇題a、“生活即教育”b、“學(xué)校即社會(huì)”c、“從做中學(xué)”d、“教育即生活” 4：有的人判斷客觀事物時(shí)不容易受外來(lái)因素的影響和干擾，這種認(rèn)知

2、方式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、沖動(dòng)型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、場(chǎng)依存型d、沉思型 5：人是教育的產(chǎn)物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：兒童的思維運(yùn)算已具有可逆性和守恒性，但思維運(yùn)算還離不開(kāi)具體事物的支持，說(shuō)明兒童的認(rèn)知發(fā)展所處的階段是()。（）。單項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)b、前運(yùn)算c、具體運(yùn)算d、形式運(yùn)算 7：在科爾伯格的道德發(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序定向階段的特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)到法律不是死板的條文b、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰c、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象d、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從 8：父母態(tài)人格結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為服從和任人擺布。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題

3、a、維果茨基b、布魯納c、加涅d、桑代克 10：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國(guó)著名畫家齊白石的作品?（）單項(xiàng)選擇題a、蝦b、蟹c、八駿圖d、牽?；?11：將新材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為組織策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。多項(xiàng)選擇題a、1856年b、1860年c、1862年d、1866年e、1870年 13：德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、二者之間是一致的，可以等同b、教育與發(fā)展的關(guān)系c、相互促進(jìn)的關(guān)系d、相互包容的關(guān)系 14：學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于下列哪種動(dòng)機(jī)（）。單項(xiàng)選擇題

4、a、內(nèi)部動(dòng)機(jī)b、外部動(dòng)機(jī)c、認(rèn)知性動(dòng)機(jī)d、交往性動(dòng)機(jī) 15：小王總是懷疑自己家的門沒(méi)有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、焦慮b、強(qiáng)迫行為c、強(qiáng)迫觀念d、強(qiáng)迫恐懼 16：造成“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”現(xiàn)象的主要原因是（）單項(xiàng)選擇題a、受地形地勢(shì)的影響b、受人類活動(dòng)的影響c、受海陸分布的影響d、受緯度因素的影響 17：一學(xué)生的智商是115，表示其智力（）。單項(xiàng)選擇題a、優(yōu)異b、中上c、中下d、較低 18：師生之間的心理關(guān)系包括認(rèn)知關(guān)系和（）單項(xiàng)選擇題a、工作關(guān)系b、人際關(guān)系c、情感關(guān)系d、非正式關(guān)系 19：動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心

5、理傾向或內(nèi)部驅(qū)力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：提高教師道德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即（）。多項(xiàng)選擇題a、感性直觀b、實(shí)物直觀c、本質(zhì)直觀d、模象直觀e、言語(yǔ)直觀 22：現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、小組教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、復(fù)式教學(xué)d、課堂教學(xué) 23：教師運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、精心設(shè)問(wèn)，提好問(wèn)題b、作好討論前的準(zhǔn)備工作c、指導(dǎo)好討論過(guò)程d、及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果 24：假如你正準(zhǔn)備一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)，根據(jù)你所學(xué)的教育心理學(xué)知識(shí)，以下哪一種學(xué)習(xí)策略能使你在測(cè)驗(yàn)中有更好的表現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、測(cè)驗(yàn)前一個(gè)星期內(nèi)，每個(gè)晚上學(xué)習(xí)

6、半小時(shí)b、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)半小時(shí)c、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)三小時(shí)d、測(cè)驗(yàn)前的那個(gè)晚上學(xué)習(xí)六小時(shí) 25：團(tuán)干部的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、先鋒作用b、核心作用c、橋梁和紐帶作用d、組織和管理作用 26：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)c、生殖d、思考 27：讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、發(fā)散思維訓(xùn)練d、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練 28：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 29：教育法的立法宗旨是（）單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展教育事業(yè)b、提

7、高全民族素質(zhì)c、促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建沒(méi)d、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 30：教學(xué)成果獎(jiǎng)威條例屬于（）單項(xiàng)選擇題a、教育規(guī)章b、教育法律c、地方性教育法規(guī)d、教育行政法規(guī) 31：教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的學(xué)習(xí)b、教育措施c、學(xué)校環(huán)境d、教與學(xué)的規(guī)律 32：在個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題上，荀子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）多項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)肅性b、鮮明性c、靈活性d、創(chuàng)新性e、自愿性 34：首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲作家是（）單項(xiàng)選擇題a、黎巴嫩的紀(jì)伯倫b、印度的泰戈?duì)朿、日本的川端康成d、日本的紫式部 35：教師在課堂上常用的指

8、揮調(diào)度手段有（）多項(xiàng)選擇題a、書面指令b、口頭語(yǔ)言c、表?yè)P(yáng)與批評(píng)d、手勢(shì)與眼神e、板書符號(hào) 36：“揠苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 37：心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是（）單項(xiàng)選擇題a、心理健康b、記憶c、智力d、學(xué)習(xí) 38：動(dòng)作技能的練習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)高原現(xiàn)象?！尽颗袛囝}對(duì)錯(cuò) 39：我國(guó)古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和“武士七藝”都可以說(shuō)是最早的（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、活動(dòng)課程c、生活課程d、經(jīng)驗(yàn)課程 40：主張按兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的、全面發(fā)展的教育家是蘇格拉底

9、。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：教育改革的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容改革b、方法改革c、課程改革d、途徑改革 42：德育的認(rèn)知模式在當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，它最早是由誰(shuí)提出的?（）單項(xiàng)選擇題a、瑞士學(xué)者皮亞杰b、英國(guó)教育家彼德•麥克費(fèi)爾c、美國(guó)的班杜拉d、美國(guó)學(xué)者柯?tīng)柌?43：非正式學(xué)生群體的特點(diǎn)之一是群體內(nèi)部的（）單項(xiàng)選擇題a、一致性b、獨(dú)立性c、孤立性d、依賴性 44：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)教學(xué)c、情境教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 45：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、

10、布魯納d、斯金納 46：影響教學(xué)方法發(fā)展的直接因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目的和任務(wù)b、教學(xué)內(nèi)容c、時(shí)代要求d、學(xué)校環(huán)境e、生產(chǎn)力的發(fā)展水平 47：人格的發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的結(jié)果。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 48：教案是教師備課形成的成果。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)同b、移植c、投射d、回歸 50：新型的師生關(guān)系要求（）。多項(xiàng)選擇題a、以教師為中心b、以兒童為中心c、在人格上，學(xué)生與教師是平等的d、在社會(huì)道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的e、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 51：班杜拉把通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做

11、（）；單項(xiàng)選擇題a、替代性強(qiáng)化b、直接強(qiáng)化c、外在強(qiáng)化d、自我強(qiáng)化 52：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、具有可操作指標(biāo)體系b、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化c、體現(xiàn)教師思維活動(dòng)的規(guī)律性d、具有靈活性e、反映教學(xué)方式的科學(xué)性 53：一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括（）單項(xiàng)選擇題a、身體、精神b、道德、學(xué)識(shí)c、德、智、體d、知、情、意 54：小說(shuō)不能承受的生命之輕的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、加繆b、薩特c、米蘭·昆德拉d、波伏娃 55：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用b、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用c、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用d、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 56：根據(jù)

12、學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、孩子模仿電影中人物的行為 57：關(guān)鍵期的存在說(shuō)明學(xué)生心理發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、差異性 58：某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)，但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是（）單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)分析模式b、目標(biāo)模式c、修正教學(xué)模式d、過(guò)程模式 59：學(xué)生是生活在一定社會(huì)關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。單項(xiàng)選擇題a、自然b、社會(huì)c、實(shí)踐d、現(xiàn)實(shí) 60：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。單項(xiàng)選擇題a、聘任制度b、科舉制c、錄用制d、任免制 查看答案1：答案正確 解析 定義

13、：自我概念是個(gè)人心目中對(duì)自己的印象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)以及對(duì)個(gè)體身體、能力、性格、態(tài)度等方面的認(rèn)識(shí)。(本解析由張恩凱提供) 2：答案d 解析 文化傳承的主要手段是教育，教育具有大規(guī)模、高效率的特點(diǎn)。 3：答案d 解析 “教育為生活做準(zhǔn)備”主要是指現(xiàn)在的教育是為了以后的生活做準(zhǔn)備的；“教育即生活”主要是指教育為當(dāng)下的生活而服務(wù)的。兩者是相互對(duì)立的。(本解析由張恩凱提供) 4：答案b 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案c 解析 具體運(yùn)算階段兒童的思維有可逆性和守恒性的特征，并且能憑借具體形象的支持進(jìn)行邏輯推理。 7：答案d 解析 維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段的特征是：這一階段的道德價(jià)值是以服從權(quán)

14、威為導(dǎo)向，包括服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非、知法守法。 8：答案錯(cuò)誤 解析 (p165)×改正：兒童態(tài)人格結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為服從和任人擺布。 9：答案a 解析 略。 10：答案c 解析 齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國(guó)20世紀(jì)中國(guó)畫藝術(shù)大師，代表作有蝦蟹牡丹牽?；ǖ?。八駿圖是著名畫家徐悲鴻的作品。 11：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 12：答案c 解析 略。 13：答案b 解析 德育過(guò)程與品德形成過(guò)程是教育與發(fā)展的關(guān)系。 14：答案b 解析 15：答案b 解析 反復(fù)檢查是動(dòng)作，所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為，選b。 16：答案a 解析 因?yàn)樯襟w高度的

15、存在，使高度每上升100米，氣溫約下降06，所以山上的溫度低于平原地區(qū)。故選a項(xiàng)。 17：答案b 解析 韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、優(yōu)秀(120129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該學(xué)生的智商處于中上位置。 18：答案c 解析 19：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案b,d,e 解析 在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀。 22：答案d 解析 23：答案a 解析 24：答案a 解析 略 25：答案a,b 解析 26：答案c

16、 解析 略。 27：答案d 解析 28：答案c 解析 在練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案d 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 33：答案a,c,d 解析 34：答案b 解析 印度的泰戈?duì)柺鞘孜猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲作家。 35：答案b,c,d 解析 36：答案b 解析 個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。在教育的過(guò)程中不能違背這個(gè)順序。 37：答案d 解析 38：答案正確 解析 動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有一個(gè)共同特點(diǎn)：開(kāi)始進(jìn)步快，中間有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期，后期進(jìn)步較慢。(

17、本解析由張恩凱提供) 39：答案a 解析 40：答案錯(cuò)誤 解析 題干所闡述的是亞里士多德的教育主張。 41：答案c 解析 課程改革是教育改革的核心。 42：答案a 解析 43：答案a 解析 略 44：答案b 解析 45：答案a 解析 最早提出遷移概念的心理學(xué)家是桑代克。 46：答案a,b,c 解析 47：答案正確 解析 略 48：答案正確 解析 49：答案b 解析 移植是把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的過(guò)程。投射是學(xué)生把自己的情感、思想或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象。選b。 50：答案c,d,e 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識(shí)的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)

18、系。 51：答案a 解析 【解析】班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種：直接強(qiáng)化，即通過(guò)外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；替代性強(qiáng)化，即通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向；自我強(qiáng)化，即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。 52：答案a,b,d 解析 ce兩項(xiàng)與題意不符。 53：答案a 解析 一個(gè)人的基本素養(yǎng)主要包括身體和精神。 54：答案c 解析 【參考答案】c【名師點(diǎn)睛】小說(shuō)不能承受的生命之輕是捷克小說(shuō)家米蘭·昆德拉最負(fù)盛名的作品。故本題選c。 55：答案c 解析 教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)意義是通過(guò)教育目的的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中包括教育目的的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。從而支配教育工作的各個(gè)方面和全過(guò)程。因此。正確答案選c。 56：答案d 解析 學(xué)習(xí)是人類傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)單地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的。就像藥物、疲勞、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。