《裝飾幻燈片》敘述式教學(xué)設(shè)計

1、裝飾幻燈片教學(xué)設(shè)計晉江市永和鎮(zhèn)群英小學(xué) 李和洽一、概述裝飾幻燈片是福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第九課的內(nèi)容。課文 由三個活動板塊組成：感受“藝術(shù)字”；寫成語故事；為成語配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng) 學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PoewerPoint 與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似。可見，裝飾幻燈片這一課是綜合運用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題。通過本課的學(xué)習(xí)， 又將為后續(xù)學(xué)習(xí)成語故事集的制作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標： 根據(jù)教材編排特點、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標是

2、：1、知識與技能： 通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運 用操作技能，個性化創(chuàng)作。2、過程與方法： 通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng) 新能力。3、情感態(tài)度與價值觀： 通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是六年級學(xué)生。這個班級的學(xué)生個性活潑、開朗，學(xué)習(xí)積極性高并敢 于表達，同學(xué)之間團結(jié)友愛、互相幫助。大部分學(xué)生都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強的操 作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在探究 的過程中獲取新知，掌握

3、技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和個別后 進生的指導(dǎo)。四、教學(xué)策略分析。本課綜合選用任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)、小組合作等教學(xué)方法。 任務(wù)驅(qū)動法：通過“裝飾幻燈片”的任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能 力，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的信息技術(shù)知識和技能圓滿完成“裝飾幻燈片”的任務(wù)。自主學(xué)習(xí)： 信息技術(shù)是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，知識的覆蓋面非常廣。 為了學(xué)生將來能夠持續(xù)良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教學(xué)時要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng) 新的能力。針對信息技術(shù)學(xué)科的這個特點和新課程理念，結(jié)合本課的教材特征，在整個教學(xué) 過程，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生 自主

4、學(xué)習(xí)。使學(xué)生在 濃濃的探究氛圍中 深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、小組合作：在社會高速發(fā)展和變化的今天，團結(jié)協(xié)作這種意識和工作方式變得十分重要和 必要。它對于學(xué)生知識的獲取、學(xué)習(xí)方式的改變、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)也都具有重要的 意義。所以，我們在學(xué)習(xí)過程中安排小組合作、組際交流、相互評價等多種方式進行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作的過程中培養(yǎng)合作的意識，學(xué)會合作的方法、獲得良好的情感體驗。五、教學(xué)重難點：根據(jù)教學(xué)目標要求我認為這節(jié)課的教學(xué)重難點是：教學(xué)重點：學(xué)會利用插入藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。教學(xué)難點：靈活運用操作方法，個性化裝飾幻燈片。教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻

5、燈片要注重整體效果，強調(diào)合理安排畫面，使畫面既漂亮又凸顯主題。六、教學(xué)環(huán)境和資源準備1教學(xué)環(huán)境：微機教室、電子教室軟件。2、資源準備：教師自制成語故事集PPT、成語故事文字和圖片資源、成語故事相關(guān)網(wǎng)址鏈接。教學(xué)過程設(shè)計：一、欣賞故事導(dǎo)入課題（6分鐘）大家聽過“掩耳盜鈴”這個成語故事嗎？想不想看看這個故事的動畫片？1、欣賞成語故事片。這個故事告訴我們什么道理？（做人不要自欺欺人）師：接下來老師用幻燈片把這個故事表現(xiàn)出來，請大家看看“百寶箱”內(nèi)的兩份幻燈片并比 較一下這兩份幻燈片的效果有什么不同。2、觀察兩張內(nèi)容相同的成語故事幻燈（有裝飾的與無裝飾的）。說說你有什么感受？（讓學(xué)生暢所欲言。）是啊，

6、這張張燈片因為有了裝飾，效果完全不同，看起來既美觀，主題又突出。大家想不想學(xué)幻燈片的裝飾？那我們就一起來當(dāng)設(shè)計師吧?。ò鍟貉b飾幻燈片）（設(shè)計意圖：通過生動形象的成語故事動畫片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，然后對比兩張幻 燈片，最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，讓學(xué)生認識幻燈片不僅具有展現(xiàn)文字內(nèi)容的作用，還 體驗到幻燈片可以通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題， 能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知（12分鐘）大家想想可以怎樣裝飾幻燈片呢？ （鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思。 ）（ 師適時板書：藝術(shù)字、文本、圖片。） 同學(xué)們的點子可真多??！ 很好! 這節(jié)課我們就來

7、 學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字、 文本框、圖片的 方法 。相信你們一定會學(xué)得很好 !1、新建一張空白演示文稿?，F(xiàn)在請同學(xué)開機，啟動 PowerPoint ，在“新幻燈片”對話框中，選擇“空白”版式，新建一 張演示文稿。 （ 師在大屏幕示范 ）2、學(xué)生自主探究基本方法。請同學(xué)們翻開課本第 9 課，自已先對照書本嘗試操作，看看誰自學(xué)得最棒。有不理解的可以 小組（4 人一組）互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。 （師巡視，特別留心后進生，并 進行個別指導(dǎo) ）（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分 體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)

8、現(xiàn)學(xué)生存在的問題， 主動幫助后進生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更 加到位。）三、全班交流 深化探究 （6 分鐘 ）同學(xué)們，三種方法中你認為哪一種最有趣呢？（設(shè)計意圖： 這個環(huán)節(jié)，我不準備按照教材的順序進行講解， 這樣學(xué)生會覺得枯燥， 容易分心。 而是根據(jù)學(xué)生回答的情況靈活重組教材，學(xué)生提到哪種方法，教師就相機組織學(xué)生進行有關(guān) 制作方法的探究。 ）（一）插入藝術(shù)字“掩耳盜鈴”。1、指名同學(xué)演示，大屏幕顯示，建議學(xué)生邊演示邊說操作方法。（師要多鼓勵該生。）1）打開菜單，插入、圖片、藝術(shù)字選擇一種樣式。2）在編輯框中輸入文字，并選擇字體和字號。3）在“藝術(shù)字”工具

9、欄中選擇“形狀”工具，設(shè)計藝術(shù)字形狀。4）設(shè)置“藝術(shù)字”位置和大小。2、組織學(xué)生評價，并說說還有什么補充或疑問？3、教師展示學(xué)生作品?，F(xiàn)在誰愿意把你的作品展示給大家看呢？4、師生共同評價。（教師要多肯定好的方面，針對性地強調(diào)剛才巡視中發(fā)現(xiàn)的問題。）（ 設(shè)計意圖： PowerPoint 中“插入藝術(shù)字”的功能其實與第四冊第十一課“藝術(shù)字的使用” 相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。 讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng) 作奠定良好的基礎(chǔ)。 ）（ 二）插入圖片。請說一說可以怎樣在幻燈片上插入圖片？1、兩名學(xué)生合

10、作操作演示。（一個學(xué)生說操作步驟，另一名學(xué)生演示。）1）打開“插入” - 圖片 來自文件 ,菜單，彈出“插入圖片”對話框。2）選擇適合圖片，單擊插入按扭。3）選擇圖片大小與位置。2、根據(jù)時間情況可以請多組學(xué)生合作演示。（設(shè)計意圖： 新課標指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗和感悟。 這個環(huán)節(jié)，我安排兩個合作完成演示， 一是培養(yǎng)合作意識；二是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；三是讓更多學(xué)生有展示自己的 機會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。）（三）插入文本框。 現(xiàn)在大家懂得插入文本框的方法嗎？那我們一起來欣賞你們的作品吧 !1、組織學(xué)生欣賞幾幅學(xué)生制作的文本框作品，并說說作品的優(yōu)點。2、指名學(xué)生簡介操作

11、過程，師演示。1）插入、文本框、水平。2）輸入文字。3）將文字效果進行處理。3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。（設(shè)計意圖：因為上一節(jié)課剛學(xué)過“文字效果處理”，而且書上“插入文本框”的文字較多， 學(xué)生打字會花較多時間，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點講解，也不請學(xué)生進行演示， 只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運 用所學(xué)知識。）四、合作探究 個性創(chuàng)意 （14 分鐘）同學(xué)們，相信你們的智慧，一定能觸類旁通，設(shè)計出漂亮、有個性的幻燈片。現(xiàn)在大家可以 自由組合小組，充分發(fā)揮小組的智慧，合作完成一張漂亮而有個性的幻燈片，內(nèi)容自定。比

12、一比哪一組完成又快又棒 !1、小組共同策劃。 2、小組合作設(shè)計。 3、展示交流。（重點展示創(chuàng)意點） 4、將演示文稿以“成語集 .ppt ”為文件名保存。（設(shè)計意圖： 新課程強調(diào)個性發(fā)展， 信息技術(shù)重視強調(diào)創(chuàng)新精神。 組織學(xué)生進行個性化創(chuàng)作， 讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能 力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達到目的了。）五、全課總結(jié)延伸課后（2分鐘）同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲呢？（讓學(xué)生暢所欲言。）同學(xué)們，說得可真好！下節(jié)課我們 要設(shè)計一套漂亮的成語故事集。好嗎？那就請同學(xué)們收集更多的成語做好準備吧！（設(shè)計意圖

13、：本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣 做的目的是把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來，讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué) 生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。）七、課堂評價本課的學(xué)習(xí)方式主要是探究性學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，所以課堂教學(xué)評價是以學(xué)生為主的 形成性評價，包括小組成員互評表、研究性學(xué)習(xí)活動評價量表、課堂中的自我評價表。小組成員互評表編號題目成員1成員2成員3成員4評價等級：優(yōu)t、良、中1在大部分時間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。2他的意見總是對我很有幫助。3他經(jīng)常鼓勵/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。4他能夠按時完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。5我對他的

14、表現(xiàn)滿意。6他對小組的貢獻突出。7如果還有機會我非常愿意與她再分到一組。8對他總體上是喜歡的。研究性學(xué)習(xí)活動評價量表行為優(yōu)秀良好一般初級自我評價小組評價老師評價研究能力能夠熟練地 完成藝術(shù) 字、文本框、 圖片的插入 與設(shè)置，主 題突出、布 局合理。成 果體現(xiàn)出較 好的創(chuàng)意并 具有一定的 藝術(shù)感。能夠熟練地 完成藝術(shù) 字、文本框、 圖片的插入 與設(shè)置。主 題突出、布 局合理。能夠脫離教 材獨立完成 藝術(shù)字、文 本框、圖片 的插入與設(shè) 置。內(nèi)容完 整、頁面視 覺效果一 般?；灸馨凑?教材步驟完 成藝術(shù)字、 文本框、圖 片的插入與 設(shè)置。交流、表達能力能夠大膽提 出自己的問 題和意見，積極、主動能

15、夠大膽提 出自己的問 題和意見，積極、主動能注意傾聽 同學(xué)的發(fā) 言，主動參 與討論。能注意傾聽 同學(xué)的發(fā) 言，大致了 解意思。參與冋題的 交流。語言 表達思路清 晰、詞語準 確、有理有 據(jù)。參與冋題的 交流。平等分打、廣不要人提 醒，總是做 布置的工作吊吊做布置 的工作，難 得要別人提 醒能做布置的 工作，但總 是要別人提 醒工作總是依 靠別人與組員的合作在小組中起 領(lǐng)導(dǎo)作用， 吸收接納并 能給出建 議，并幫助 其他小組成 員，對最終 的成果有著 舉足輕重的I-"- P 、貝獻。幫助協(xié)調(diào)， 推動整個小 組的工作， 鼓勵其他成 員。工作至 最后一刻， 對最終成果 有一定的貢 獻。在小組

16、中工 作認真負 責(zé)，為其他 成員提供一 定的幫助， 參與了討論 工作，并對 最終成果進 行了評價。沒有合作精 神，不準備 承擔(dān)整個小 組的責(zé)任， 對最終成果 的評價過程 只是旁觀而 已。學(xué)習(xí)成 果內(nèi)容完整、 主題突出、 布局合理、 構(gòu)思巧妙、 積極創(chuàng)新、 欣賞度咼。內(nèi)容完整、 主題突出、 布局合理、 構(gòu)思巧妙、內(nèi)容完整、 主題突出、 布局合理內(nèi)容基本完 整、主題不 明顯、布局 不恰當(dāng)。我的反思：注：1. 本評價表針對研究性學(xué)習(xí)活動作評價。2. 本評價僅作定性評價，被評者、同學(xué)及教師分別就各項的評價標準將各項評價意見填寫在相應(yīng)評價欄。 3“我的反思”是被評者在自評、他評和教師評完之后針對大家的意

17、見作反思，填寫反思記錄。課堂中的自我評價一、信息技術(shù)課學(xué)習(xí)的自我評價學(xué)生姓名 年級 班級一、課堂表現(xiàn)對學(xué)習(xí)任務(wù)的投入情況：積極（）、一般（）、不主動（）對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況：優(yōu)秀（）、良好（）、一般（）回答或交流的次數(shù)：很多（）、偶爾（）、沒有（）、上課的收獲這堂課我掌握了哪些知識和技能：這堂課我參加了哪些活動：這堂哥我最滿意（開心）的是什么：三、內(nèi)省和建議在課堂學(xué)習(xí)中，我還有哪些方面需要進步：我希望得到什么幫助：四、成績評價成績：對自己所付努力的評價（ ）（10分） 成績：對自己所作成效的評價（ ）（10分） 最終成績：（）（以上兩項成績的平均）八、幫助和總結(jié)由于六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前就

18、已經(jīng)學(xué)習(xí)了在WORD中插入和設(shè)置藝術(shù)字、文本框、圖片，所以本課主要采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)方式，教師則通過以下幾個方面輔助學(xué)生 的學(xué)習(xí)：1、提供掩耳盜鈴動畫片給學(xué)生觀賞，激發(fā)學(xué)生制作相關(guān)幻燈片的興趣。2、制作兩張表現(xiàn)掩耳盜鈴故事的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生通過對比感受優(yōu)劣，激發(fā)學(xué)生探究幻燈片 裝飾方法的欲望。3、提供成語故事的文字和圖片材料供學(xué)生練習(xí)使用，減少學(xué)生上網(wǎng)搜索素材的時間，以便有更多的時間和精力用在新課的學(xué)習(xí)上。 4、在學(xué)生自主探究后組織學(xué)生進行 交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。5、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。 6、組織學(xué)生互評、引

19、導(dǎo)學(xué)生身心和諧發(fā) 展。經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、課堂交流、合作設(shè)計活動，大部分學(xué)生能熟練的掌握藝術(shù)字、文本框、 圖片的插入與設(shè)置方法，做出了許多構(gòu)思巧妙、創(chuàng)意十足的作品。這樣的教學(xué)方式不僅有利 于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了較好 的時間和空間。結(jié)合學(xué)校開展的校園文化活動，我們鼓勵學(xué)生利用電腦興趣小組的活動時間 或課余時間上網(wǎng)搜集材料，準備制作一份精美的電子小報參加展覽。第 9 課 裝飾幻燈片課時:1 節(jié)課教材分析 : 小學(xué)信息技術(shù)六年級教材主要內(nèi)容是學(xué)會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖片、聲音等 多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果?；脽羝谱鬟@一模塊的內(nèi)

20、容包括學(xué)會使用一種簡單的多媒 體制作軟件， 集成文字、 圖畫、 聲音等信息， 制作簡單的多媒體演示文稿。 能根據(jù)作品特點和觀眾的需要， 學(xué)會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。這一模塊從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，聯(lián)系學(xué) 生的實際操作能力，深入淺出地介紹多媒體組成要素，文字、圖像、聲音、動畫等基本知識，以及處理這 些工具軟件的操作使用方法，通過 PowerPoint 軟件，讓學(xué)生自主探究，動手制作一張多媒體作品。本課的 主要內(nèi)容是在幻燈片中插入圖片、藝術(shù)字點綴畫面，凸顯主題。教學(xué)目標 : 信息技術(shù)是門新課程，重點讓學(xué)生掌握簡單的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會使用基本工具，培養(yǎng)學(xué)生利用 這個基本

21、工具進行學(xué)科學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和智力水平，以及他們 的知識情感需求，特確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：一、知識目標：掌握 PowerPoint 演示文稿插入藝術(shù)字、文本框和圖片的方法。二、能力目標：1、感受制作幻燈片帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2、提高學(xué)生對信息的處理能力。3、提高學(xué)生的審美能力。三、發(fā)展目標：1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與協(xié)作能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭和發(fā)展的能力。四、情感目標：1、培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主探究新知識的興趣。2、通過了解中國成語故事，制作成語故事，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對信息

22、技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 一、教學(xué)重點：掌握 PowerPoint 演示文稿插入藝術(shù)字、文本框和圖片的方法。、教學(xué)難點：根據(jù)成語故事的內(nèi)容和含義設(shè)計、布局、制作出精美的 PowerPoint 演示文稿。教學(xué)方法和教學(xué)手段 本課采取“教師設(shè)置情境學(xué)生自主探究質(zhì)疑解難完成探究總結(jié)與成果交流”的“探 究式教與學(xué)”課堂教學(xué)模式的五步教學(xué)模式。在整個的教學(xué)過程中，教師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的引 導(dǎo)者、幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。為學(xué)生時刻提供導(dǎo)航幫助。附：教師活動圖： 創(chuàng)設(shè)情景布置任務(wù)啟發(fā)討論講解輔導(dǎo)總結(jié)評價 本課中設(shè)計五個任務(wù)，讓學(xué)生通過完成各個任務(wù)來自主建構(gòu)知識體系，學(xué)生每

23、完成一個任務(wù)，教師都 要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題入手，引出另一個新任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生自主探究，進而完成。對比較有代表 性的問題進行適當(dāng)引導(dǎo)，最后和學(xué)生一起歸納、解決。在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生人格，師生之間是民主、平等的關(guān)系，構(gòu)建融洽協(xié)作的師生關(guān)系，形 成學(xué)生敢于參與、 主動參與、 善于參與的氛圍。 另外， 還要注意針對學(xué)生基礎(chǔ)差異， 設(shè)計出有層次的任務(wù)， 給予不同基礎(chǔ)的學(xué)生。學(xué)法指導(dǎo) 傳統(tǒng)教學(xué)模式中， 學(xué)生處于被動狀態(tài)， 學(xué)習(xí)興趣不濃厚， 而“探究式教與學(xué)” 改變了以往的陳舊模式， 通過學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為知識意義的建構(gòu)者，使學(xué)生在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”，充分發(fā)揮其主觀能動性，

24、最大限度地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進而探究學(xué)習(xí)。大力提倡自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。敢于運用探究式教學(xué)新模式使課堂教學(xué) 達到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生個性特長的目的，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。附：學(xué)生活動圖： 思考討論自主探索提高疑問完成任務(wù)交流展示 課前準備 1、學(xué)習(xí)小組的建立，確定組長；2、指導(dǎo)組長完成以下任務(wù)：A、為自己的學(xué)習(xí)小組取組名B、知識點表格的制作C、本課任務(wù)競賽表格的制作教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：欣賞教師制作的演示文稿“千里送鵝毛”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。放映結(jié)束時，學(xué)生還陶醉在演示文稿精彩動畫氛圍之中，教師立刻詢問學(xué)

25、生這則成語故事動畫好看嗎？“您們想不想自己動手創(chuàng)作一個 成語故事動畫片呢？”等等簡短有力的語句。然后，出示課題裝飾幻燈片。二、新授：（一）任務(wù)一：插入“藝術(shù)字”1、教師提出任務(wù)，學(xué)生分組根據(jù)任務(wù)自學(xué)課本中的“插入藝術(shù)字”任務(wù)，討論交流制作。 出示板書過程：（1）新建幻燈片，選擇空白版式。（2）打開菜單“插入” -> “圖片” -> “藝術(shù)字”選擇一種樣式（3）在“編輯”框中輸入文字并選擇字體、字號（4）在“藝術(shù)字”工具欄中選擇形狀工具設(shè)置藝術(shù)字形狀。（5）設(shè)置藝術(shù)字位置和大小。2、教師巡視、答疑、輔導(dǎo)，學(xué)生思考討論實踐完成任務(wù)。3、教師小結(jié)提升知識點。（二）任務(wù)二：“寫成語故事”1、教師提出任務(wù)，學(xué)生分組根據(jù)任務(wù)自學(xué)課本中的“寫成語故事”任務(wù)，討論交流制作。 出示板書過程：（1）打