城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)

1、精品文檔城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇一本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對(duì)調(diào)交流活動(dòng)的安排，我榮幸的成為 * 的一名交流老師。 回想這半年的時(shí)間， 心里充滿了很多很多的期許，一直以來我的心都是暖暖的、濕潤(rùn)的，滿是歡喜! 在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，開闊了眼界和思維，收獲很大。XX是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享，我感受到了 * 老師的自信、睿智和學(xué)識(shí)淵博。通過這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：一、不斷學(xué)習(xí)，全

2、面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒教師，一定要戒驕戒躁， 要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。 只有不會(huì)教的老師， 沒有教不好的孩子， 新時(shí)期對(duì)我們提出了更高的要求，要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證; 要有較高的管理藝術(shù)，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)別指導(dǎo) ; 要有豐富的情感，教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、 調(diào)動(dòng)幼兒的熱情， 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、，幼兒因“親其師而信其教”， 變苦學(xué)為樂學(xué)， 單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，不斷反思，向每一節(jié)課要效果，照顧好每一位幼兒，讓他們受益于各方面，教會(huì)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力。二、尊重幼兒，構(gòu)建和諧幼兒教育環(huán)境。建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒，改變嚴(yán)守紀(jì)律、死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍 ; 鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性 ; 要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決1精品文檔問題的欲望 ; 尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)

4、新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能 ; 注重實(shí)踐，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界， 從而激發(fā)其好奇心和求知欲， 使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。三、修養(yǎng)師德，充分展現(xiàn)教師人格魅力。教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。 在對(duì)靈魂塑造的過程中， 教師既要有比較淵博的知識(shí)， 更要有高尚的道德和崇高的精神境界。 教師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的表率，成為幼兒的良師益友。 幼兒教師擔(dān)負(fù)著孩子學(xué)校教育的啟蒙， 更要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)， 展現(xiàn)自身的人格魅力。 一要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一

5、顆心來， 不帶半根草去”的高尚情懷， 獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。二要每一個(gè)幼兒都能得到教師的愛。 師愛是一種巨大的教育力量， 它能使幼兒感受到教師的溫暖， 產(chǎn)生愉快的情緒， 從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。 從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解幼兒，關(guān)心幼兒，愛護(hù)幼兒，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任。三要以自己的良好道德言行來教育和感化幼兒。 教師在日常教學(xué)中， 要用文雅和親切的語言啟迪幼兒的心靈，陶冶幼兒的情操，以自己的模范行為，影響教育幼兒。四、深刻反思，認(rèn)真尋找自身諸多不足。城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì) 3 篇城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì) 3 篇回顧這些日子，我學(xué)到了 XX幼兒園

6、許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我看到了自己的一些不足：語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張; 評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性 ; 沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教 ; 對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解孩子、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感

7、謝你們。作為一名農(nóng)村幼兒教師，回到原單位以后，我要更加從自己2精品文檔的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長(zhǎng)。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇二 20xx 年 11 月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心， 我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。 我深深知道， 這并不是單純搞好自己的教學(xué)。 更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通， 為教育事業(yè)

8、的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。 在教師城鄉(xiāng)交流活動(dòng)期間， 我們始終牢記這一使命， 努力創(chuàng)造條件， 架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中， 我比較珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)， 并積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，不僅建立起了深厚的友誼， 而且做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同發(fā)展。使我從中得到了學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。 在交流中我感受很大， 現(xiàn)將這次活動(dòng)的感受總結(jié)如下：一、 城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的感受到新平二中后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。 我嚴(yán)格要求自己， 服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名城鄉(xiāng)交流的教師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作

9、。 在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)， 我與二中教師一起我參加他們集體備課，探討新課程理念、 教育教學(xué)對(duì)策、 如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)， 他們把掌握的先進(jìn)備課方法和經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。在平時(shí)的上課中，與二中教師交流教學(xué)心得，隨堂聽課評(píng)課。學(xué)校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流，共同提高。在這期間我上課共12 節(jié)，聽課共4 節(jié)。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理， 更為新平二中教師吃苦耐勞的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。 我從這里學(xué)到不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己。通過開展了城鄉(xiāng)教師交流，我被新平二中的創(chuàng)新課

10、堂教學(xué)模式折服，自主、合作、創(chuàng)新已落實(shí)到課堂上。二、城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)的收獲3精品文檔對(duì)口交流活動(dòng)使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動(dòng)中，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的全面發(fā)展。通過這次的頂崗實(shí)踐交流學(xué)習(xí)，我的收獲很大其中主要有以下幾點(diǎn)：1、我的教育理念得到了進(jìn)一步更新。走進(jìn)他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進(jìn)一步更新。讓我深感城鄉(xiāng)交流的重要性和必要性。2、我的視野得到了進(jìn)一步拓寬。通過上公開課、聽課、評(píng)課，相互交流活動(dòng)。無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進(jìn)一步拓寬。開展城鄉(xiāng)教師交流是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的有效辦法。3、我的教學(xué)

11、方法得到了進(jìn)一步提高。通過學(xué)習(xí)他們的“邊學(xué)邊教，以學(xué)論教”的教學(xué)模式， 在我的心中逐漸形成一套完整的教學(xué)方法體系， 從而使我的教學(xué)方法得到了進(jìn)以步提高。教師城鄉(xiāng)教師交流， 這是一種先進(jìn)教育思想， 先進(jìn)教學(xué)方法的交流， 是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合， 城鄉(xiāng)交流使我得到了學(xué)習(xí)、 取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起著重要的促進(jìn)作用。三、今后的打算作為一個(gè)剛剛從教兩年的年輕老師， 我真的很喜歡學(xué)校多組織幾次這些活動(dòng)。雖然很累，雖然有壓力， 可是每一次經(jīng)歷這種活動(dòng)， 我都發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力上往前邁了一大步。這些活動(dòng)對(duì)我們年輕教師來說，是難得的，是珍貴的，是有益的。上好每一堂課首先必須努力鉆研教材，反復(fù)閱讀教

12、材，反復(fù)鉆研教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況， 整合適合自己適合學(xué)生的教學(xué)資料，設(shè)計(jì)講究精美，創(chuàng)新，但是一定也要?jiǎng)?wù)實(shí)! 說出來也許很簡(jiǎn)單，要真正做到那不是一件容易的事，那需要的不僅是耐心最重要的還是要有毅力和恒心! 再一次感受到壓力如此之近，讓壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促使我一步一個(gè)腳印的奮勇直追，快速前進(jìn)!在今后的工作中，我將立足實(shí)際，深入研究，借鑒和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力。愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) ; 勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，并且將學(xué)到的先進(jìn)理念結(jié)合實(shí)際用于自己的日常教學(xué)中提高課堂教學(xué)效益。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)， 我也在教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論，

13、始終以身作則 , 為人師表。做一個(gè)受學(xué)生接受和歡迎的老師4精品文檔在本次交流活動(dòng)中， 我感謝縣教育局高層領(lǐng)導(dǎo)安排新平二中幫扶我校， 感謝二中老師對(duì)我的關(guān)心和幫助，感謝我校領(lǐng)導(dǎo)能這次機(jī)會(huì)和對(duì)我的培養(yǎng)。城鄉(xiāng)交流的感受 者竜中學(xué) 王應(yīng)榮 2009 年 11 月，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，滿懷一腔熱血和一顆惴惴不安的心， 我作為城鄉(xiāng)交流活動(dòng)教師踏上了遠(yuǎn)赴新平二中學(xué)習(xí)交流的路途。 我深深知道， 這并不是單純搞好自己的教學(xué)。 更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，為教育事業(yè)的 .我的共同體故事： 城鄉(xiāng)交流心得體會(huì)諸城市密州路學(xué)校鄭海娟 2011 年 2月，由于工作的需要， 我被派到賈悅鎮(zhèn)中心小學(xué)參加城鄉(xiāng)教師交流

14、活動(dòng)。我把這次交流當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并把它看作是提高自己， 充實(shí)自己的極好機(jī)遇。 就像同事們說的那樣，至少可以為自己的人.大學(xué)區(qū)心得體會(huì) 時(shí)間過的真快，作為第一批轉(zhuǎn)任交流的老師，我來到學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了， 在這半年的時(shí)間里， 我接受了大雁塔學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，不僅開闊了眼界和思維，而且收獲很多。大雁塔小學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保留的把自己在學(xué) .卓越環(huán)境，塑造人才 -城鄉(xiāng)教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)坪頭鎮(zhèn)中心小學(xué)： 賈婷 時(shí)光如白駒過隙，自 2012年 9 月我來到渭陽小學(xué)交流學(xué)習(xí)已經(jīng)過去半年多了?；叵氘?dāng)時(shí)心情是矛盾忐忑的， 因?yàn)槲以谠瓉砣谓痰膶W(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)漸臻純熟，

15、同事關(guān)系也非常融洽，工作順風(fēng)順?biāo)?，學(xué)校 .城鄉(xiāng)教師交流工作總結(jié)篇三時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期， 轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編教苑放歌套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀教苑放歌，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾?！俺青l(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要， 是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”， 楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。一、城鄉(xiāng)教師交流活

16、動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展為了教育公平和教育的均衡發(fā)展， 我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章5精品文檔制度和教育措施。 陸續(xù)制定了劃片招生制度、 建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體， 有了這樣的基礎(chǔ)，從 2015 年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在教苑放歌中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策 ! 真心的謝謝支教的老師們 ! 是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育?！笔罴倮锿瑢W(xué)聚會(huì)時(shí)， 我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英， 她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書， 上學(xué)期城里支教的

17、老師教著她孩子所在的班， 她看到了孩子身上的可喜變化， 便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往。 現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了， 蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來， 但離家太遠(yuǎn)， 轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦， 心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢 !二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性城鄉(xiāng)教師交流工作的開展， 充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)， 把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式， 對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。 同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像教苑放歌中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是

18、一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮， 這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色。 ”康莊小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流， 他在教苑放歌寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中 ; 每日工作在科研狀態(tài)中 ; 每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上， 滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教， 我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升 ; 因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程。 ”前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束， 而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)， 因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果 . 城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力， 實(shí)現(xiàn)雙贏的