漠河2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。漠河2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析漠河2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：主體性班級管理就是教師不再參與班級的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。 （）判斷題對錯 2：導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)別是（）。單項選擇題a、問題具有啟發(fā)性b、問題表述清楚明白c、學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答d、僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名 3：教師趙某對上課搗亂的學(xué)生常常進(jìn)行繞操場10圈跑的懲罰，校長雖多次教導(dǎo)，但趙某不以為然，認(rèn)為自己是為了學(xué)生好，對上課不好好聽課的學(xué)生仍會進(jìn)行長跑懲罰。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學(xué)校對趙某可以（ ）。單項選擇

2、題a、進(jìn)行停課處置b、進(jìn)行行政處罰c、進(jìn)行罰款處罰d、進(jìn)行行政處分或解聘 4：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）。單項選擇題a、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開端和順序 5：智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。（）單項選擇題a、對b、錯 6：主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。單項選擇題a、陶行知b、徐特立c、蔡元培d、魯迅 7：通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識

3、，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。單項選擇題a、榜樣法b、說服法c、陶冶法d、鍛煉法 8：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項選擇題a、存在主義教育思想b、要素主義教育思想c、實用主義教育思想d、永恒主義教育思想 9：個體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做（）單項選擇題a、功能固著b、定勢c、習(xí)慣d、認(rèn)知風(fēng)格 10：觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱之為替代強(qiáng)化。（）判斷題對錯 11：在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。（）判斷題對錯 12：在師生關(guān)系的問題上，持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是（）。單項選擇題a、洛克b、斯賓

4、塞c、赫爾巴特d、高爾登 13：師生關(guān)系在社會道德上是（）。單項選擇題a、授受關(guān)系b、民主平等的關(guān)系c、相互促進(jìn)的關(guān)系d、師道尊嚴(yán)的關(guān)系 14：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。多項選擇題a、鼓勵原則b、動機(jī)原則c、結(jié)構(gòu)原則d、程序原則e、強(qiáng)化原則 15：世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。單項選擇題a、中國b、日本c、新加坡d、德國 16：進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）單項選擇題a、教育的一致性原則b、導(dǎo)向原則c、因材施教原則d、疏導(dǎo)原則 17：“蹣跚學(xué)步”屬于動作技能學(xué)習(xí)的（）。單項選擇題a、原型定向

5、b、操作定向c、操作模仿d、操作熟練 18：教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）。多項選擇題a、教法創(chuàng)新能力b、語言表達(dá)能力c、教學(xué)實踐能力d、教育和組織管理能力e、理論總結(jié)能力 19：科學(xué)家研制出的一種清潔的超級跑車，它的動力來源是氫氣，其產(chǎn)物是（）。單項選擇題a、水蒸氣b、一氧化碳c、二氧化碳d、氧氣 20：教育心理學(xué)發(fā)展成熟時期所對應(yīng)的年代是（）。單項選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、20世紀(jì)60年代到70年代末d、20世紀(jì)90年代起 21：人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。單項選擇題a、互補(bǔ)性b、個別差

6、異性c、不平衡性d、階段性 22：關(guān)于教育目的，持個人本位論的是（）。單項選擇題a、荀子b、赫爾巴特c、孟子d、涂爾干 23：“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。單項選擇題a、教育b、環(huán)境c、遺傳d、家庭教育 24：“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的（）。單項選擇題a、復(fù)雜性、創(chuàng)造性b、連續(xù)性、廣延性c、長期性、間接性d、主體性、示范性 25：我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅持（）單項選擇題a、以國家辦學(xué)為主b、以企事業(yè)辦學(xué)為主c、以學(xué)校辦學(xué)為主d、以社會力量辦學(xué)為主 26：教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。單項選擇題a、個別教學(xué)b、班級授課制c、復(fù)式教學(xué)d、小組教學(xué) 27：德育

7、過程的基本矛盾是（）單項選擇題a、社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾b、教育者與受教育者之間的矛盾c、教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾d、受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾 28：在問題解決的策略中，系列搜索策略也稱（）。單項選擇題a、啟發(fā)式b、搜索式c、算法式d、排列式 29：元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和（）。單項選擇題a、自我控制b、自我認(rèn)知c、自我指導(dǎo)d、自我學(xué)習(xí) 30：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，稱之為（）。單項選擇題a、練習(xí)法b、實習(xí)作業(yè)法c、實驗法d、談話法 31：

8、當(dāng)個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其行為。這屬于（）。單項選擇題a、群體歸屬感b、群體認(rèn)同感c、群體壓力d、群體動力傾向 32：小葉今年14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中三年級學(xué)生，其父認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早點(diǎn)給家里賺錢，遂于暑假將小葉送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，其父拒不說明小葉去向。小葉父親的做法違反了以下哪項法律法規(guī)?（） 中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國憲法 中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法單項選擇題a、b、c、d、 33：課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學(xué)能力。（）判斷題對錯

9、 34：心理學(xué)研究表明，個體的遺忘曲線變化進(jìn)程是（）。單項選擇題a、前后一樣b、先快后慢c、先慢后快d、沒有規(guī)律 35：1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。單項選擇題a、4年b、6年c、9年d、9年 36： 普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對一定年齡兒童免費(fèi)實施的某種程度的學(xué)校教育。（）判斷題對錯 37：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）判斷題對錯 38：教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個重要標(biāo)志是設(shè)置（）。單項選擇題a、師范學(xué)校b、國民學(xué)校c、職業(yè)學(xué)校d、初等學(xué)校 39：我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開始于（）。單項選擇題a、2

10、0世紀(jì)50年代以后b、20世紀(jì)60年代以后c、20世紀(jì)70年代以后d、20世紀(jì)80年代以后 40：良好的師生關(guān)系首先取決于（）。單項選擇題a、教師b、學(xué)生c、環(huán)境d、教學(xué)過程 41：政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?（）多項選擇題a、管理b、制度c、活動d、觀念e、組織 42：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?( )單項選擇題a、曾鞏b、歐陽修c、柳宗元d、黃庭堅 43：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 44：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 45

11、：陶行知認(rèn)為，培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了（ ）。單項選擇題a、學(xué)生是發(fā)展中的人，要重視學(xué)生的發(fā)展性b、學(xué)生是發(fā)展的主體，要重視學(xué)生的主體性c、學(xué)生是獨(dú)特的人，要關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教d、學(xué)生是自主發(fā)展的人，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識 46：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（）。多項選擇題a、兩者沒有關(guān)系b、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別c、兩者完全等同d、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)e、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來判斷 47：classification of vowels is made up of the f

12、ollowing except（）。單項選擇題a、the openness of the mouthb、the position of the tonguec、the shape of the tipd、the width of the vowels 48：最近發(fā)展區(qū)的概念是以下哪位心理學(xué)家提出來的（）單項選擇題a、維果茨基b、加里培林c、奧蘇伯爾d、阿特金森 49：某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評論中有四個注解，其中不正確的一項是（）。 茅盾在子夜等小說創(chuàng)作中所努力實現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫·托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實主義、自然主義小說家所成功地實踐了的創(chuàng)作模式。單項選擇題a、子夜：

13、長篇小說，通過主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時的重大社會問題b、巴爾扎克：19世紀(jì)法國作家，他的人間喜劇被稱為巴黎上流社會的編年史c、列夫·托爾斯泰：19世紀(jì)俄國作家，他的戰(zhàn)爭與和平以氣勢恢宏著稱d、左拉：19世紀(jì)法國作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的巴黎圣母院 50：（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。單項選擇題a、人口的性別結(jié)構(gòu)b、人口的年齡結(jié)構(gòu)c、人口的文化結(jié)構(gòu)d、人口的階級結(jié)構(gòu) 51：建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會職責(zé)；如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足居民快速增長的各種需求；社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民

14、主自治的重要前提，而加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，（）。單項選擇題a、如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量b、如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會職責(zé)c、只有加強(qiáng)社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會體制d、只有加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求 52：心理定勢對解決問題具有（）。單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 53：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。單項選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、老子 54：一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長為25米，測得墻與梯子底端相距07

15、米，那么此時墻高為（）。單項選擇題a、32米b、08米c、24米d、3米 55：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。單項選擇題a、被動的合作學(xué)習(xí)b、自覺合作學(xué)習(xí)c、主動學(xué)習(xí)d、主動合作學(xué)習(xí) 56：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）單項選擇題a、課堂凝聚力b、課堂控制c、課堂管理d、課堂氣氛 57：教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 58：2013年2月全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會擬將pm25正式命名為“

16、細(xì)顆粒物”。細(xì)顆粒物粒徑小于或等于25（）。單項選擇題a、毫米b、厘米c、分米d、微米 59：教學(xué)環(huán)境只包括教學(xué)的物理環(huán)境。（）判斷題對錯 60：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）單項選擇題a、步驟b、算子c、序列d、產(chǎn)生式 查看答案1：答案錯誤 解析 年紀(jì)小的學(xué)生自我接納意識、自我約束能力普遍較差，因此主體性班級管理并不意味著教師不再參與日常管理，而是更多發(fā)揮學(xué)生自身的能動性。 2：答案a 解析 3：答案d 解析 中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，教師體罰學(xué)生。經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故本題選d。 4：答案d 解析 德育要

17、注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時要注意德育過程的多開端性和針對性。 5：答案a 解析 智力的發(fā)展并非是某一個因素孤立作用的結(jié)果，而是各種影響因素共同作用的結(jié)果。 6：答案b 解析 7：答案b 解析 8：答案c 解析 實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)，兒童中心。 9：答案d 解析 10：答案正確 解析 略。 11：答案錯誤 解析 12：答案c 解析 赫爾巴特在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中心論的代

18、表人物。 13：答案c 解析 教師和學(xué)生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。 14：答案b,c,d,e 解析 掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。 15：答案d 解析 德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。 16：答案d 解析 17：答案c 解析 原型定向是心智技能形成的階段；操作定向階段，學(xué)生僅僅是觀察動作過程并未開始技能學(xué)習(xí)：操作熟練階段可以非常熟練地運(yùn)用操作技能了，不符合“蹣跚”的表現(xiàn)。 18：答案b,c,d 解析 教師教育素質(zhì)中的實踐能力包括語言表達(dá)能力、教學(xué)實踐能力和教育組織管理能力。 19：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】氫氣做燃料的產(chǎn)物只有水，

19、因此不會造成環(huán)境污染，是一種清潔能源。 20：答案c 解析 21：答案b 解析 22：答案c 解析 荀子、赫爾巴特、涂爾干都是社會本位論的代表人物。 23：答案b 解析 孟母三遷主要體現(xiàn)了環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響作用，說明社會環(huán)境與一個人，特別是青少年的成長有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。 24：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位教師應(yīng)具有一定的學(xué)問、知識和技能，“學(xué)為人師”，就是要在學(xué)問上足以為人之師；“行”是指每位教師應(yīng)具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范

20、。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。 25：答案a 解析 系統(tǒng)暫無解析 26：答案a 解析 個別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。 27：答案a 解析 28：答案c 解析 算法式是提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的操作步驟，為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程序。 29：答案a 解析 元認(rèn)知的實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和自我控制。 30：答案c 解析 31：答案d 解析 群體動力傾向就是在群體中，只要有別人在場，或受到別人的鼓勵，一個人的思想行為就同他單獨(dú)一個人時有所不同，會受到其他人的影響。 32：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中華人民

21、共和國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。中華人民共和國教育法第十八條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。中華人民共和國義務(wù)教育法第五條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 33：答案錯誤 解析 課外活動要求教師具有比課堂活動更高的組織能力。 34：答案b 解析 35：答案b 解析 見學(xué)習(xí)精要中中華民國的教育。 36：答案錯誤 解析 37：答案正確 解析 略。 38：答案a 解析 師范學(xué)校的設(shè)置是教師職業(yè)獨(dú)立和專門化的一個重要標(biāo)志。

22、 39：答案b 解析 我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。 40：答案a 解析 教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。 41：答案b,d 解析 略。 42：答案d 解析 唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 43：答案c 解析 44：答案d 解析 學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 45：答案c 解析 獨(dú)特性是個性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個性的人，應(yīng)成為對待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，因此教師要關(guān)注個體差異，因材施教。 46：答案b,d,e 解析 教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，教學(xué)評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗的結(jié)果必須通過教學(xué)評價來判斷。 47：答案d 解析 英語元音有四種分類：the p