大班舞蹈活動(dòng)設(shè)計(jì)：兔子舞

1、【一磨】：我會(huì)跳兔子舞 老傾港幼兒凄炙41 設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，乂 有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在主題活動(dòng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)中，孩子們對(duì)用火柴棒拼運(yùn)動(dòng)的小 人這個(gè)活動(dòng)很感興趣。從孩子們的興趣出發(fā)，結(jié)合冬天的季節(jié)特征，我設(shè)計(jì)了本節(jié) 活動(dòng)。采 用簡(jiǎn)筆畫圖示與節(jié)奏圖譜相結(jié)合的方法將兔子舞的舞蹈動(dòng)作畫出來(lái)，引導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)看圖示學(xué)跳兔子舞。在孩子們學(xué)會(huì)跳兔子舞的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試 運(yùn)用圖示的方法記錄動(dòng)作，讓孩子“跳一跳，夠得到”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示學(xué)跳兔子舞，并能隨音樂(lè)合拍地跳躍；2、鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)音樂(lè)

2、旋律自山創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并用簡(jiǎn)筆畫圖示的方式記錄同伴的動(dòng) 作；3、感受與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)一致地舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用圖示記錄動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子舞音樂(lè)，舞蹈圖示活動(dòng)過(guò)程：一、出示秘笈，激發(fā)幼兒興趣師用神秘的語(yǔ)氣向孩子們介紹：孩子們，我偶然間得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一 看？二、看圖示學(xué)跳兔子舞教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻開舞林秘笈，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示有節(jié)奏地學(xué)跳兔子舞。引導(dǎo)語(yǔ)：秘笈上有什么？他做的是什么動(dòng)作？試試看學(xué)著他的動(dòng)作跳起來(lái)秘笈上圖示的形式跟我們平時(shí)看到的什么形式有些類似？（節(jié)奏圖譜）看來(lái)我們練習(xí)這本秘籍要按節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。三、幼兒練習(xí)跳兔子舞1、幼兒隨教師根據(jù)圖示有節(jié)

3、奏地練習(xí)跳兔子舞2、幼兒隨音樂(lè)合拍地跳兔子舞3、四人一組自山組合隨樂(lè)曲合拍地跳兔子舞4、集體搭肩合拍地隨樂(lè)曲跳兔子舞四、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并用圖示記錄。引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，剛才我們是根據(jù)秘籍學(xué)跳的兔子舞，你能不能自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同的 動(dòng)作，來(lái)跳兔子舞呢？幼兒隨樂(lè)曲創(chuàng)編自由舞蹈，教師對(duì)創(chuàng)編得好的動(dòng)作加以反饋。引導(dǎo)語(yǔ)：大家創(chuàng)編的動(dòng)作都很好，能不能將這些動(dòng)作記錄下來(lái)呢？怎么記錄？幼兒兩人一組，互相用圖示的方法記錄同伴的動(dòng)作。五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們真厲害，不僅會(huì)看秘笈學(xué)會(huì)跳兔子舞，還會(huì)自己創(chuàng)編動(dòng)作并互相記錄下來(lái)。我們 去把學(xué)會(huì)的集體舞教給其他的小朋友，把我們自己創(chuàng)編并記錄下來(lái)的動(dòng)作也編成一本舞林秘

4、 笈好嗎？教后感：活動(dòng)中，我以舞林秘笈的形式引出兔子舞的圖譜，吸引了孩子們的注意力。利用直觀形象 的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)與節(jié)奏圖譜相結(jié)合，化解了孩子們學(xué)習(xí)技能的難度，讓孩子們?cè)谳p松、有趣的情景 中學(xué)會(huì)了跳集體舞，并感受到與同伴動(dòng)作整齊一致所帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)跳兔子舞之后， 我乂帶領(lǐng)孩子們嘗試自編舞蹈動(dòng)作并互相記錄，孩子們很投入，他們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到 提升。從活動(dòng)的效果來(lái)看基本達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)結(jié)束后，反思本節(jié)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)還存在以下不足：1、細(xì)節(jié)考慮不到位活動(dòng)開始我覺(jué)得本節(jié)活動(dòng)中不需要用到小椅子，所以就沒(méi)有用到小椅子。而活動(dòng)進(jìn)行到一 半后我發(fā)現(xiàn)孩子們活動(dòng)量比較大，需要休息，便臨時(shí)起

5、意讓孩子們找周圍的椅子坐下，卻出現(xiàn) 了椅子不夠的尷尬，雖然我讓孩子們想辦法解決了這個(gè)難題，但還是說(shuō)明我對(duì)活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮 不夠到位。2、活動(dòng)時(shí)間的把握不夠周全在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示跳兔子舞的環(huán)節(jié)，我花了大量的時(shí)間，想讓孩子們能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍地舞蹈，其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)要消化的過(guò)程，不可能一蹴而就。從而導(dǎo)致后面記錄創(chuàng)編 動(dòng)作和反饋幼兒記錄情況的環(huán)節(jié)進(jìn)行得慌慌張張，沒(méi)有讓孩子進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流，有虎頭 蛇尾之感?！径ァ看蟀嗑C合：兔子舞 老傾港幼兒凄炙41 設(shè)計(jì)意圖：綱要指出：教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)要既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，乂 有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在主題活動(dòng)大家來(lái)運(yùn)動(dòng)中，孩子

6、們對(duì)用火柴棒拼運(yùn)動(dòng)的小 人這個(gè)活動(dòng)很感興趣。從孩子們的興趣出發(fā)，結(jié)合冬天的季節(jié)特征，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。我 選取旋律歡快、節(jié)奏明顯的兔子舞音樂(lè)作為素材，采用簡(jiǎn)筆畫圖示與節(jié)奏圖譜相結(jié)合的方法將 兔子舞的舞蹈動(dòng)作畫出來(lái)，引導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)看圖示學(xué)跳兔子舞。在孩子們學(xué)會(huì)跳兔 子舞的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)孩子去進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試運(yùn)用圖示的方法記錄動(dòng)作，進(jìn)行同伴間的 經(jīng)驗(yàn)分享，讓孩子能“跳一跳，夠得到”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示學(xué)跳兔子舞，并能隨音樂(lè)合拍地跳躍；2、鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)音樂(lè)旋律自山創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并用簡(jiǎn)筆畫圖示的方式記錄同伴的動(dòng) 作；3、感受與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào)一致地舞蹈所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

7、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有用圖示記錄動(dòng)作和看圖譜拍節(jié)奏的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子舞PPT、黑板、記錄紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、出示秘笈，激發(fā)幼兒興趣師用神秘的語(yǔ)氣向孩子們介紹：孩子們，我偶然間得到了一本舞林秘笈，大家想不想看一 看？二、看圖示學(xué)跳兔子舞1、幼兒探索破譯秘籍據(jù)說(shuō)根據(jù)這個(gè)秘籍能練成絕世的兔子舞，小朋友們?cè)囋嚳茨懿荒芷谱g這份秘笈。2、教師帶領(lǐng)幼兒逐幅圖破譯舞林秘笈引導(dǎo)語(yǔ)：秘笈上畫的是什么？他做的是什么動(dòng)作？試試看學(xué)著他的動(dòng)作跳起來(lái)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示有節(jié)奏地學(xué)跳兔子舞。秘笈上圖示的形式跟我們平時(shí)看到的什么形式有些類似？（節(jié)奏圖譜）看來(lái)我們練習(xí)這本秘籍要按節(jié)奏來(lái)進(jìn)行。三、幼兒練習(xí)跳兔子舞1、幼兒隨教師根

8、據(jù)圖示有節(jié)奏地練習(xí)跳兔子舞2、幼兒隨音樂(lè)合拍地跳兔子舞3、四人一組自山組合搭肩隨樂(lè)曲合拍地跳兔子舞四、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并用圖示記錄。1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，剛才我們是根據(jù)秘籍學(xué)跳的兔子舞，你能不能自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同的 動(dòng)作，來(lái)跳兔子舞呢？如加上手的動(dòng)作、變換腳步動(dòng)作。幼兒隨樂(lè)曲創(chuàng)編自山舞蹈，教師對(duì)創(chuàng)編得好的動(dòng)作加以反饋。2、圖譜記錄同伴動(dòng)作引導(dǎo)語(yǔ)：大家創(chuàng)編的動(dòng)作都很好，能不能將這些動(dòng)作記錄下來(lái)呢？怎么記錄？幼兒兩人一組，互相用圖示的方法記錄同伴的動(dòng)作。要求：選擇你覺(jué)得同伴跳得好看的動(dòng)作進(jìn)行記錄，每人記錄至少兩個(gè)動(dòng)作。3、集體模仿將幼兒記錄的圖示貼到黑板上，集體欣賞。幼兒

9、可挑選自己喜歡的動(dòng)作跳出來(lái)。五、結(jié)束活動(dòng)小朋友們真厲害，不僅會(huì)看秘笈學(xué)會(huì)跳兔子舞，還會(huì)自己創(chuàng)編動(dòng)作并互相記錄下來(lái)。我們 去把學(xué)會(huì)的集體舞教給其他的小朋友，把我們自己創(chuàng)編并記錄下來(lái)的動(dòng)作也編成一本舞林秘 笈好嗎？教后感：在第二次的教學(xué)活動(dòng)中，我借助了現(xiàn)代化的教學(xué)手段一一投影儀播放PPT,讓孩子們能更直 觀、清楚地欣賞到舞林秘笈的圖片。本節(jié)活動(dòng)孩子們至始至終都興致高漲，參與的積極性 非常高。與前一次相比，在本節(jié)活動(dòng)中有以下亮點(diǎn)：1、發(fā)揮孩子的主動(dòng)性揭示舞林秘笈之后，我出示了一幅完整的兔子舞圖示，先讓孩子們自己探索揭秘，然 后再逐一集體研究學(xué)習(xí)。避免了機(jī)械的教學(xué)過(guò)程，而是發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓孩子積極地探 索