班主任工作總結(jié)：努力是一個美麗的過程

1、班主任工作總結(jié)：努力，是一個美麗的過程 班主任工作總結(jié)：努力，是一個秀麗的過程 今年我第二年擔(dān)當(dāng)九年級(1)班和(4)班的班主任。禮記中有“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過第二輪的教學(xué)，我對這一名言有了更深刻的理解。下面是我對這一學(xué)期的工作總結(jié)。 一、班級管理方面 今年6月份，我送走了我任教的第一屆畢業(yè)生，這屆學(xué)生是我從七年級一直教到九年級的，三年的相處我們有了深厚的感情和高度的默契。而現(xiàn)在九年級的學(xué)生，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等諸方面的能力都不如剛畢業(yè)的學(xué)生，針對這種狀況我們指導(dǎo)小組的三個老師采取了以下措施。 （一）、發(fā)覺選拔班干部 學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生

2、的紐帶和橋梁。得力的學(xué)生干部能積極支持和協(xié)作班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮重要作用。在班級管理中，準(zhǔn)時發(fā)覺、教育和培育好班干部，是管好班級的重要一步。經(jīng)過假期中的幾次自學(xué)考試和開學(xué)初期同學(xué)們勞動的表現(xiàn)，最終我們選出了責(zé)任心和組織能力較強(qiáng)，在同學(xué)中威望較高的王晨和劉伊然為班長。這樣以他們?yōu)槭椎陌辔瘯彤a(chǎn)生了。 （二）、教育培育班干部 我們對班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我們經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。 此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及

3、詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級管理工作。 （三）、任命宿舍長 除了教室，宿舍是學(xué)生在學(xué)校的第二場所了，所以說宿舍的管理也是尤其重要的。因此宿舍長需要有組織和管理能力的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。在一次和學(xué)生談話時劉碩自薦可以擔(dān)當(dāng)宿舍長，通過我對他的了解，知道在七八年級時他是一個紀(jì)律上都管不住自己的人，我曾遲疑過他能行嗎？我又想這樣或許是幫助他改掉毛病的一個方法所以我就任命了他。指導(dǎo)小組的其他兩位老師也贊成我的打算。經(jīng)過一個時期的實(shí)踐證明我們的打算是正確的。他不僅

4、改掉了毛病，還將宿舍管理的井井有條，同時他的成果直線上升。 （四）、開主題班會 1、通過和他們一段時間的相處，我感覺他們的心理年齡要比實(shí)際年齡小，說話和辦事不像是即將初中畢業(yè)的學(xué)生，似乎是小學(xué)生。他們會因?yàn)殡u毛蒜皮的事來跟老師告狀，為多擦一節(jié)課黑板或者多做了一次值日或者少吃了一角餅而鳴不平。（班主任工作）他們不能自我調(diào)整，不會相互溝通，這些可能跟是獨(dú)生子女有關(guān)。這時我們就會在班會上給他們講與人相處的方法。告知學(xué)生我們九（1）班是一個大家庭，你們都是一份子，我們要向兄弟姐妹一樣相互關(guān)心、相互照看，相互體諒。 2、由于剛剛升入九年級有些同學(xué)還沒有投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中，時間利用率不是很高。因此我主

5、講了珍惜時間的主題班會。 （二）、積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動 我們的學(xué)校雖然不大，但是各種活動卻非常精彩，學(xué)生的積極性都很高，我也就因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造環(huán)境，展示自己。 運(yùn)動會上，我積極組織學(xué)生報(bào)名，專心組織比賽，并準(zhǔn)時叮囑每一個參賽的學(xué)生做好賽前的預(yù)備活動。運(yùn)動會上我們?nèi)〉昧四昙壍谝坏膬?yōu)秀成果。賽后我專心總結(jié)了這次運(yùn)動會的得失，教育學(xué)生要勝不驕，敗不餒。并利用周末的時間制作運(yùn)動會的課件，以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這之后我們班的凝聚力明顯比開學(xué)是強(qiáng)得多了，我們越來越像一家人了。 （五）、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。 1、化被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了九年級，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐

6、步擺脫七、八年級的稚嫩和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我們引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法。 2、鼓舞競爭，強(qiáng)大自我。沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個人便沒有危機(jī)感，讀了王金戰(zhàn)老師的學(xué)習(xí)哪有那么難之后，我就學(xué)習(xí)他的方法引導(dǎo)學(xué)生在班會上說出將要超越的對手，來激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。還將王金戰(zhàn)老師的個人學(xué)習(xí)經(jīng)歷讀個他們聽。這樣學(xué)生會提高了學(xué)習(xí)積極性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效的提升了學(xué)習(xí)效率，從而改掉了學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。 3、讓學(xué)生學(xué)會“會學(xué)”。學(xué)生還普遍存在不會學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，自以為是，懶得動筆。簡潔題一看我會做不寫了，難題不會做，老師講過之后會了就不反思，更別說整理了。我就用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會告知學(xué)生，利用班會和恰當(dāng)時機(jī)，將王金戰(zhàn)老師的“學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”和“聽課的效率”等讀給他們聽，滲透學(xué)法指導(dǎo) 4、防止偏科，全面發(fā)展。我們時刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。我們還和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任教師一起