調研提綱格式及范文

1、標準文檔調研提綱格式及范？文調研提綱沒有固定？的格式和標準。調？研提綱應該為調研？提 供方向，即告訴？調查者怎樣進行此？項調研，比如目的？，內容， 方法，對？象。調研提綱在調？研之前完成，所以？不應該有對策， 結？論性的東西包含在？里面，因為那些是？要調研結束之后才？能得 出的結果。？提綱應很好地體？現(xiàn)設計者分析問題？的方法和邏輯 性，？簡明扼要，思路清？晰。一般思路可以？是：研究對象的過？ 去發(fā)展，發(fā)展到現(xiàn)？在的狀況（發(fā)展成？績），綜合過程要？求找出發(fā) 展中存在？的問題。調研提綱？應該到此為止，至？于什么問題，怎 樣？解決，是調查結束？后報告的任務。？就我看到的調研？提綱形 式有兩種：？ 敘

2、述式和問題？式。前者直接規(guī)定？調研的內容，條 述？式羅列調研內容。？后者以問題的形式？列提綱，更容易讓？調查 者發(fā)現(xiàn)問題，？從而解決問題。？調研提綱范文一 ？：靈青計劃春？暉使者行動第十二？隊 廣東外語外？貿大學？筑夢彝鄉(xiāng)？公益團隊調研提綱？目錄一、前言？概述？ 二、選題背景？三、調查實施方案？、計劃四、？附件？一、前言概述？ （一）調研課題？：鄉(xiāng)村教育助學金？的可行性與可持續(xù)？性- 以四川??？涼山州鹽源縣蓋？租鄉(xiāng)為例（二）？調研目的：考察助？學金計劃是否可行？性與可持續(xù)性，是？否能支持更多大山？里的 孩子能夠接？受教育，繼續(xù)完成？學業(yè)。？（三）調研對？象：當地的公益組？織、學校（主要以？中學

3、為主）、孩子？（受資助與未受？資助的）、孩子的？家長、其他村民?（四）調研內容？：1. ?現(xiàn)有助學金的發(fā)？放情況：? 2.現(xiàn)有鄉(xiāng)村？助學金的發(fā)展的不？足與盲區(qū)；？ 3.助學金？的可行性與可持續(xù)？性；4 ？.如何使得助學？金如何避免盲區(qū)（？女口：在實施過程中？如何 保證有效、透？明，資助學生的？考察條件是否合理？合適等）。？（五）？調研方式：文獻？研究法、問卷法、？訪談法等社會研究 ？方法進行研究。？（？六）調研年07?月13日-年0？ 7月25日（依實？際情況將 會小幅波？動）？ 二、選題背景？ （一）問題的提？出 發(fā)起本調研？的團隊為廣東外語？外貿大 學“筑夢彝？鄉(xiāng)”公益團隊，現(xiàn)？已成立近兩

4、年時間？。團隊在對四 川涼？山幫扶中的近兩年？里積累了許多經驗？，經過長期與當地？ 公益組織、學校的？溝通加深了對當地？狀況的了解，擁有？ 了對當 地較為充分？的了解及預調研后？確定本調研題目，？使得題目更具 有針？對性與實操性。？通過過去近兩年？的暑假短期支教以？及寒 假兩次調研，？我們團隊了解到，？四川涼山彝族地區(qū)？的很多學生 存在小？學到初中，甚至初？中到高中階段輟學？的現(xiàn)象。其最主要？ 的原因就是目前的？資助更多集中在?。繉W以及大學，而忽？略了初 高中階段的？學生需要。我們希？望通過對當地初高？中學生的家庭 狀況？和學習情況的調研？，了解這一人群的？實際需要，幫助更？ 多的學生繼續(xù)完成

5、？學業(yè)，同時為筑夢？助學金計劃的進行？可行性 和可持續(xù)性？分析，為日后的助？學金項目實施提供？依據。 對于 該？地的鄉(xiāng)村資金資助？，其現(xiàn)狀大致是：？教育資源普遍缺乏？；資 金資助多是針？對小學；中學的具？有拔高性階段的資？金資助未受 重視。？歸根結底，通過這？樣的教育資源的資？金分配方式，可利？ 于當地孩子普遍素？質提高，但也難以？培養(yǎng)出人才，不利？于當地 的長久的發(fā)？展。 另外，以？調研地鹽源縣為例？，其占地面積達 到？ 8388平方米，？但縣內初中有僅8？所，高中僅僅2所？，能夠通 過該地的？小學升初中，初中？升高中考試而脫穎？而出的孩子是萬 中？挑一的；且在山區(qū)？，還有不少本來在？小學取

6、得優(yōu)異成績？的有 潛力學生，因？為家庭貧困問題或？者觀念問題，不能？繼續(xù)學習， 最終導？致輟學，浪費了山？區(qū)的人才資源。扶？持好山區(qū)有潛力的？ 學生完成學業(yè)，也？是為他們改變山區(qū)？未來做努力。這樣？成績優(yōu) 異的孩子對？持續(xù)性教育的需求？十分強烈，且通過？對其資助，我 們能？較好的使得捐助資？金對他們產生積極？的影響。教育是改？ 變他們命運，也是？改變山區(qū)命運的關？鍵。因此，建立可？持續(xù)的 助學金機制？對山區(qū)來說尤其重？要。 到底鄉(xiāng)村？農村教育資源的 分？配應如何滿足孩子？們的教育需求？利？用好已有的教育資？源, 使得他們在接？受基礎教育后能更？好地發(fā)展，通過基？礎教育之外 的拔高？性的中學教育

7、來提？高當地的總體生活？素質，不用再因資？ 金短缺走家中長輩？在鄉(xiāng)村中模式化生？活的老路，也不用？在城市 中淪為“農？民工”。 因此？，為了更好地解決？上述問題，我們將 ？以四川省涼山彝族？自治州鹽源縣蓋租？鄉(xiāng)為例，從當地孩？子的教 育資助出發(fā)？，考察筑夢助學金？計劃是否可行，在？實施過程中如 何保？證有效，透明以及？資助學生的考察條？件是否合理合適等？， 以此來逐步完善？筑夢助學金計劃，？使更多大山里的孩？子能夠接 受教育，？繼續(xù)完成學業(yè)。我？們希望這一次的調？研能在某種程度 上？改善當地教育狀況？，滿足教育需求。？ （二） 研究意義？及背景？ 1.理論意義：？ 我們將立足于？團隊已有的調研

8、成？果、現(xiàn)有 的相關研？究的文獻及現(xiàn)今政？策，基于當地實際？情況分析四川涼 山？彝族自治州鹽源縣？蓋租鄉(xiāng)的助學金資？助問題，不再單純？地停 留在對當地基？本情況的了解與收？集，而是建立團隊？助學金的可 持續(xù)性？的角度上，對當地？的實際狀況進行充？分的分析與調研，？ 力求通過此次調研？，考察筑夢助學金？計劃是否可行，在？實施過 程中如何保？證有效、透明以及？資助學生的考察條？件是否合理合 適等？，以此來逐步完善？筑夢助學金計劃，？解決相關的實操問？ 題，確定未來助學？金的發(fā)展及實操方？向。 團隊將通？過多角度 分析，以？助學金的整個流程？為主要的思路，從？流程中的各個環(huán) 節(jié)？確定其可行性與發(fā)？展

9、方向。我們將從？ 一開始發(fā)放助學金？的人 群的入選、不？同的助學金的篩選？標準、收集社會捐？助資金的可 能方式？、善款輸送到孩子？手中的方式、后期？的跟蹤孩子狀況、？ 對社會各界的反饋？等進行了較為清晰？的調研標準的設定？。 以 下將由助？學金現(xiàn)有的幾個方？面來對流程中不同？的節(jié)點進行說明:？（1）？受助孩子的名單？：孩子基礎資料的？來源、進入可能受？ 助的孩子基本標準？、受助 孩子的年？齡等；？ （ 2）篩選的標準？、方式等；？ （ 3）社會？捐助：每次捐助的？金額：如何捐助：？捐助方式等；？（4）善？款輸送：方式：資？金跟蹤確定等；？（5）跟？蹤孩子的狀況：學？期間信息對稱的方？面、信息對

10、稱等；？（6）？反饋：主要是涉？及到對象及方式，？（重點捐助者、廣？ 泛捐助者、社會社？區(qū)公眾 等）。？2. 實？踐意義：本調？研是基于團隊自有？的具有可借鑒性的？ 前期經驗及資料、？團隊現(xiàn)有的公益發(fā)？展方向而提出。通？過前期 較為廣泛的？文件搜索的情況，？我們發(fā)現(xiàn)，就目前？來說已有的調 研論？文來說，現(xiàn)有的大？部分的調研僅僅停？留在“世界觀”的？ 層面，處于一個“？發(fā)現(xiàn)問題、提出問？題”的階段，其多？數沒有 從真正的“？鄉(xiāng)村的助學金”的？ “方法論”的，即？是“怎么去做” 角？度去對教育資助問？題進行較好、較深？入的，且有針對性？的調 研；同樣的，？在多數團隊調研之？后，成形的多數論？文大多

11、都僅 是提出？ 了問題，但提供的？是較為宏觀層面的？解決方式，而受調？ 研的地點的實際情？況仍然沒有太大的？變化。 團隊本？次將進行 的調研，？是建立在團隊發(fā)展？的基礎之上。為了 ？使本次調研更有 借？鑒與指導意義，我？們更從其可行性、？可持續(xù)性的角度上？進行 考慮，能夠在？整個調研的過程中？圍繞“可行性” “？可持續(xù)性”進 行相？應的地區(qū)走訪與問？題設計、訪談；同？時拜訪具有較豐富？ 經驗的公益組織，？共同探討助學金的？項目的實操性，即？ “方法 論”問題。？ 一定程度上能保證？在本次調研結束后？，團隊能夠能 在后？期的調研結果攥寫？、團隊未來項目發(fā)？展方向中體現(xiàn)本次？ 調研的實質意義。？3

12、. ？背景：目前鄉(xiāng)？村教育資金，主要？是助學金的發(fā)展備？受社會各界關注與？支持，中國鄉(xiāng)村普？遍存在的助學金資？助的現(xiàn)狀 是：為了 ？提高學年兒童受教？育率與識字率，社？會要求多是強調 基？礎教育，總的來說？，基礎教育資助資？金雄厚，而相對對？于人 生的學業(yè)進取？的重要階段的中學？教育費用資助社會？的關注度普 遍較少？； 除了整個社？會的一個幫扶山區(qū)？趨向推動我們選擇？ 初高中教育資金資？助的同時，我們也？通過原有的調研及？分析當 地的狀況得？出中學對助學金有？強烈的需求。？以本次調研地位于？四川省涼山彝族自？治州鹽源縣，以下？將從地點的現(xiàn)有狀？況進 行相應分析：？（1）？經濟條件普遍較？差：

13、鹽源縣由？于其較為發(fā)展的蘋？ 果產業(yè)、煙草業(yè)、？及旅游業(yè)，在整個？涼山州的經濟發(fā)展？狀況較 好，但其人？均收入水平較低（？普遍行業(yè)以農業(yè)及？高山放牧業(yè)為 主）？，家庭難以負擔起？孩子上了中學遠離？家庭居住地的學雜？ 費、住宿費、伙食？費等較大開支。（？初中孩子不享受午？餐，高中 不存在異？物教育，學費高）？；（2？）學業(yè)競爭大：？ 本次鹽源縣的？初中有8所，高中？僅僅 2所，而起占？地面積達到838？ 8平方米，學校數？量少，難以滿足 孩？子的升學需求，因？此導致縣內升學壓？力大，能夠考上初？中的 學生數量有限？，考上高中的更是？萬中挑一。？ （ 3）支持？的家庭較少：？涼山的孩子普遍上？學較

14、晚，多數孩子？小學畢業(yè)時已達到？15 ?、16歲，許多孩？子為了養(yǎng)家糊口而？外出打工，家庭希？望支 持孩子繼續(xù)深？造的愿望普遍不大？；（4？）孩子自身讀書？意愿：在山區(qū)？生活，周圍學習氣？氛不 濃厚，許多孩？子對學業(yè)興趣較??？，且競爭度大，孩？子們多數難 以繼續(xù)？堅持讀書。綜？上所述，通過當地？小升初的激烈競爭？后，能夠讀上初中？的孩子一定程度保？證了：？ （ 1）孩子成績？較好，能在激烈的？學業(yè)競爭中脫穎而？出；（？ 2）家庭支持，？即使再苦再累也要？把孩子送去上學；？（3）？孩子讀書意愿較？大，能夠有毅力，？樂觀，積極讀書；？（4）？能一定程度上預？見孩子未來的發(fā)展？，可期回報家鄉(xiāng)；？（5

15、）？助學金投入能看？見其對孩子的積極？，有效力的影響；？ 因此，選擇對？中學生進行助學金？的資助，更有針對？性且效用更 大。？三？、調查實施方案、？計劃？（一） 調研？地的選擇及說明？1. 調？研地選擇：四川涼？山彝族自治州鹽源？縣蓋租鄉(xiāng)；？ 2.調研地？選擇的原因：？（1）當地？基礎：經過一年多？與當地的溝通、交？流，團隊已與 當地？相關組織、學校及？其工作人員建立了 ？較好的聯(lián)系，現(xiàn)已？ 具備初步的地區(qū)調？研基礎，且該基礎？在一定程度上可保？證調研 成員的安全？；（2？）實踐中的問題：？在團隊早期對當地？的調研及幫扶當地？ 的實踐中，團隊發(fā)？現(xiàn)了該地教育資金？的投入分布不均、？不夠有 效透

16、明等相？關問題，且這些發(fā)？現(xiàn)的問題較大程度？地影響到當地 孩子？的發(fā)展之路；？（3）思想？：鹽源縣作為涼山？州的大縣之一，該？地的居民思想 相對？開放，較能接受外？來人員進入地區(qū)。？且在“中國夢”的？ 號召及“城鎮(zhèn)化”？的推進下，該縣正？處于山區(qū)農村與“？城鎮(zhèn)化” 之間，發(fā)？展具有典型性；？（4）交？通：該地靠近四川？省瀘沽湖旅游區(qū)，？交通相對較發(fā)達， ？具有一定的運輸基？礎，能夠保證調研？成員在調研地之間？往來;？（ 5）地區(qū)典型性？：該地地處川滇交？界處，山地為主，？其地 勢特殊性對于？整個涼山地區(qū)具有？普遍意義，鄉(xiāng)村教？育、居住地 人們思？想相對具有典型性？；（6？）民族多樣性：該？地聚

17、集了漢族、彝？族、蒙古族、藏族？ 等少數民族，民族？種類多樣，多民族？文化交融，文化多？樣，較 能涵蓋西南？地區(qū)（云貴川等地？）多數的民族類型？與發(fā)展中的教 育資？金受助問題。 ？（二？）調查研究方法？及說明？ 1.調查研究方？法： 文獻研究？法、問卷法、訪談？法等社會 研究方法？進行研究。？ 2.調研研？究方法說明：？（1）調研？時間段： 本研？究初期將在充分借？鑒前人研究的基 礎？上，主要通過電話？訪問、過去經驗總？結等方法去進行前？期的 定性分析，再？在定性分析的基礎？上，從整個助學金？的流程，助 學金的？人群的入選、不同？的助學金的篩選標？準、收集社會捐助？ 資金的方式、善款？輸送到孩

18、子手中的？方式、后期的跟蹤？孩子狀 況、對社會？各界的反饋等方面？張開，與當地已有？聯(lián)系的公益組 織與？學校確定該方向的？可行性，對當地的？助學金可行性及可？ 持續(xù)性進行調查。？ 在整個調研的？主要時間段（即在？所在調研 地的時間？段）主要用到實地？考察、人物探訪，？同時兼顧問卷法 等？方法。我們將用這？些方法從助學金的？流程中的各個方面？進行 較為細致的調？研。 在早期，？將拜訪有一定的助？學金派發(fā)經驗 的公？益組織，了解其主？要的助學金的派發(fā)？內容，相應的標準？， 在原有網絡信息？（包括二手文獻、？信息的了解）的情？況下，對 其進行訪？談與問卷等方法，？進一步了解其相應？信息； 第二，？

19、在去到早有聯(lián)系的？當地的中學之后，？與校方進行溝通，？主要是 通過實地考？察與訪談方式了解？現(xiàn)有社會的資助獎？學金的方式、 受助？者的篩選標準、利？用的有效性、資金？透明度等問題進行？ 了解，并收集其意？見與建議； 最？后，對當地的受資？助的孩子、 與中學？生進行了解，主要？是通過對其問卷調？查、問題訪談，從？ 孩子自身、家長的？態(tài)度、村中的其他？村民（如鄰居等）？各種不 同的人群了 ？解，將會涉及到期？基本現(xiàn)狀與相關人？員的態(tài)度。 在 ？這持續(xù)時間長的調？研究中，團隊將針？對鄉(xiāng)村孩子的教育？資金需 求，主要進？行是實地考察法、？人物探訪與訪談法？等。本研究不 僅將？有詳細深入的數據？調查和分

20、析，更會？由具有實操經驗的？ 大學生公益組織的？角度介入，務求更？全面更深入探究此？問題。？ （2）擬解決問題？的程序圖如下圖：？ 本次研究將綜？合采用 定性與定量？的方法相結合?？迹繎]到山區(qū)特殊的溝？通條件與受訪 者的？普遍理解能力，主？要是采用定性為主？，輔以定量方式（？ 調研問卷）。？文獻分析、研究、？歸納整理、總結-？確定研究對 象t研？究設計（包括學校？篩選、當地溝通的？公益組織篩選、山？ 區(qū)背景調查、訪談？設計）抽取小樣？本進行研究前測（？匯總訪 談的答案并？訪談問題調整、計？算問卷的有效度及？信度）修改 研究？（包括問卷及訪談？內容）-實地考察？與調研（包括相關？ 校方各種數據收

21、集？）、公益組織及學？校采訪（了解他們？眼中當地 學生的教？育資金需求的不足？與挖掘可借鑒之處？）、人物（不同年 ？齡段的學生相關問？題收集與整理、家？長的期盼、其他村？民的看 法等、-調？研數據匯總及分析？（SPSS統(tǒng)計分？析法、-于當地再 ？次進行求證已歸納？出具有助學金可行？性的、可持續(xù)性建？議-報 告撰寫。？（三）？研究優(yōu)勢及說明？1. ？團隊優(yōu)勢及大本營？優(yōu)勢： 調研方？向主要是由已有的？ 廣東外語外貿大學？公益團隊“筑夢彝？鄉(xiāng)”經過實踐及相？應實踐 經驗與前期？預調研得出?！爸繅粢袜l(xiāng)”公益團隊？成立于年10月 份？，團隊已成立進兩？年，在這段時間里？，團隊在對四川涼？山的 幫扶中

22、積累了 ？許多經驗，管理模？式逐漸成熟，經過？長期與當地 公益組？織、學校的溝通加？深了對當地狀況的？ 了解，擁有了對當？ 地較為充分的了解？后進而確定本調研？題目，使得題目更？具有針 對性與實操？性；同時，在近兩？年的發(fā)展中，團隊？不僅獲得了所 在高？校的校方支持，同？時與當地的公益組？織、學校的負責人？ 及其老師建立了良？好的合作模式，四？川涼山當地作為團？隊的項 目執(zhí)行地，？定立調研題目具有？大本營優(yōu)勢。另外？，我們的團隊 規(guī)模？較小，信息方便交？換，更便于管理和？高效工作。？ 2.成員優(yōu)？勢： 本次調研？隊伍成員主要來自？原有“筑夢彝 鄉(xiāng)”？公益團隊，大多數？成員具有公益實踐？及調研經

23、驗，在調？ 研中對公益及課題？更有思辨性與指向？性；團隊成員中有？四川人， 能夠講流？利的當地語言，熟？悉當地的文化熟悉？，更有利于調研 時？的溝通。且團隊成？員不僅僅有行政管？理、法學等相關調？研學 科專業(yè)，同時？也有其他專業(yè)成員？，在調研的過程中？具有多學科 的專業(yè)？優(yōu)勢，能更好的從？不同的學科角度思？考問題；團隊顧問？ 作為校內的志愿行？動指導中心的指導？老師，具有較為豐？富的學 科基礎與志？愿工作的實操與管？理經驗。？ 3.調研課題？針對性強：調？研課題主要是針對？鄉(xiāng)村孩子的助學金？發(fā)放問題，從多個？角度入手調研。經？過資料查閱及分析？， 已有的研究成果？還不夠深入或是全？面，且可行性

24、較低？；本課題 針對性較？強，調研范圍小，？地點明晰一四川省？涼山彝族自治州 鹽？源縣蓋租鄉(xiāng)，本次？調研更傾向于把目？光放在四川涼山彝？族自 治州，結合當？地實際情況進行可？行性與可持續(xù)性調？研，而不是 脫離實？際侃侃而談。？4. 對調？研地具有一定了解？： 團隊已進行？過對涼山當地初步 ？調研與支教實踐，？對調研地已有一定？ 了解，同時在長期？的幫扶 過程中，更？ 了解當地人（包括？其少數民族）的溝？通、行為模式 與相？關的文化，對調研？題目的相關人員有？ 一定的了解；同時？， 與當地孩子（以？小學、初中為主）？也建立較為深厚的？感情，因 此對問題？的了解也比較深入？，更有利于高效提？出與解

25、決問題。？5. 關注文化？的影響，課題更具？有人文色彩：？在本次調研中，團？隊不僅僅關注課題？進度，同時也關心？關愛當地的孩子，？且不 同于其他鄉(xiāng)村？調研團隊，我們更？加立足于孩子的長？期發(fā)展中教育資金？的需要，不僅僅助？學金本身的發(fā)放的？流程性之上；同時？ 我們也注意與當地？的少數民族文化、？特殊的漢族文化相？結合， 關注少數民？族聚居地的孩子的？特殊的教育助學金？需求。6.？課題價值高，成果？可借鑒、實施可能？性高、作用大：？本團隊 現(xiàn)已與相？關的組織企業(yè)建立？ 了較好的合作關系？，可利用資源較 為？廣泛。經過本次調？研，團隊所獲得的？成果可提供給其他？相關 組織進行借鑒？，如：與廣東地區(qū)

26、？的經費助人、涼山？當地公益組 織，通？過推動兩地資源的？聯(lián)結，從而更有利？的推動涼山孩子的？ 能力發(fā)展，更好推？動問題的解決。？ 7.團隊具有？ 一定的財務實 操基？礎： 經過對涼？山當地的3次實地？調研，已有一定的？財務 實操基礎與資？金花費方向，對經？費控制能力較高，？且財務較為 公開透？明，已有了較好的？對內總結、夕卜反饋？機制，以上經驗能？ 較合理分配本次調？研經費的支出比重？。四、附件？4？份附件。主要展現(xiàn)與調？研相關的附件。以？下是隨文發(fā)送的（一） ？調研實踐時間安排？ 由于附件信息？較為具體，實際時？間推進信息請關注？參賽回復的郵件？ （二）針對老師？的調研訪談問題？由于附件信

27、息較？為具體， 實際訪談？信息請關注參賽回？復的郵件。？（三）針？對家長的調研訪談？問題 由于附件？信息較為具體,實？際訪談信息請關注？參賽回復的郵件。？ （四）針對學生？的調研問題問卷？由于附件信息較？為具體， 實際問卷？信息請關注參賽回？復的郵件。關？于提交參賽文件的？提醒：以上是？筑夢彝鄉(xiāng)團隊的調？研提綱，另一份暑？假助學金項目團隊？策劃將在另一條長？微博發(fā)布，請注意？區(qū)別廣東外？語外貿大學筑夢？彝鄉(xiāng)公益團隊20? 1X年6月6日?調研提綱范文二？： 西安市灞橋？區(qū)中考體育調研提？綱? 一、您認為西安？市中考體育項目應？該怎樣設計？立定跳遠，實心球？，女子800m ？男子1000m ？二

28、？、你認為用50米？跑代替臺階試驗學？生成績會發(fā)生怎樣？變 化？為什么？ ？ 50m的測試？1、天？賦占很大因素？2、成績？偶然性太強。如起？跑、天氣，場地、？測試過程、人為 因？素等。3城鄉(xiāng)差距？太大。平常測試還？行，不宜設立成中？考容 易起矛盾的項？目，及容易起矛盾？。？三、如果50米？用手計時測試，考？試時會出現(xiàn)哪些問？題？ 1、手計時測？試太落后，誤差太？大，？ 2、人情、關系因？素無法避免。？3、無法？做到公平、公正、？準確。四、？如果50米用電動？計時測試，考試時？會出現(xiàn)哪些問題？ ？ 1、搶跑? 2、是否能用？釘鞋? 3、怎樣判罰搶跑？、4 ?、搶跑后如何處理？? 5、測試儀器準

29、確？率、可靠性有多大？。?五、中考體育怎？樣考才能對學校體？育起到積極作用？ ？ 中考 體育首要？職能是提高學生身？體素質。其次是促？進學生生理、心 理？健康。最后教會學？生體育鍛煉方法。？提高中考體育分值？，學 校、家長才能？真正重視體育工作？，才能保障學生有？效的訓練時 間，才？能提高學生身體素？質。為了學生快樂？學習、健康生活，？ 中考體育必須加大？改革力度 西安？市第六十四中王青？北京市海淀醫(yī)院公共衛(wèi)生管理調查提綱（范文）一. 調查基本安排1. 調查時間：2010年4月10日（周六）-4月16日（初次調查預計在一個星期左右，視工作需要調整）2. 調查地點：北京海淀區(qū)人民醫(yī)院、海淀區(qū)衛(wèi)生

30、局、海淀區(qū)其他醫(yī)院。3. 調查部門：北京市海淀醫(yī)院、衛(wèi)生局辦公室、綜合治理辦公室、信訪局、相關鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其它相關部門等4. 訪談對象：各相關部門工作人員（人數多少視條件而定）5. 調查小組人員：本公共衛(wèi)生管理教學案例編寫小組，由劉XX擔任組長，小組成員分別是尹XX、張XX、韓XX、呂XX。二. 調查目的為了加強南昌大學公共管理學院公共衛(wèi)生管理方面的教學和提 高教師教學與科研水平，我們組織了公共衛(wèi)生管理教學案例編寫小組， 采編公共衛(wèi)生管理的資料，并形成資料性質的文字材料，供公共衛(wèi)生 管理專業(yè)不同課程的教學應用。調查以收集第一手的原始資料為主， 形成鮮活的教學案例。調查 后，根據調查收集的材料形成一份

31、詳實的、比較全面的調查研究報告。 報告以描述性的調查報告為主，并對本課題的主旨進行深層的分析、 歸納和總結，形成3萬字左右的報告。三. 調查方法本次調查以訪談（個別訪談、集體座談）、參與、觀察和文獻查 閱等方法為主，考慮到相關主題，暫時不考慮采用問卷調查的方式。本調查旨在了解醫(yī)院運行中的組織與管理流程等方面問題。收集相關文獻及鮮活的案例資料，以服務于教學和研究，故調查以形成案 例研究為主。調查可根據條件分別對相關部門、 相關人物以及所涉區(qū) 域進行調查，重點從公共組織的制度管理層面來理解， 作為公共組織 的醫(yī)院以及其主管衛(wèi)生部門的日常運行及相關關系，通過具體的事件來呈現(xiàn)這種日常運行。因此，調查應

32、盡可能地收集一些相關數據、具 體的事件等材料。在這項調查研究中，要挖掘海淀醫(yī)院在這方面的成 功經驗和措施；同時，要多角度觀察問題，在調查中要聽取各方面的不同意見，從客觀的立場來把握社會事實和事實背后的運作邏輯與深 層的原因。調研提綱范文三：北京市海淀醫(yī)院公共衛(wèi)生管理調查提綱（范文）1. 北京市海淀醫(yī)院的日常管理運行調查。本次調查通過對北京市海淀醫(yī)院的日常管理運行的調查，主要探討以下幾個方面的問題：（1）醫(yī)院日常管理和運行的基本狀況及其特點，具體包括：北 京市海淀醫(yī)院的基本運行狀況，其它地區(qū)的差異？與過去相比海淀醫(yī) 院的管理制度的變遷及影響因素；當前我國醫(yī)院管理的基本問題與基 本特點等。（2）醫(yī)

33、院日常管理的方式及其特點，比如通過何種方式來處理， 效果如何？這種處理方式與其它地方相比具有那些特點？經歷了怎 樣的變遷？（3）醫(yī)院的效能的評估及發(fā)展方向，比如：醫(yī)院的評估方式如 何？目標考核？目標責任狀等等。（4）上一級衛(wèi)生主管部門與本醫(yī)院日常管理之間的關系？醫(yī)院 是如何協(xié)調衛(wèi)生主管部門的日常工作？衛(wèi)生主管部門又是如何來評 價衛(wèi)生主管部門的管理行為？（5）海淀區(qū)公共服務委員會的主要職能和工作內容有哪些方 面？2. 北京市海淀醫(yī)院的基本情況調查。通過對海淀醫(yī)院的調查，來了解醫(yī)院管理的一般狀況，以及影響 的基本因素。具體包括：（1）海淀醫(yī)院的基本情況：包括海淀醫(yī)院的簡要歷史，尤其是 在醫(yī)改前后醫(yī)

34、院基本情況的變化。（2）海淀醫(yī)院日常管理調查：主要包括海淀醫(yī)院的組織機構、 各機構的管理方式、績效等管理制度等。（3）海淀醫(yī)院范圍內的基本狀況：比如：醫(yī)患關系、干群關系、 醫(yī)院與主管部門的關系等。（4）上述層面的問題可從各類矛盾、糾紛與沖突等方面的分類 統(tǒng)計的調查入手：可了解因為管理方面的原因而出現(xiàn)的醫(yī)患關系升 級等。（5）國家政策變化等對醫(yī)院的日常運行有何影響？醫(yī)院作何反 映？（6）總結上述調查，概括海淀醫(yī)院日常管理的基本特點3. 北京市海淀醫(yī)院管理制度調查通過對海淀醫(yī)院管理制度的調查，了解這些措施對醫(yī)院管理的影 響。具體包括：（1）詳細了解海淀醫(yī)院的具體管理措施，主要是政策上的設計 與實施

35、，尤其了解其與眾不同的地方。（2）重點了解海淀醫(yī)院管理的措施與成效，比如人事制度、藥 品采購與管理制度、醫(yī)療器械采購與管理制度、財務管理制度、績效評估制度等，分析其背后的影響因素與根源。(3) 調查海淀醫(yī)院的發(fā)展思路和目標。比如，看是否有近期或 遠期的發(fā)展規(guī)劃，如何來保證規(guī)劃的實施等。(4) 歸納總結海淀醫(yī)院在管理措施方面的得與失，著重總結海 淀醫(yī)院治理模式與特性。4.0常事件的調查盡可能調查記錄一個典型的日常管理的事件的過程， 并加以分析(1) 事件：可以是一次重大的制度改革，或醫(yī)患關系的日常事件，或一次比較集中的利益沖突。(2) 內容詳細記錄這一事件的全過程：具體關注兩個層面的東西，一是事

36、 件的發(fā)生發(fā)展過程；二是醫(yī)院或衛(wèi)生主管部門處理的全過程和最后的在事件的調查過程中，著重了解各方之間的關系，反映了醫(yī)院與 主管部門之間的是什么樣的關系，反映了患者對醫(yī)院的運行持有什么 樣的信念？5.人物訪談人物訪談分兩部分進行，一是針對相關部門的負責人進行調查， 了解其對管理的措施的觀念和看法，了解其對管理效能的評價；二是 對事件相關人員，尤其是組織人員進行訪談，了解其是如何組織的、 如何評價？(1) 人物：包括性別、年齡、教育程度、收入情況、從業(yè)情況、 職務、家庭情況等全方面的信息;（2）職能部門的工作人員，了解本人對醫(yī)院管理工作的評價， 了解其日常性工作內容和方式等。（3）訪談相關人員，調查

37、該醫(yī)院在處理危機事件的預案、 管理、 應急機制等方面的情況，著重了解在實踐中的實際運作情況， 以及對 治理績效的影響程度。（4）訪談衛(wèi)生主管部門的相關工作人員，了解其對醫(yī)院日常管 理工作的評價等。五. 附：訪談詳細提綱根據調查條件及對象來定，在調查之前圍繞主題作好相關準備。第一.醫(yī)療機構概況：科室、規(guī)模、管理、業(yè)務等。第二.醫(yī)療機構行政管理概況：行政機構構成、崗位職責、管理 機制等、管理基本原則、管理目標、管理的基本職能。第三.醫(yī)療機構人力資源管理調查1. 機構的構成、崗位職責、運行機制、職務晉級和職稱評定、 醫(yī)政人員與技術人員管理、醫(yī)護與醫(yī)政人員的素質及對他們管理的差 異、人事變動和流動、領

38、導體制、醫(yī)療機構人事管理自身的特殊性等。2、制定人力資源計劃、招聘、選拔、培訓與發(fā)展、業(yè)績評估、 制定工資與福利制度等工作開展情況，衛(wèi)生事業(yè)管理人才培養(yǎng)等。第四.醫(yī)療機構業(yè)務管理調查：醫(yī)療機構服務構成、各科室狀況、 診治流程、職責、質量標準、管理中的溝通等。第五.醫(yī)療機構績效管理調查：行政人員績效評估（方法及機制）、 業(yè)務人員績效評估（方法及機制）、管理激勵的方式及效果、績效管 理效率等。第六.醫(yī)療機構財務管理調查：財務機構、財務運作流程、財務管理流程、資金主要來源、政府的轉移支付與稅收等。第七醫(yī)療器具管理：醫(yī)療器具購買、使用和保管機制等。第八基本藥物制度：藥品購買、藥品儲存、藥品使用流程、藥

39、品 質量管理機制、藥品監(jiān)督機制等。第九.醫(yī)療機構與上級衛(wèi)生部門、其他醫(yī)療機構的關系；醫(yī)衛(wèi)生 機構與政府部門的關系。第十.突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理機制。第十一.醫(yī)患關系問題與醫(yī)德醫(yī)風建設。第十二.醫(yī)療管理體制改革的方向與目標：新一輪醫(yī)改中本單位 主要的政策措施；醫(yī)療機構產權制度改革的舉措、基本途徑與對策； 基本藥物制度改革；醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展情況；醫(yī)衛(wèi)生機構與政 府部門關系及變化；當前的新醫(yī)改主要還存在哪些方面的問題？第十三.海淀區(qū)公共服務委員會的主要職能和工作內容有哪些 方面？有哪些管理優(yōu)勢？調研提綱范文四 ：?？谑懈咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析調研提綱調研課題：海口市高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析二、調研的

40、背景：大學應屆畢業(yè)生人數的增多，在社會就業(yè)崗位未相應增多的情況 下，就業(yè)市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就 業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。為了增加高校畢業(yè)生的就業(yè)率，減少 應屆畢業(yè)生的負擔，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)越來越被政府和社會所重視，十 八大報告中提出，“促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。加強職業(yè)技能培訓，提升勞 動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性。”越來越多的高校畢業(yè)生開始意識到創(chuàng)業(yè)的重要性并紛紛加入創(chuàng) 業(yè)的行列。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的首個關心問題。創(chuàng)業(yè)環(huán)境分 析是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會的基礎，是進行創(chuàng)業(yè)可行性分析的前提。隨時變化 的環(huán)境，能給創(chuàng)業(yè)者帶來機遇，也能給創(chuàng)業(yè)者造成威脅。創(chuàng)業(yè)者必須 清楚宏觀的

41、、微觀的、行業(yè)的等各種環(huán)境因素及其發(fā)展趨勢，以及對 具體行業(yè)、企業(yè)的影響是限制性的還是促進性的，只有這樣，創(chuàng)業(yè)者 才能抓住機遇，避免嚴重威脅，成功創(chuàng)業(yè)。三、調研的目的：深入全面調研?？谑袆?chuàng)業(yè)環(huán)境（如政策環(huán)境、經濟環(huán)境、社會文 化環(huán)境、技術環(huán)境、自然環(huán)境、法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、 創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀等），在此基礎上提出可行性的 意見，為本市制訂相關創(chuàng)業(yè)規(guī)劃及政策提供有效的數據和決策依據。四、調研的目標群體：政府主管部門及相關人員、高等學校及相關人員、社會相關機構 及人員、各行業(yè)創(chuàng)業(yè)相關人員（企業(yè)家、資深從業(yè)人員、已經創(chuàng)業(yè)大 學畢業(yè)生、即將創(chuàng)業(yè)大學生、創(chuàng)業(yè)失敗人員、創(chuàng)業(yè)輔導

42、導師）五、調研的范圍：?？谑蟹秶鷥攘?、調研的時間安排：合計100天第一階段：15天方案論證細化、基礎信息收集第二階段：30天調研實施第三階段：20天數據整理與分析第四階段：15天調研報告草案撰寫第五階段：7天補充調研第六階段：7天報告草案征集意見及修改第七階段：6天調研報告定稿并提交七、調研的內容：如政策環(huán)境、經濟環(huán)境、社會文化環(huán)境、技術環(huán)境、自然環(huán)境、 法律環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境、大學畢業(yè)生創(chuàng) 業(yè)現(xiàn)狀等。1、政策環(huán)境（國家、省、市、區(qū)）（1）創(chuàng)業(yè)扶持政策及持續(xù)性分析（2）信貸政策（3）稅收政策（4）財政補貼（5）技術創(chuàng)新政策（6）政策進入壁壘2、經濟環(huán)境（1）經濟結構（2）經濟發(fā)展階段（3）經濟周期（4）國民收人（5）資本市場3、社會文化環(huán)境（1）人口結構（2）社會環(huán)境（3）文化環(huán)境4、科技環(huán)境5、自然環(huán)境6、法律環(huán)境7、相關行業(yè)環(huán)境（1）主要經濟行業(yè)的發(fā)展狀況（2）行業(yè)的進入壁壘規(guī)模經濟顧客品牌轉移難度 所需投資量的大小 轉換成本 銷售渠道限制 資源的稀缺性 技術進步速度&創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境9、創(chuàng)業(yè)投資環(huán)境（1）創(chuàng)業(yè)投資機構（2）創(chuàng)業(yè)孵化基地（3）創(chuàng)業(yè)融資渠道10、大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)